《中国建筑的特征》教学设计

1、中国建筑的特征教学设计一、教学目标1. 能够概括出中国建筑的特征， 并将其归类， 理解文本中的关键 语句的解读。2. 体会说明文语言的严谨性， 感受作者形象生动的类比， 掌握筛 选整合信息的阅读方法。3. 了解中国古典建筑特点及风格手法，体会作者的思想情感。二、教学重难点体会说明文语言的严谨性，感受作者形象生动的类比 ; 了解中国 古典建筑特点及风格手法，体会作者的思想情感。三、教学方法谈话法、小组合作探究法、批注式阅读法四、教学过程（一）创设情境，导入新课播放林徽因与梁思成的影像资料， 引出梁思成， 他是我国最早用 科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。 他曾经因为 没有保护了北

2、京的古建筑痛哭，让我们从中国建筑的特征这篇文 章中感受梁思成对于中国建筑的理解。（二）初读课文，学习批注阅读1. 通读全文，理清文章的大意， 本文主要写了中国建筑的哪些方 面的特征 ?运用批注式阅读的方法试着归类并且概括它们。明确：本文罗列了九条来写中国建筑的特征。 这九大特征是从三 个方面来介绍中国建筑的。（一）（ 二）主要说明了中国建筑的总体特征。 （一）外观和构造， 单 个的建筑自下而上一般是由台基、 主体房屋和屋顶三个主要部分构成 的。（ 二）俯视下的布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对 称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。（三）至（五） 主要说明中国建筑的

3、结构特点。 （三） 从整体宏观上介 绍中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并 解释了中国建筑的力学原理， 指出这与“现代的钢筋混凝土构架或钢 骨架”从结构原则上是一样的。 （四） 斗拱的作用，拱弓形短木， 斗斗形方木块，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少 立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。 （五） 说明“举折，举 架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。（六）至（九） 介绍中国建筑外观、装饰、颜色等方面的特点。 （六） 屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”。 （七） 颜色，“在 使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建 筑物中使用

4、朱红色， 而且还大量用彩绘来装饰木架部件。 （ 八）装饰部 件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、角叶，都具有很强的装 饰形状或图案。 （ 九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点， 有色的琉 璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。（三）抓住重点，理解道理1. 结合 46 段，和上面我们分析归类的中国建筑九大特征，思 考到底什么是中国建筑的“文法” ?明确：劳动人民在长期建筑活动的实践中积累的经验经过千百年 的考验，普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。这种建筑上的规则、 惯例和语言文字的惯例、 法式基本一致， 称之为中国建筑的 “文法” 这种“文法”具有拘束性，同时也有运用的灵活性。作者用巧妙的“文法”来写建筑的特征，让我们用平常的写作上 的方法来理解抽象的对于建筑的理解，不仅巧妙同时便于读者理解。2. 如何理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性” ?明确：这与“文法”同理，同样是用“语言和文学”为喻。各民 族建筑的功用或主要性能是一致的， 有相通性， 但表现出来的形式却 有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不 相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性 质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。比如外国建筑中的起支撑作用的立柱， 在中国的建筑中也有同样 的立柱，只不过表现