金属复习说课稿

1、金属和金属材料专题复习说课稿寺坪中心学校李克用一、设计理念：专题复习的教学， 不仅要求以知识为本， 更要注重总结解题规律、 提炼学习方法，以学生的发展和观念建构为本。 在教学设计中， 对于知识网络的构建，应是学生在生活情景或问题的驱动下， 自动生成并构建出来。 通过典型例题的讲解，注意知识的灵活运用，帮助学生形成解题思路。二、教材分析：1、教材的地位和作用：金属这个专题的学习，引导学生认识和探究身边的金属，旨在让学生形成元素化合物知识体系， 使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系， 帮助学生从化学的角度去理解生活中的一些常见现象。我们把这个专题分为两个课时来完成，第一个课时是金属的物理性质及

2、化学性质，以及金属活动性顺序的应用，主要是第九单元第二节的内容。 第二课时是常见的金属材料及金属的冶炼和防止钢铁锈蚀的方法。 现在我将第一课时的教学设计向大家汇报。2、教学目标梳理本单元的部分重要考点（金属的理化性质；金属的活动性顺序等）。运用金属的相关知识解决生活中的有关问题。3、教学重难点：金属的化学性质；金属的活动性顺序及其运用；三、学情分析：在前面的学习中， 学生已经对金属的性质有了初步认识， 并能初步利用金属活动性顺序解决问题。 作为专题复习的教学，就应比单元复习课有一定的深度与跨度，在本节课的教学中， 除了复习基础知识外，重点应放在拓宽学生的思维，引领学生总结解题思路与方法。 所以

3、我主要采用问题驱动和分组讨论， 培养学生综合分析问题和解决问题的能力。四、教学过程：自主学习，考点梳理：本内容的考点比较多，由于时间有限，我只引导学生梳理重要的考点：合金以及金属的化学性质，指导整理有关金属化学性质的化学方程式。主要分两部分进行：1、中考复习指南P52 中考考点的处理，侧重“合金”，主要采取以下方式进行：自主学习，完善考点； （快速浏览，不写答案，发现疑难，做上记号）小组讨论，解难释疑；全班展示交流，核心分析释疑：合金及铁合金。2、中考复习指南P55 中考考点处理，侧重展示纠正有关金属的化学性质的化学方程式。主要采取如下方式进行：自主学习，完善考点；书写相关的化学方程式。（只写

4、化学方程式）小组讨论，解难释疑；小黑板上分组展示金属的化学性质的相关化学方程式。全班展示交流， 核心分析释疑： 金属的化学性质、 金属的活动性顺序及其运用。合作探究，典例分析：在本部分选取了近几年中考常考的考点选取了三个典型例题， 为在有限的时间内充分调动学生学习的主动性，发挥小组的作用，体现生本理念。对于较简单的一、二两个例题我采用分组的形式，一个组侧重分析一个例题，但对别的小组的展示过程要进行合理的评价；较难的第三题由教师引导分析解决。在学生小组合作探究的过程中，教师深入每一个小组，及时帮组解决小组出现的不能解决的问题。加强引导和鼓励，增强小组合作探究的信心。例 1、小明欲设计实验探究铁、

5、铜、银三种金属的活动性顺序。你帮他选择的试剂最好是：、；、。（设计实验探究金属的活动性顺序是中考最常见的考点之一。这里通过让学生设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序。在在复习基础知识的同时，注重了对学习方法的提炼及学生能力的培养。使学生明白了设计此类题的基本方法：验证三种金属的活动性，常用的方法有：“两金加一盐”，即活动性居中的金属用盐溶液，另外两种金属用单质。“两盐加一金”，即活动性居中的金属用单质，另外两种金属用盐溶液。）（独立思考；小组讨论，形成共识；上台展示思维过程和答案；生质疑问难，深化理解，归纳方法）巩固练习：中考复习指南 P56 T2 （强调证明金属活动性顺序的方法）;例

6、2、请利用金属的化学性质出去括号中的杂质（用化学方程式表示）。 Cu(Fe)； FeCl2 溶液 (CuCl 2)。（此题的关键是让学生明白除杂的一般方法和应该遵循的原则）（独立思考；小组讨论，形成共识；上台展示思维过程和答案；生质疑问难，深化理解，归纳方法）例 3、在 CuSO4和 Al 2(SO4 ) 3 的混合溶液中，加入一定量的铁粉充分反应，过滤后得到滤液和固体剩余物。向该剩余物中加入足量的稀盐酸，有气泡产生， 则滤渣中一定含有的物质有，滤液中的溶质一定有。（首先根据实验现象及金属活动性顺序判断出铁存在，从变化观与元素观的角度来讲，滤液中一定有没反应的 Al 2(SO4) 3 和生成的

7、 FeSO4 。固体中有 Fe，就肯定有 Cu。另外，在这种题目中， 溶液中一定有活动性最强的金属的离子， 残渣中一定会有活动性最弱的金属。在讲解过程中通过渗透元素观、变化观、微粒观等重要的化学观念，帮助学生建立起完整的解题思路和规律。并提炼方法：转换法?对比法 ?共存法。）（独立思考，发言交流，教师讲解；质疑问难，深化理解，归纳方法）自信展示，深化理解：在学生合作探究的基础上，每一小组分别派一名同学上台展示解题的分析过程。在学生展示交流的过程中，教师及时追问和引导，帮组学生归纳出解题的一般方法和步骤。1、由例1 你获得的启发是：；2、设计实验验证三种金属的活动性顺序的最好方法是：3、由例；3 你获得的启发是：。反思与交流 ：通过这节课的学习我们组的收获是；我们组在小组合作学习中需要改进的问题是：。本节课表现最优秀的小组是；表现最优秀的个人是。通过几个问题的讨论， 使学生对本节课所学的内容有一个整体的认识，发现在学习中存在的问题， 更重要的是在今后的学习中避免此类问题的重复出现；帮学生树立学习的楷模， 使得学生在今后的学习中向榜样靠拢，争当学习的榜样，激发学生学习的兴趣和表现的欲望。练习应用，巩固提升：通过练习 中考复习指南上的相关题目，达到了巩固所学，提升知识的目的。五、教学反思：在提倡生本教学理念的当下，要在有限的时间内，较好的完成复习备考的任务，就应该想办法提高课堂教学效率