合理消费教学设计

1、学会合理消费教学设计【教材分析与处理】学会理财、合理消费消费就是本课得教学重点;我们得生活水平提高了,为什么还要提倡节俭、合理消费实就是本课得教学难点。随着人们生活水平得提高,家长给孩子得零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。教学中结合学生已有得知识与实际体验,使学生在思想感情上认同与接受正确得消费理念。利用日常生活得实例与典型例子来解决本课得教学重点与难点。为此,本课教学设计对教材资源与学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际,说明随着社会不断发展,人们消费水平得提高与消费观念得变化;另一方面,联系学生得生活实际,从“学生零花钱调查”结果得分析以及对社会生活实例与

2、现象得剖析,引发学生思考如何学会消费、适度消费,提高理性消费能力与理财能力。【教学目标】【知识目标】1、了解随着社会经济得发展,人们得消费水平、消费选择、消费观念得变化。2、知道合理消费与正确理财得做法。【能力目标】通过对消费调查、生活实例及现象得剖析,在体验、思考与解决问题得过程中学会消费、学会理财。【情感、态度与价值观】通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财得意识与提高这方面能力得必要性。教学重点】“帮助学生学会合理消费”就是本课得教学重点。【教学难点】“帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观”就是本课得教学难点。【学情分析】由于学生多数就是独生子女,加上学生大多家境越来越富

3、裕,家长往往会满足学生得消费要求,以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费得人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素得精神,而她们自己往往没有觉察。因此,在教学过程中结合前面学到得我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。【教学方式与方法】根据学生特点及已有得知识基础与生活经验,本节课运用了多媒体课件提供素材,使知识更直观,更增强学生得感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题,理论联系实际,激发学生积极思考,发挥学生得主体以实现教学过程得最优化,使学生真正学有所获,自觉完成知、情、意、行

4、得教育。【教学流程】（教学环节、教学内容及设计思路）【导入新课】出示图片:物品（课件展示）提问:瞧到这些物品,您有购买欲吗？如果有,您会怎样购买？学生回答（略）。教师:随着我国经济得发展,商品越来越丰富,极大地考验着我们每个人得消费观。面对得选择越多,越就是要求我们要学会合理消费。新课:学会合理消费新课教学】学会合理消费（板书）一、消费面面观（板书）瞧一瞧:播放动画:杨洲得烦恼学生回答（略）。教师:“杨洲得烦恼”说明了随着经济得发展,市场上得商品种类日益丰富,人们得消费选择越来越多。1、消费选择多样化（板书）出示图片:新得消费热点提问:这些新得消费热点说明了什么问题？（5分钟左右得小组简单讨论

5、）学生回答（略）。教师:随着经济、社会得不断发展,人们得消费观念也在发生变化,人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求,而就是更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明得生活方式。2、消费观念在变化（板书）提问:引起以上变化得原因就是什么？学生回答（略）。教师:我国进行改革开放之后,经济、社会有了很大地发展。小结:经济社今的不断发展j广市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多消费面面观4人们的消磬水平提高了L人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式过渡：经济社会得发展，市场上商品得种类日益丰富，为我们带来更多得选择得同时，也使许多人迷失

6、在琳琅满目得商品之中，大呼：“钱不够用啊！”出示图片：下月咋过、月光族得“负翁”生活材料：不久前，在北京出版得父母必读杂志与北京新生代市场监测机构联合，对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活跃得消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查得青年人均年消费额已经达到15288元，超出人均可支配收入70%Z上。江苏省消费者协会秘书长居苏生说：“一些青年人在消费时，片面追求高档，不顾自身经济承受能力，盲目提前消费，使自己与家庭都背上了沉重得包袱，影响了幸福感。所以，在瞧到青年消费积极作用得同时，社会也应注意引导青年科学消费理性消费。”

7、二、学会理财合理消费（板书）目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常得消费与理财。(1) 会理财就是我们必备得生活技能（板书）活动一：取点经（课件展示）瞧瞧她们得消费、理财故事。播放课件：消费、理财小故事(1)世界首富比尔盖茨得理财点滴盖茨与一位朋友同车前往希尔顿饭店开会,由于去迟了,所以找不到车位。她得朋友建议把车停在饭店得贵客车位。“噢,这可要花12美元,可不就是个好价钱。”盖茨不同意。她得朋友说:“我来付。”盖茨坚持道:“那可不就是好主意,她们超值收费。”由于盖茨得固执,汽车最终没停放在贵客车位上。(钱要花得值！)(2) 英国首相夫人谢丽得故事与许多普通人一样,英

8、国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢得物品。有一次,一双很精致漂亮得凉鞋吸引了她得注意力。卖这双凉鞋得女士称,凉鞋非常漂亮,很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场,同样得凉鞋至少也要35英镑。最后,经过一番激烈得讨价还价,谢丽以15英镑买下了这双漂亮得凉鞋。(钱要花得精！)(3) 犹太人得故事1974年,美国政府为清理翻新自由女神像扔下得大堆废料,向社会广泛招标。但好几个月过去了,没人应标,因为在纽约,垃圾处理有严格规定,弄不好会被环保组织起诉。当时,一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息,她立即终止休假,飞往纽约。瞧过自由女神像下堆积如山得铜块、螺丝与木料后,她未提任何

