小学二年级下册语文课程纲要

1、小学二年级下册语文课程纲要 学校名称：课程名称：语文（二年级下册）课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2002年12月第一版语文（二年级下册）授课时间：2015年3月6月，共8090课时。授课教师：授课对象：二年级学生一、课程目标：1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写

2、规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

3、能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、课程内容：单元序号单元专题训练重点学习目标课文题目课时安排1春天里的发现发现春天的特点1、认识生字38个，会写39个字。2、阅读与春天有关的童话、古诗等，走进春天，感受春天，发现春天的特点。3、通过朗读、观察、查询等方式丰富积累知识。1、找

4、春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小廘的玫瑰花152奉献与关爱助人为乐1、共认识汉字49个，会写字33个。学习写好左右结构的字。2、正确、流利地朗读课文；尝试做到不出声、不动唇地默读。3、通过阅读理解课文，结合生活实际，感悟、发现人的品质的美好，培养学生助人为乐、充满爱心的品质。5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫163爱祖国爱家乡了解祖国认识家乡赞美家乡1、认识生字47个，会写48个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解祖国的辽阔、美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、卡罗尔和她的小猫164用心思考、勇于

5、创造留心身边的事物1、认识生字44个，会写33个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑筋、勤于动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣155热爱自然、了解自然开阔视野1、会认汉字37个，会写生字45个。2、通过阅读诗歌、故事，记诵名篇佳句，理解课文内容，了解文中所涉及的自然知识。3、在阅读、朗读、表演、讲故事、写字等语文活动中训练学生的语文能力，积累学习方法，养成良好的学习习惯。17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路166培养优秀的品质发现人物的品质1、认识生字39，会写33个。2、能正

6、确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累语言。3、通过阅读故事，结合学生生活实际，在朗读中认识人物的优秀品质。21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子157要正确看问题，善于思考学会勇敢面对正确看待问题1、认识生字38个，会写39个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学会正确看待问题，进行思考。4、学习积累语言，训练查阅资料能力。25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则28、丑小鸭168走进科技的世界爱科学学科学1、认识生字56个，会写30个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、口语交际达到学生想说，能说清楚，说完整。29、数

7、星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦16三、课程实施建议：1、教学方式：启发式，自学、展示、反馈式2、学习方式：自主、合作、探究的学习方式3、课时安排：每课两个课时，每单元1012课时。4、课外拓展性练习：读读背背、积累运用、自读自悟、合作探究，以及结合生活与课堂学习进行延伸、拓展的语文实践活动。四、课程评价：1、评价指标：根据学习目标的六条内容来定。2、评价方式及结果处理：学习评价指标18统一后按ABCD四等作等第评定；学习评价指标4则按百分制评分。坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合，实行百分制。评价注重学习过程、学习状态和学习结果相结合。评价人员为：学生、老师、家长。评价方式：自评、组评、老师评、家长评。评价结果