《丰富多采的进行曲》

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校： 辽宁省大连市第三十中学 姓名： 邓 岩学科：中学音乐课丰富多彩的进行曲手机：1 3 0 5 0 5 8 3 6 0 1 联系地址：辽宁省大连市华东路91号 邮政编码：116031电子邮件:dengyan30zx教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科： 音乐3，课时：1课时4，学生准备：（1） 将学生分成小组，自由组合（2） 课下分头查阅、收集有关婚礼场面的资料（包括文字、图片、声像）等二、 教学课题情感目标：利用高尚的音乐作品使青少年得到生动、有效的思想教育，具有健康、向上的良好精神风貌，振奋精神，积极进取。知识目标：

2、使学生了解进行曲这一音乐体裁。 能力目标：通过对几首进行曲不同的音色、力度、速度和情感的对比欣赏和创造活动，使学生进一步感受不同风格进行曲所表达的不同情感，开扩视野，提高想象力、创作兴趣及独立分析乐曲的能力。三、 教材分析拉得斯基进行曲、婚礼进行曲、中国人民解放军进行曲是人教版七年级音乐教科书里的内容，。由于进行曲是学生从小到大接触教多的一种音乐体裁，所以教学难度不大，应以引导学生感受、体验音乐的情感特征为主线。教学重点：了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中外进行曲的艺术魅力。通过感性理性感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。教学难点：通过对作品结构和旋律细节的把握，了解音乐表

3、情手段的表情意义 教师准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体教学软件、大屏幕、投影仪，及捧花、撒花、圣经书、小军鼓、指挥旗等教学用具。四、 教学方法用多媒体视听结合法、类比法、问题情境法、分析、讨论与实践法，发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对不同情感的认知加以体验。教学手段：互联网、多媒体PPT课件。教学之前用百度在网上搜索与“进行曲”相关的教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于“进行曲”的文字资料和视频音响资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。五、 教学过程教 学 步 骤学生活动教师活动

4、设计评价一、巧妙过渡、感性导入：欢迎进行曲师生问好歌师： 刚才进教室时同学们听到的曲子表达了一种什么样的音乐情绪？生：（略）师：用什么动作来表现这种情绪？生：起立、原地踏步。师：这种步伐叫什么？生：行进步伐。师：这种用步伐节奏创作的声乐曲或器乐曲叫进行曲。 上“百度网”搜“进行曲”师做三种速度的步伐请学生回答.二、层层深入、新课学习：（一）拉得斯基进行曲1、提问：师：你们是否记得每年新年全世界都关注的一个音乐会是什么音乐会？生：“维也纳新年音乐会”师：这个音乐会的最后一首曲子是什么？生：拉德斯基进行曲师：这首曲子的作者叫什么名字？哪个国家的？生：老约翰斯特劳斯，奥地利。2、【百度视频】：“维也

5、纳新年音乐会”3、课件出示：老约翰斯特劳斯的画像。 学生做简短介绍4、聆听：大屏幕维也纳新年音乐会录像拉德斯基进行曲师：请同学们边欣赏边思考三个问题：乐曲的演奏形式？ 乐曲的音乐情绪怎样？大家判断音乐情绪有哪些根据？ 5、节奏表现：1）自由表现2）节奏型创编：师生共同创编简单、富有表现力的节奏型。（二）、婚礼进行曲1、分享与交流：师：哪位同学描绘一下婚礼的场面？生：（略）师：新娘的衣服？颜色？生：（略）。师：为什么是白色的？生：纯洁、神圣。师：中国新娘穿什么衣服？颜色？婚礼是怎样的？上述交流和讨论得出一个结论：婚礼少不了音乐师：在国外被广泛用于婚礼仪式的曲子？作者？国籍？生：婚礼进行曲、德国瓦

6、格那2、聆听婚礼进行曲 师：这首曲子和上一首有什么不同？用什么乐器演奏的？请记住这种音色，每一段的音乐情绪？ （三）、中国人民解放军进行曲师：刚才欣赏了两首外国的进行曲，我们中国有没有进行曲？曲名？作者？（大屏幕音乐）师：音乐情绪？曲式结构？用什么乐器演奏的？三、引导再探、实践创编：（一）师：同学们看过阅兵式表演吗？印象最深的一次？【百度视频】：（1999年国庆阅兵式） 师：阅兵式表演美不美？用一个字来形容这种美，并谈谈感受。师：对、“整齐”就是一种美，希望同学们把这种整齐的美带到每天间操活动中。（二）师：分组请同学模拟两首进行曲的场景：1、婚礼庆典新人入场2、阅兵式仪仗队入场（交流展示探究结

