想吃苹果的鼠小弟教学设计说明

1、?想吃苹果的鼠小弟?教学设计一、绘本解读这本书是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的，是世界经典绘本“可 爱的鼠小弟系列中涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特 色的一本。?想吃苹果的鼠小弟?描绘了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹 果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方 法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。鼠小弟既不会飞，又也不 爬树，也没有长长的鼻子或脖子，个头小跳不高，也没有那么大力气。 看着别人凭着与生俱来的能力一个个拿到了苹果，鼠小弟怎能不着 急？正在鼠小弟非常沮丧的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝活把 鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。在文中，作者把想吃苹果的鼠小

2、弟以拟人化的小朋友形象出现， 他从自己小个子的角度观察世界，通过不断学习、尝试以与合作，达 成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接 踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很符合孩子们 的阅读心理。作者选择了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象 的鼠小弟的生活、心情、神态。尤其他那一次次可爱的模仿动作，更 是让低年级的孩子笑个不停。二、设计理念根据低年级学生的年龄特点、认知水平和阅读经历，运用绘本教 给学生初步阅读图书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象、“猜一猜、“重视图画细节等阅读图画书的方法。由扶到放，由易 到难，弓I导学生说、写一两句通顺的话，激发学生

3、阅读图书的兴趣。 鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达 能力。在阅读绘本的过程中指导学生说话，写话，追求阅读的情趣性， 提升学生语言质量。三、预设目标1、读懂绘本故事，感受阅读的乐趣，激发对绘本的阅读兴趣。2、读懂鼠小弟与海狮的珍贵友情和合作精神，体验朋友间分享的快乐。3、通过观察想象，图文结合表演与创作绘本。四、教学流程一、初识鼠小弟1、认识鼠小弟。看，这是谁？课件出示“鼠小弟。他是一只聪明、可爱小老鼠，大家都亲切地叫它“鼠小弟。让我们一起来跟他打个招呼吧！2、揭示课题。今天，老师给大家带来一个关于鼠小弟的有趣的绘本故事，名字叫?想吃苹果的鼠小弟?。设计意图：出示鼠小

4、弟的可爱形象，通过介绍鼠小弟与与鼠小 弟打招呼，激发学生阅读绘本的兴趣。二、走进鼠小弟1、第1组图。1幻灯有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多又大又红的苹果，他仰着头，1、2、诱发孩子们一起数起来鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了， 鼠小弟又太小了，他该怎么做呢？2就在小老鼠着急想方法的时候，谁来了呢？3小鸟拿到苹果了吗？它是怎么拿到苹果的呢？鼠小弟看到 小鸟拿走了一个苹果，他会怎么说呢？幻灯“喂，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！ 引导学生把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来。继而又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了， 没听见，那怎么办呢

5、？4点击课件，朗读：“要是我也有翅膀小朋友们，快看呀，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，不，准确的说一一是跳了一点点，然后，咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀一一生： 就好了！要求孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的表达讲。2、第2组图。1出示图片，想象说话。幻灯：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？鼠小弟看见了，会怎么说呢？2欣赏组图，同桌交流。多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上只顾着摘苹果， 摘到苹果就高快乐兴的跳到别的地方去了， 又没听见，鼠小弟又只能自己 想方法了？他会想到什么方法呀？请同学们仔细观察，看看鼠小弟的动作，他在做什

6、么，手怎样做？脚怎样做的？再看看他的眼睛呀，嘴 巴啊3总结：鼠小弟眼睛瞪圆溜溜的，像灯泡那么大，牙齿也咬 得紧紧。它用小手拼命抱住树干，小脚用尽力气一点一点往上蹬，可 是才爬了一点儿就滑下来了。这时，鼠小弟的心情一一预设：难过 极了！很伤心！3、大象组图。1出示图片，想象说话。快看，鼠小弟这是在干什么呢？他为什么要这么做？猜一猜， 他看到了谁，才会这么做？2出示：“来了一头大象，拿了一个苹果。原来，鼠小弟是看到了大象，用自己的长鼻子卷走了一个苹果， 怪不得他将自己的鼻子拉得那么长。他想：要是我也有长长的鼻 子就好了同学们，你们看，鼠小弟的样子多可爱，多有趣呀！你们也学者 鼠小弟的样子拉拉自己的

7、鼻子吧。生动作模仿。教师用语言创设情境鼠小弟躺在地上，用力地拽着自己的鼻 子，使劲地拉啊，拉啊，他用尽了浑身的力气。有什么感觉？预设： 鼻子酸酸的，疼疼的是啊，尽管他将鼻子拉得又红又疼，手臂都酸了，可是他成功了吗？4、长颈鹿和袋鼠组图。1出示鼠小弟跳高图和拉长脖子图，说说他是在干什么？他 是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？2欣赏组图，练习说话。3展示点评。可爱的鼠小弟到底是会放弃？还是坚持， 继续想方法呢？哦，原 来浑身是伤的鼠小弟并没有哭着回家找妈妈， 而是坐在树下接着想办 法呢！5、出示海狮图片。仔细观察，海狮在干什么？现在你们就是鼠 小弟，我是海狮，我们一起来展开想象演一演他们

8、的对话吧。师扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？ 预设： “我想吃树上的苹果。情境表演。引导学生把刚刚模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况 又回忆了一遍。继续讲故事，就在鼠小弟说完他摘苹果的各种方法后，突然他问 海狮：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖 子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？海狮一边听着问题，一边不停地摇头。听了海狮的答复，鼠小弟失望地说：“哎呀，你什么都不会，和 我一样，怎么能把苹果拿下来呢？和你们一样，这下可把他们难住了。正在鼠小弟愁眉不展的时候, 突然海狮说：出示句子“这些我都不行，不过，我有一个本领 是什么呢？狮会顶球和鼠小弟想吃苹果有什么关系呢

9、？可以把 鼠小弟当球！是不是这样呢？我们一起来看看，出示海狮将鼠小弟当做球，顶 到苹果树上的图。真的被你猜对了。你真是个会动脑筋想方法的孩子那么，这么好的方法是谁想出来的呢？为什么？预设：是海狮。因为它刚刚说，“我有一个本领是的，就在刚刚小海狮用力想啊想啊，想出这个方法，他对鼠小 弟说，“虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大 象那样有长长的鼻子，引导学生一起说也不像犀牛那样有很大的 力气可是你又轻又小，我又会顶球，我可以把你顶上去啊！ 6、同学们，猜猜这一次，鼠小弟成功了吗？它能吃到苹果吗？出示：正在把苹果摘下来抛给海狮。鼠小弟那么想吃苹果，他还经历了那么多困难，现在终于拿到苹 果了，为什么他不先吃一口呢？7、他真是个懂得感恩的好孩子！试想，没有海狮的帮助，鼠小 弟吃得到苹果吗？没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗？是的，一个人的能力很难做到的事，如果有人合作就简单的多了。 出示最后一页。大家看，他们通过两个人的合作，终于吃到了苹果，多么快乐啊！ 这不仅是成功的快乐，更是合作的快乐，分享的快乐。对不对?&孩子们，故事到这里就结束了，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？小结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在 等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