她是我的朋友教学设计

1、她是我的朋友第二课时教学设计预设课时目标：1联系上下文理解“啜泣”“呜咽”等词语的意思。2从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。3有感情地朗读课文。重点:抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动，有感情地朗读课文。难点: 1学会从人物的表情、动作去推测阮恒的内心世界。 2学会联系上下文填补课文空白，如“医生安慰阮恒的话”。预设学习过程：一、复习回顾，导入新课1听写词语2、学生回顾昨天我们已经学习了课文的前面部分，了解了事情的起因，谁能看图说说当时的情况？3教师小结，引入主题师：情况万分紧急，输血迫在眉睫，在这紧要关头，阮恒挺身而出，主动

2、献血。那么，阮恒在献血过程中是怎么想的呢？这节课我们就从小男孩的神情动作入手，来探究他的内心活动。（板书：神情动作、内心活动）二、围绕课后题自读体会（一）朗读感悟献血前的内心活动1默读课文57自然段，用波浪线画出描写阮恒动作神情的句子。课件出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。学生齐读。2你读懂了什么？学生交流，教师相机板书：举 放 举 3在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？（板书：犹豫） 阮恒为什么会犹豫？他在想什么呢？4指导朗读，体会阮恒的心情（1）自读句子（2）点名朗读（注意学生读后的评价，如：我感到你在害怕在犹

3、豫；你在生与死之间选择，最后还是坚定地举起了手；你是一个勇敢的孩子。）（3）教师范读（4）全班齐读 师：读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？（二）合作探究献血时心理活动1、默读8-10自然段，找出描写阮恒神情、动作的句子课件出示句子：（1）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（2）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（3）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（4）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。2感受害怕、痛苦

4、。（1）感知：自由读这几句话，想想阮恒当时的心情是怎样的？（痛苦、恐惧、害怕、难受等）你从哪些词语中感受到了？交流。（板书重点词语：啜泣 呜咽 哭泣 ）用“阮恒害怕得（啜泣了一下）”这样的句式说一说阮恒有哪些害怕的表现。 你能用朗读把阮恒的害怕和痛苦表现出来吗？个别读，范读，齐读。（2）到底是什么原因令他如此痛苦呢？联系上下文想一想。第12自然段：学生个别汇报后齐读。（引导语：原来，让阮恒害怕和痛苦的是这个原因啊。）（3）指导朗读师引读：想到自己就要死了（生接读）“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”想到自己就要死了过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。想到自己就要

5、死了但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。想到自己就要死了接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。阮恒想到自己的生命就要结束，再也看不到明媚的阳光了，再也闻不到花草的芳香了，再也不能与朋友们朝夕相处了，心里的痛苦越来越深。带上这样的体会再来读读这些句子。齐读，读出层层递进的感觉。3感受勇敢、坚定（1）从你们的朗读中我感受到了阮恒内心越来越强烈的痛苦，这么痛苦，那赶快让医生停止抽血啊！阮恒这么做了吗？看看阮恒做了什么呢？找出阮恒克制痛苦的词语板书：捂住脸 掩盖痛苦 竭力制止（2）师配乐读句子，学生闭眼听，想象。你感觉到了

6、什么？他为什么要这样克制自己？他在想什么呢？看图，这幅图对应的是那个句子？课件出示：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。我们从中可以看出阮恒是个 的孩子。 （完成课堂作业本第4题。） （3）小结：课文通过阮恒的动作神情描写让我们感受到了他的心理，写文章时，我们也可以用这样的方法。我们再来读读课文的5-10自然段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，那个伟大的抉择。（三）想象医生安慰的话师接读第11自然段。请你联系上下文，想一想医生会说些什么，再把医生说的话写下来。四、再品课题，体验友情的无私1输血结束了，当人们问阮恒为什么愿意这样做，阮恒只说了一句话。（课件出示：她是我的朋友）2是啊

7、，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为 为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为3导读：当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了（ ）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了（ ）；当你的朋友遭到危险需要救助时，请别忘了（ ）；当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的手吧，因为，（ ）4总结：学完了课文，你一定对朋友有了新的认识，你认为什么样的朋友是真正的朋友呢？真正的朋友是在你最困难的时候竭尽全力帮你的人。五、拓展延伸，情感提升1让学生谈谈学了这篇课文后的感受。2交流学生收集的格言，教师介绍自己收集的关于朋友的格言。（用课件出示）3全班齐读格言。六、作业练习，巩固提高1、摘录文中描写阮恒动作