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文档简介
1、1.4测量平均速度教案时间:2020/9/12 主备人: 审核人: 课 题1.4测量平均速度课型新授课教学目标(1)知识与技能学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。加深对平均速度的理解。(2)过程与方法掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。逐步培养学生学会写简单的实验报告。(3)情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重难点教学重点:会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点:记时,绘制表格。教学准备多媒体投影、木板,小车,停表,刻度尺
2、教学课时1课时教学过程个人复备复习讨论:(5分钟)1速度的公式及各字母含义?2如果想测量一个物体的平均速度,需要测量那些物理量?需要什么测量工具?3如何使用刻度尺?如何使用停表? (学习讨论回答问题)教学过程;(5分钟)师:在上课前我们先来做一个实验。(小车从斜面上滑下)小车在前半程滑的快,还是后半程滑的快?生答。师:前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快,就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间,路程用刻度尺来测,时间要用表来测,那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度,从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题:平均速
3、度的测量。按照深圳中考物化实验操作规范,发放操作指南和考核评分表。(引导学生阅读一遍,并提出相应的实验要求,带领学生有序进入实验室)实验过程:(15分钟)师:再次强调实验注意事项,走动巡视学生实验,实验计时(其余用时5分钟)生:2人一组试验台,1人实验1人评分(5分钟),互换角色,再次实验(5分钟)实验结果讨论:(15分钟)实验结束把一组同学的报告展示出来。师:哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?很好,长度测量的结果要有准确值和估计值,他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我
4、们通过这个实验就验证了,物体从斜面上滚下来时,后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能,有什么办法吗?有同学说比速度,怎么比呢? 请同学们完善你们的实验方案,算出小车在斜面运动时全程的平均速度和上半段的平均速度。如何计算下半段的平均速度,是否还需要重新测量一次呢?由此知道:小车沿着斜面顶端下滑到斜面底端的运动是 直线运动。其中,v1、v2、v3的大小关系是 。如果小车释放后才开始计时,计算出来的平均速度将偏 ,如果小车撞击金属片后才结束计时,计算出来的平均速度将偏 (“大”或“小”)。【课堂小结】这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间,并通过实验数据算出了前
5、半程、后半程和全程的平均速度。作业布置知训P910板书设计教学反思实验考核题目:测量物体运动的平均速度(学生A用) (考核时间5分钟)1、 实验器材机械停表1个、带刻度尺的长木板1块,带轮小车1辆、小木块1个、挡板1块。2、 实验步骤1. 检查并选用器材。2. 组装器材(如上图),向学生B说出长木板所带刻度尺的量程和分度值。3. 测量小车从斜面顶端运动至斜面底端(挡板处)时的路程s1和时间t1,用笔将数据记录进表格。4. 移动挡板至斜面中部,测量小车从斜面顶端运动至斜面中部(挡板处)时的路程s2和时间t2,并记录数据进表格。3、 实验数据记录表格路程运动时间s1=t1=s2=t2=4、 实验习
6、惯实验结束,将实验器材整理好并放回原处。举手示意实验完毕,确认分数并签名。 分数: (学生B填) 5、 注意事项1.调整斜面的坡度适中(较小),使小车刚好从斜面上滑下,不能太快;2.小车的前端对齐起始线,由静止释放;3.计时开始与小车释放应该是同时的,小车撞击金属片时立即停止计时。6、 计算及讨论分析1.计算出整段、上半段、下半段的平均速度路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=s3=t3=v3=由此知道:小车沿着斜面顶端下滑到斜面底端的运动是 直线运动。其中,v1、v2、v3的大小关系是 。2. 如果小车释放后才开始计时,计算出来的平均速度将偏 ,如果小车撞击金属片后才结束计时,计算出来的平均速度将偏 (“大”或“小”)。物理实验试题评分标准(学生B用)班级: 学生B: 实验台号: 学生A实验考核题目:测量物体运动的平均速度评分要点分值得分1.实验器材能正确说出长木板所带刻度尺的量程(1分)和分度值(1分)。2分2. 实验操作 能正确组装实验器材(1分),且采用小坡度斜面(1分)2分能正确测量并记录路程,小车从斜面顶端至底部s1(1分),小车从斜面顶端至中部s
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