托乒乓球比赛游戏习作课

1、游戏作文课 托乒乓球比赛教学设计及评析松溪实验小学：范月萍教学内容：游戏作文课。 教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。 教学重点：调动所有感官进行观察。 教学难点：运用想象把文章写具体。 教学过程： 一、  谈话导入

2、0;  同学们，大家好!听说我们班的同学都特别爱玩游戏，而且作文也写得特别棒！今天由我来给大家上一节习作指导课，托乒乓球比赛。板书 ：托乒乓球比赛二、指导观察方法为了能够写好游戏比赛活动，在玩游戏的过程中要注意观察，你们认为观察的秘绝有哪些呢？（要注意用眼睛看，用耳朵听，用心去想。）相机板书：         看     听         

3、60;   想大家想象一下，假设此时，已经在举行托乒乓球比赛了，此时有哪些人？参赛队员、观众，在观察参赛队员和观众这些人物时又要注意观察什么呢？观察人物的动作、语言、神态、还可以揣摩心理活动。因为是托乒乓球比赛，因此，还有一个细节就是要注意观察球的运动情况。看看，球在每个参赛队员球拍中不同的运动状态。三、请看大屏幕，默读比赛规则，.比赛规则 是：比赛分为男队和女队，每队各选出两名队员三局两胜。.比赛时，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手扶球。.如果球落地要捡起球放在球拍上，并从落球处继续跑到终点。.到终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。思考比赛的过

4、程中，最应该注意的细节是什么？.宣读比赛路线男同学从讲台这儿，绕过第一组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍交给下一位同学。女同学从这儿的位置往下跑，绕过第三组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍传给下一位同学。哪一组的同学先跑到讲台前，哪组同学获胜。点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之中。 四.游戏过程1.选出参赛队员，共六人，分男队与女队一字排开，排头兵发一个乒乓球和一个乒乓球拍。在比赛开始前，比赛的同学，认真比赛，观众认真观察，注意观察人物的语言、动作、神态。2、在游戏马上就要开始的时候，

5、欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。在比赛开始之前我想采访参赛队员,告诉老师，你紧张吗?紧张到什么程度?你能不能说一说你此时心里是如何紧张的？你能用一个比喻句来形容吗？（我的心里很紧张，心脏咚咚在跳，仿佛就要跳出来了。）哪位同学可以用不同的方法说说，比赛同学的紧张情况。你心里想什么呢?（根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。） （我心里很紧张，紧张得连脚也在不停地发抖。（我很紧张，心里仿佛有十五个吊桶，七上八下。）（紧张，心理忐忑不安，我担心球会不会滚下来。）（参与是走向成功的开始，结果并不是最重要，重在参与。老师相信你能行!）我还想采访一下观众。告诉大家你们想什么?（也许想

6、快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利）（ 是啊！那就让我们拭目以待吧！嗯！这么精彩的游戏，我也很期待。）、第一场比赛正式开始。 下面我宣布比赛开始，各就各位，预备!、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会） （1）你告诉大家这个球好托吗？怎么不好托？ 当他把球板交到我的手中时，我紧张得心都已经到嗓子眼了，心里暗暗地想：天上的神仙，地下的土地爷，保佑一定不能让我掉球啊！我紧张得手都在不停地发抖。是啊！老师也有点紧张。（）那你说说这个球听话吗？ 这球好象一点也不听我话似的，一会儿往左，一会儿往右，搞得我是晕头转向。球拍上托住的球十分

7、顽皮。那个球滴溜溜的，一会儿在左，一会儿在右。时而上，时而下，忙得满头大汗，不亦乐乎。所以球儿在我手里显得驯服多了，乖巧多了，也温和多了。我屏住呼吸，尽量保持手臂平衡。球儿与我配合默契，它牢牢地“粘”在我的球拍上。你用上了拟人的修辞手法，说出了球的淘气。（2） 你怎么托你的球？你呢？ 我稳稳地握着球拍托着球迈着大步向终点走去。我把球控制得一动不动，教室里很是热闹可我一点都不受影响，我又加快速度向终点跑去。最后我取得了胜利露出了笑脸。采访观众： 在说的过程中最好能用上比喻、拟人、排比等修辞方法，这样你说出来的语言才会生动。（1）   哪位观众来说说你看到什

8、么？（引导他们从托球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。） 水平最差的是何婉卉。只见她慢吞吞地托着球，眼睛瞪得大大的，死死的盯着球。可球好象在和她作对滚来滚去，刚走几步球就不听使唤的跳下来了。我们都大喊何婉卉加油！她慌张的捡起球。可是她还是失败了。评语：你的眼光独到你有一双善于发现的慧眼，有的小心翼翼地往前移着步子，眼睛瞪得大大的，死死地盯着球，生怕有个闪失；有的才走了几步，球就在球拍上打滚，一会儿左倾，一会儿右斜；还有的好不容易走到一半，球突然滚了出去，他只好无可奈何地追着球跑，逗得大家哈哈大笑。（2）   听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的

9、加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。） 评语：你不仅注意到场上的队员还关注了身边的观众，真善于观察热闹非凡，欢笑声此起彼伏“啊，我成功了！”我兴奋地喊道。比赛很激烈，观众们有的在为选手默默的加油，有的急的直跺脚，还有的在哈哈大笑。（3） 想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来） （评语：在玩的过程中能有收获，真棒！善于思考！）尽管这次输了，但我知道了一个道理，干什么事情都要冷静，要掌握技巧，不然什么事也干不了。、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。 哪些同学想参加第二局比赛？谁来？

10、选出参赛队员，选手认真参赛，观众认真观察？看谁观察得最认真。第二局比赛结束，马上进行第三局的比赛。、比赛结束后，小组之间交流，你观察到的情况，重点介绍谁托球最有意思，谁球托得最差，球是怎么运动的。还有观众的表现。比赛结束了，由于参赛队员比较多，每个同学观察到的内容肯定不一样，给同学们几分钟的时间，小组之内互相交流说说自己看到的最精彩的场面，最难忘的的场景。点评：激烈的游戏过程中，老师并没有让学生完全沉浸在玩中，而是在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中学会合作。兴趣是学习的先导，在这样的兴趣中学习，学生接受得容易，掌握得顺畅，符合现在课程标的标准。皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西

11、教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能让他们品尝成功的欢乐，同时树立起学好作文的信心。 4、 指导写作（片段描写） 汇报交流1、 在刚才进行的二轮比赛中，给你印象最深的是哪一个场面？你认为本场比赛你最难忘的是哪个场景？哪个同学注意到了观众的表现？哪个同学观察到了哪个参赛队员的动作和神态。（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处） 2、 你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？ 出示写作要求片断写作要求：写一个给你印象最深的场面，

12、或是本场比赛中你最难忘的场景。（）.可以抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；还有球的运动状态。（2）.可以抓住观众的各个方面去写。（3）.还可以描写自己的情况，如心情、想法、感受等 。3、 写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？ （调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、托乒乓球比赛） 点评：养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中，学生从开始游戏，到游戏结束，到接受老师的采访，到老师指导学生写作，处处都是观察，处处都是留心。从而使写作水到渠成。 五、片段赏析 在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。下面哪位同学上台展示一下自己的习作？.同学们养成了良好的学习习惯，卷面很干净，书写很工整。.你的字写得真好，这是你认真书写的结果。.文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有抓住参赛队员和观众的动作、语言、神态、进行描写，有没有描写人物的心理活动？球的运动状态是否写到。.你用自己的笔写出了自己心里话，这一点很重要。.你的作文中的词语是丰富的，看得出你课外