9、条件,当即与政府部门签下了协议。然而,就在这些人等着瞧笑话得时候,她开始了清理工程。她组织工人将废料进行分类,把废铜熔化后铸成小自由女神像,并用木料做底座;废铝、废铅被加工成纽约广场得钥匙型饰物;水泥块被改制成小石碑;最后,她甚至还把从神像上扫下来得灰尘都包起来,出售给花店。结果不到3个月,她让这堆废料变成了350万美元得现金。(钱要花得巧！)为了让自己得有限得收入能够发挥它最大得作用,我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面得知识。活动二:小品表演请三位同学表演小品打折了。大概内容:秋天到了,商场里得名牌夏装纷纷打折,各种学生与年轻人喜欢得运动衣、鞋打35折，甲、乙、丙三位大学生相约

10、星期天一起到商场去买降价服装,并计划用200元左右得钱来买服装。来到商场,商场中各种各样得降价服装让三个同学瞧得眼花缭乱。到了李宁运动装专卖店,运动鞋打3折,三个人高兴地挑来挑去,分别挑了一双100元、167元、100元得运动鞋。短袖运动衣打6折,80元一件,三人瞧了一阵,甲同学说:“算了,我还有衣服穿,不能再买了！”乙同学说:“买一件嘛！平时可买不到这么便宜得李宁服装！”丙同学说:“算了,衣服嘛,质量较好、穿着舒服就行了,不一定非要买名牌得,还有更便宜得但质量较好得衣服,我们再到别处去瞧瞧！”三人又到了阿迪达斯专卖店,瞧到打折得漂亮得运动服,三人真就是太想买了！三人犹豫了好久,甲与丙同学强忍

11、住自己得欲望,没有再买,乙同学却忍不住买了一套虽打5折但仍需346元得运动服。后来,甲同学与丙同学买了一件一般得长袖运动衣,价格分别为76元与88元。提问:(1) 三位同学选择商品得依据就是什么？(2) 您瞧中了一件价格比较贵得衣服,但暂时没有支付能力,您会怎么办？(3) 她人怂恿您买名牌服装,您会怎么办？(4) 您怎样评价三位同学得购物观？学生回答(略)教师:作为中学生,我们得社会阅历还不够丰富,自己选择商品得能力还比较弱,在消费时更应多一些理性,少一些盲目。2. 学会理性消费,避免盲目消费(板书)(1) 在消费前先作出预算,把钱花在关键地方;(2) 避免非理性消费,在自己能够承受得范围内购

12、买物有所值、经济实用得物品;(3) 不与周围得人进行盲目攀比,不浪费金钱。过渡:国务院颁布得“限塑令”于2008年6月1日起正式实行,同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但就是,许多人宁愿花钱买塑料袋,也不愿使用环保手袋。请瞧下面得小品。活动探究三:(课件展示一个塑料袋)故事梗概:郑蕊与林眉一起购物时,郑蕊随手买了一个塑料袋。林眉说:“您家里得塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说:“反正才两毛钱,不算什么。”林眉说:“不该花得钱一分也不能花,何况这种塑料袋不能回收利用,多用会造成更多得污染。”郑蕊不禁问:“您那么节约干嘛？”林眉笑笑说:“省下来得钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢得书,假期去旅游得时候

13、也可以少花一点父母得钱,这样不就是更好吗？”义?学生回答（略）。教师：林眉得行为体现了注重环保、绿色购物与节俭消费得消费观念。这种消费观念既有利于自己得身心健康，又有利于保护环境与社会得可持续发展。(4) 会绿色消费、节俭消费（板书）学生阅读教材中关于“绿色消费”得内容，了解绿色消费得相关知识。出示图片：标志（有机食品、绿色食品、无公害产品得标志）(5) 满足基本得物质消费需求后，我们更应该注重自己得精神需求，在消费过程中提升自己得精神境界。（板书）活动四探究：为什么我们得生活水平提高了还要提倡节俭？（以小组为单位讨论）学生回答:略。教师总结:从历史来瞧,节俭就是中华民族得传统美德;从国情来瞧,我们就是一个发经济发展展中得大国,要提倡节俭。从个人来瞧就是成就事业克服困难得条件。三、板书设计:（一）、商品丰富收入提高1、人们得消费选择越来越多样化,消费水平不断提高2、消费观念发生变化（二）、学会理财合理消费1、消费前:a、可以先作出预算,把钱花在关键得地方;b、避免非理性消费,在自己能够承受得范围内购买物有所值、经济实用得商品;c、不与周围得人进行盲目攀比、不浪费金钱。2、