《做一个幸福的教师》读书报告

1、做一个幸福的教师读书交流 记得刚上师范那会，心里总是憧憬着自己站在三尺讲台上为孩子们传道授业 解惑，是多么神气、多么幸福 . , 可是，毕业之后，随着教学工作中日常琐碎 事情的不断增多， 那种幸福的感觉好像离自己越来越遥远了， 取而代之的是日渐 一日的烦躁， 我曾犹豫，也曾彷徨，我追求的幸福在哪里？有幸看了陶继新老师 的做一个幸福的教师 ，让我茅塞顿开。一个人的阅读史， 就是一个人的精神成长史， 也是一个人的心灵史， 同样也 是走向幸福的经历。学校曾向我们青年教师推荐了苏霍姆林斯基的给教师的 100 条建议和不做教书匠等经典和专著，每次都能掀起一次学习的热潮， 每次都能引发一些关于教育理念和自

2、身成长的思考。 暑期时，王老师给我推荐了 教育专家陶继新的做一个幸福的教师 ，这本书字里行间流落着从容淡定，平 易亲切， 陶老师这种志在千里的情操， 这种情系教育心怀天下的情怀， 应该成为 我们一生不竭的动力。 那一个个鲜活的事例， 那一句句警言箴语， 那一段段经典 释义，给了我很多人生启示。“不做教书匠，做文化的传播者，通过取法乎上'的经典阅读，提升自 己的生命品质，丰厚自己的文化积淀” ；“通过打点自己的幸福人生' ，追寻内 外的平静与和谐， 在平凡的工作中体会创造和自新的快乐” ；“解读孔子的精神 世界'，让儒雅和中庸重新洗涤浮躁的心灵” , 在这优秀的文笔中，体

3、验最多 的，是自身生命意识的豁然苏醒，是对幸福意义的深刻反思。一次读书，成了一 次精神的盛宴，读书之后的写作，成了一次异彩纷呈的“心灵聚会” 。老师们平 日忙于工作和琐事， 这样对心灵与思想的剖白与倾诉机会确实太少了， 而当这样 的一个平台因读书而架起之后， 我们看到的， 是春风十里的风景， 每一片心灵的 田野，都如此广袤而丰盈。教师首先应该是文化人， 要做文化的拥有者和代言人。 这是陶继新先生在书 中倡导的。 以读书来完善人格， 以读书来实现文化的储备， 以读书来焕发生命的 光彩；“取法乎上”地阅读圣贤和经典，让心灵疏离浮躁，淡泊名利。当你经历 了这样的读书对思想和心灵的修塑过程， 就会有水

4、到渠成的教学相长， 再加上且 读且写，勤于总结，你就拥有了终身幸福的文化之旅。 陶先生特别提到读书的三 个境界，“贵在坚持”、“形成习惯”、“达到审美”，当读书不再是被迫的，而是生 活必需和一种享受，我们就有了足够宽阔的安顿心灵的广阔空间和运用自如的智 慧储备，工作将是厚积薄发的激情释放，生命中充满了快慰与喜悦。我想，如果 一本书引发了一个群体的反省和自新， 一次活动改变了一个群体的生活方式， 那 真是善莫大焉。幸福来自对眼前生活的创造和理解，幸福源于内心与外界的和谐。这是我在阅读过程中深刻领悟的第二点，也是大家在随笔中几乎人人提到的焦点。 近年 来，随着课程标准改革的深入，教师的工作压力越来

5、越大，职业倦怠难以抗拒。 巨大压力下缺乏创造和愉悦的单调重复， 让教师的幸福感无从谈起。然而，任何 人都应该是幸福的缔造和拥有者，教师不应该被排除在外。陶继新的书中通过列 举古今中外经典范例，循循善诱地提醒广大教师朋友，要懂得用淡定、宽容、积 极来寻求内在的和谐；用善良、博爱来追求精神的高贵；用自信创造奇迹；用坚 持不懈的努力来完善和发展自身，因为幸福本来就是我们的工作和生活本身， 而 不是在遥不可及的远处。作为教师的我们该如何去感受幸福呢？首先，要保持良好的心态，学会寻找幸福。好的心态可以让我们心情舒畅；好的心态可以让我们身体健康；好的心态会能让我们淡然面对一切； 好的心态能 让我们正视一切

6、困难与挫折，并很好的将其一一打尽；好的心态可以让我们每天 活在快乐幸福的阳光中。拥有了一个好的心态，看周围的一切那都将会是非常的 美妙，生活在这样一个美妙的世界里，你的一切将会更加的灿烂。教师的幸福是 一种通融、豁达，幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学 生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨 愤。其次，要会享受课堂，从课堂中找幸福的感觉。 积极的课堂生活环境能使学 生有足够的情绪安全感，具有良好的心理感受，并诱导出具有教育意义的行为发 生。教师通过多种形式为孩子创设了浓郁的课堂环境，为学生提供丰富的学习的 机会，使他们沉浸在课堂的氛围中，在教

7、与学过程中师生是一个“学习的共同体” , 教师在其中发挥主导的作用；师生间存在着相互影响、相互合作与协调、相互作 用的关系。我们在课堂上初步建了立民主、平等、对话的师生关系，少传授，多 激励探求；少批评，多鼓励表扬。让学生在宽松和谐的氛围中主动学习知识。通 过一堂课中，与学生的互动交流，问题的探讨，学习的气氛，学习的过程与成果 等，都可以体会到自己是幸福的。再次，要把终生读书当做首要任务，享受读书的幸福。 陶老师说：“文化一 旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。 ”陶老师提出自己的见解：“教师 要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间， 从而使自己的教学 登上会当凌绝顶'的境地。 ”陶老师告诉人们通过“文化存款”才能获得持久 的幸福。而陶老师所指的“文化存款”就是阅读经典！陶老师深入揭示读书与教 师生命成长的关系，使老师走上幸福之旅，去感悟“读书破万卷，教学如有神” 的幸福境界。这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的， 它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细 节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，就要做好属于你的 每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循