外研版七年级英语上册Module 1 unit3 Language in use.教案

1、Module1 My classmatesUnit3 Language in use教学设计一、课题：Language是外研2011课标版七年级英语学科第一册第一模块第三单元的内容。二、教材分析： 本模块以“My classmates”为话题，以自我介绍及介绍他人为主线导入话题，呈现了在相互介绍时的一些语言。教学中主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生通过对be动词的巩固复习，学会灵活运用它们并完成自我介绍的写作,作为第三模块，它完美地总结了本模块的知识点、话题及语境，为本模块“同学”的讨论画上圆满句号。三、学情分析： 学生刚进入初中对一切事物都很新鲜好奇，他们上课

2、积极热情，勇于回答问题，对新事物接受能力快，讨厌陈旧及填鸭式的教学，因此本课将运用希沃电子白板与多媒体的有机融合，激发学习英语的兴趣，提高课堂效率。四、教学目标：1语言知识目标. 认读单词Chinese, from, where, year, what about, American, England, but, very, first name, last name用句型介绍同学，并询问对方个人信息What is your name? / Where are you from? / How old are you? / Hello，my names / Imyears old./ Im fr

3、om ./ My English name is.2技能目标(1). 能听懂并读懂介绍同学的对话 (2). 能运用所学语言形式完成介绍他人的相关对话。3学习策略目标借助电子白板技术，使学生在互联网和现代化信息技术的帮助下，更好地感知及运用语言技巧，提高课堂效率。掌握相互的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。4情感与态度目标在本课中，通过彼此之间的介绍练习及小组的合作环节等活动，培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。五、教学重点和难点 掌握“be”一般现在时的陈述及疑问形式，能运用人称代词。六、教学准备： 多媒体电脑，希沃白板，pad七、教学过程：Acti

4、vity 1 Preparation Step 1 Lead-in1) 播放歌曲同桌的你英文版，同学们跟唱，直接导入。2) 交代课题及本节课的比赛规则，以小组为单位，进行课堂活动【设计意图】利用歌曲导入，活跃课堂气氛，让同学们感知本课话题，结合小组竞赛形式，让同学们在竞争中感受学习的趣味。Step 2 Warming-up1) 复习本模块的相关词汇，利用课件及白板的书写功能，部分同学到黑板前填词，带领其他同学进行练习，并进行相应加分。2) 利用学案，现场布置习题。教师批改后，采取“两只红笔进课堂”的方式，小组间互批检查。【设计意图】检查预习成果，测试中满分的同学给相应的小组进行加分。Step

5、3 Game time通过希沃白板的课堂游戏环节，对人称代词和be加以练习和检测。每小组派代表进行比赛。【设计意图】在小游戏中，缓解快节奏的课堂，并让同学们在相对愉悦的氛围中，巩固人称代词和be的用法。答题快速准确的小组相应加分。Activity 2 SpeakingStep 1 Speaking 1 听说练习让部分小组成员到讲台前，进行自我介绍展示，同时将个人照片投屏到大屏幕上，下面组内的同学针对刚刚进行的自我介绍，向其他组成员进行提问。【设计意图】创设情境，呈现听说练习，并为接下来活动做铺垫。Step 2 Speaking 2 口语操练教师播放图片（Activity 1）, 同时添加三个班

6、级同学的相应介绍，根据图片内容做出相应介绍。【设计意图】展示同学们的口语，进行有效检测。Activity 3 WritingStep 1 Blank filling根据上一个环节图片的相关介绍，完成句子（Activity2）。每组派一名代表在白板上完成书写，并给予相应加分。【设计意图】在前面口头练习的基础上，进行笔头落实，并在白板上进行有效检测并能核对答案，同时考察书写功底。Step 2 Game time前面的练习中，提到不同国家及国籍的表达方法，在本环节中，采用希沃白板中分类配对的游戏进行，仍旧进行小组活动。【设计意图】在游戏环节中，使学生们在学中玩，玩中学，避免陈珂的教育模式。Step

7、3 While-writing 通过前面的铺垫练习及老师给的提示，同时，给出评分标准，同学们根据老师的要求开始独立完成写作。Step 4 Post-writing1) 按照老师所提示的评分标准，自己先进行批阅，及时发现存在的问题。2) 组内交换文章，互相批改作文，选出最有作品进行投屏展示。【设计意图】通过大屏幕展示，同学们之间互相批改，更直观地发现优缺点，使作文批改更加省时高效，并对作文给出相应的分数，计入小组评比结果当中。Step 5 Writing check教师通过白板展示一篇关于自我介绍的文章，但文章存在一定句型及语法方面的错误，要求同学们修改。【设计意图】让同学们练就“火眼金睛”，发现并改正错误，最大限度地避免发生在个人的写作中。Activity 4 Sum