7、果、互相评价。）四、理性深入、课堂总结：师：我们今天学习的三首进行曲有那些相同点和不同点？ 同学们：通过今天这节课的参与讨论和表演，让我们进一步感受了不同风格的进行曲，从感知美、体验美上升到创造美、表现美。我们踏着欢迎进行曲走进了教室，又将在欢送进行曲中离开，相信同学们从这走出去的时候，带走的不仅仅是知识，还有很多、很多 ，让进行曲伴随着你们今后的学习、生活、不断开拓、进取。在欢送进行曲中结束本课随欢迎进行曲音乐走进教室唱“老师好、同学好、wish you happy every day大家好！”（配合律动：向老师行礼、同学相互行礼，拍手、捻指）中速、慢速、快速请同学们随着音乐的节奏拍手，拍手

8、的力度要随着音乐的力度而变化。（旁白）请学生在课堂上展示和交流他们课前准备的婚礼场面的各种资料。（照片、图片、自制DV、经典影片片段等）聆 听思 考回 答全体起立，随音乐原地踏步1999年国庆“五十”周年大庆 “齐”，显示“国威”、现在的中国正在强大。分两组合作、探究、创编后分别表演。婚礼庆典时，学生一对对，手挽着手扮演新郎和新娘，其他同学扮演来宾随着音乐用“啦”衬词伴唱分 组讨 论踏着欢送进行曲欢快的节奏走出教室。大屏幕播放多媒体教学软件。伴 奏向学生问好。提问做三种速度的步伐动作鼓励学生在倾听音乐的时侯，可以用拍手、拍腿、跺脚等多种方式去表现自己对音乐的感受。提 问大屏幕音乐提 问提 问引

9、 导提 问教师提供捧花撒花小军鼓指挥旗道具供学生选择指 导巩固进行曲知识补 充创设良好的教学氛围，让学生走进教室便感受到那威武、雄壮的气势。拉进了同学间、师生间的距离，保持轻松、愉悦的心境从社会音乐知识入手培养其兴趣。边听、边看、边思考，可以训练学生思维能力的发展，充分发挥多媒体教学“视听”相结合的优势，发挥欣赏教学的“通感”以形象的视觉效果引起学生的兴趣。让他们感受，激发他们主动参与课堂的热情。引导学生学会灵活地运用身体去感受和表现音乐节奏的弹性。通过速度与上一首乐曲进行对比，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。体验行进步伐的感觉。与现实相结合，激发学生的爱国热情和奋发向上的精神。积极调动学生

10、正确地用创编活动来感受和体验音乐培养学生个性、 思维及创造力的发展。体现音乐学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素师生互动共同提高使学生们将感受到的音乐情绪带到学习中去。六、 教学反思音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在教学中运用了视觉图象法、对比欣赏法、问题情境法等多种教学方法，创设情景、兴趣引入、感性到理性、音乐律动等从而突破教学的重点和难点。 在这堂课上，我所做的最重要的两件事是：创设情境和恰到好处的启发。本课的教学设计本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，在整个教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，学生始终处于学习的主体地位。

11、随着欢迎进行曲，让学生走进教室，创设良好的教学氛围，让学生走进教室便感受到那威武、雄壮的气势。师生问好歌拉进了同学间、师生间的距离，保持轻松、愉悦的心境。从社会音乐知识入手培养其兴趣。边听、边看、边思考，可以训练学生思维能力的发展。充分发挥多媒体教学“视听”相结合的优势，发挥欣赏教学的“通感”。师生共同创编简单、富有表现力的节奏型，引导学生学会灵活地运用身体去感受和表现音乐节奏的弹性，通过速度来与上一首乐曲进行对比，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。分组请同学模拟两首进行曲的场景：礼庆典新人入场、阅兵式仪仗队入场，积极调动学生正确地用创编活动来感受和体验音乐，表现热情和奋发向上的精神。有利学生个性、思维及创造力的发展。体现音乐学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素，师生互动，共同提高。七、 教师个人介绍省份： 辽宁省 学校： 大连市第三十中学 姓名：邓 岩职称：中学高级教师 电话电子邮件：dengyan30zx通讯地址： 116031 辽宁省大连市甘井子区华东路91号第三十中学个人简介：邓岩老师，大学本科学历，中学高级音乐教师.多年来致力于音乐教学改革与创新实践，多次承担市、区、校级公开课，执教丰富多彩的