教育案例：百变玩具任我玩

1、教育案例：百变玩具任我玩案例配景：鲁迅老师曾说： “玩具是儿童的天使。 ”在儿童的发展历程中， 玩具自始至 终陪同着孩子，既是孩子们最密切的同伴， 又是最好、最天然的教科书。 “玩具” 也是孩子摸索天下、熟悉天下的东西，孩子爱“玩”是本性， ，孩子是在“玩耍” 历程中熟悉天下的。孩子在摆弄“玩具”的历程中， 渐渐控制了差别事物的软硬、 巨细、凉热、色彩、周遭、平滑与粗拙等种种特征，并由此熟习情况中各事物的 机能、服从等属性， 从而到达熟悉天下和顺应情况的目标。 案例形貌： 案例一新玩具出炉了每周三是我们班孩子自由带玩具的时候， 他们非常等候这一天的到临， 对孩 子们来说， 这一天是快活无比的，

2、 他们可以向好朋友展现本身的新玩具。 这周三 也不破例，一个铁制的陀螺、一把发射器、一根修长的齿条，这便是他们带来的 新玩具“鏖战陀螺” 。男孩子们根基上都带了“鏖战陀螺”， 他们一待我说下课， 他们自行先组队， 然后就找一块平滑的平地， 再把陀螺装到了发射器上， 安上齿 条，然后把装着陀螺的一壁朝地，用力一拉齿条，陀螺就飞速扭转，陀螺失下今 后，依照本身的扭转偏向移动，互相碰撞，以是才叫它“鏖战陀螺”。等陀螺失 下今后，他们就开端不绝得叫着：“加油，加油！”或“撞它呀，快撞，把它撞 到啊！”，这时，陀螺似乎有灵性一样，追着对方跑，尤其是打击性陀螺，不绝 的打击， 直到本身或对方倒下， 不然决

3、不罢休。 这个铁制陀螺边上有四个刀片似 的兵器， 由好几片铁片逐一组合而成， 孩子们在玩的时间， 幼儿园教案经常由于 个体锋利的陀螺把其他陀螺撞散架， 孩子们就把他们散架的陀螺开端拆片， 从新 组合本身的“新陀螺”。 他们每次从新组合后就会发明别的一中“鏖战”的快活 和高傲。瞥见他们的笑貌与快活，我不竟在那想，这个玩具还真不错。案例二陀螺的后遗症 孩子们带来的陀螺格式可真多，差别格局、差别格式，让人目眩纷乱，我 不禁觉的稀罕， 就问班里比力相识游戏格式的姜一乐来解答， 他报告我说： “钱 先生，我们这个有锋利的和不锋利的，陈正和这个他说本身买过来 80 块，他谁 人可真的是超锋利。我这个小的买

4、过来才 10 块钱，一战就被他们打散了，我回 家也要叫我妈妈买个更好的。 ”旁边的小朋侪也附议着喊“我也买更好的”“我 也要买更好的”。我听后惊奇了，这么一个小玩具，竟然要那么贵，孩子们竟然 在玩玩具的时间孕育发生了攀比和糟蹋的生理， 不可，这种举动绝对要克制。这 边还在思索，这边听到孩子的啼声“钱先生，幼儿园教育随笔乔量脸上被陀螺划 伤了”，我赶快已往一看，一到血痕在乔量的脸上涌现了，我匆匆问怎么回事， 孩子们报告我是陀螺边上的兵器划伤的。不久，又有孩子来说被陀螺划伤了手臂， 割到了手指，我的脑壳里止不住的想“该怎么办呢？”案例三奇妙的点子这件“鏖战陀螺”后遗症的事变懊恼着我， 让动了许多头

5、脑，是不答应孩子 继承带幼儿园玩，照旧下严酷令就不答应孩子去买？这些设法主意立刻就给我扔 失了。我一向处在不知所措的懊恼中，礼拜四的下战书下课时代，我让孩子们自 由玩幼儿园构建玩具，在不雅察孩子运动的叶天乐跑来跟我说黄大可把他玩具弄 坏了，我走已往一看，搭好的玩具寥落的散在地上，我就问怎么回事，黄大可报 告我：“叶天乐搭一个玩具很故意思，我用两只手把搭好的玩具转了下， 一不小 就失地上散了。”本来云云，我转过来勉励乐乐说： “你在搭起来给钱先生看看 好吗？”乐乐又从新开端搭建起了玩具， 我又继承去不雅察其他孩子的运动，不 久，乐乐拿着搭好的玩具跑到我前面，开心的给我看，说是本身的新创造“宇宙

6、飞船”，我一看，恩还真不错，“搭的很好”我立刻赐与了勉励，大可也匆匆跑 来说，钱先生，你转转看，很故意思的。”我服从大可的话也用手来转了转“宇 宙飞船”，还真不错！一个点子一闪而过，这个不是有点像陀螺吗？我立刻招集 玩陀螺的男孩子，把我的设法主意跟他们举行了商议。孩子听到我这个说法后， 各人都各不相谋，乐乐说：“不可，这个一碰就会散的。”东东说：“这个手转 它一下，它才动一下，欠好玩。”大可说：“不会的，挺好玩的”，各人纷纭开 端辩论起来，我见商议不下来，就本身搭了一个，拿着本身做的“陀螺”跟孩子 们说：“瞧，我也做了一个，谁有本领能做一个跟我纷歧样的来跟我斗斗看！” 孩子们一会儿平静下来，看

7、看我，又纷纭说：“我行，我 行。”他们开端找得当本身搭建的小玩具，他们请求还挺多的，要搭进去不松动的，另有色彩、外形等等许多请求，我瞥见他们的情感高涨 起来了，马上，全部课堂有一股缔造的气氛，纷歧会儿，我就听到孩子的开心的 喊声，“我的超等无敌陀螺完成了”“我的也好了” 他们好像忘却了适才 的不感爱好，已经投入了全体的情感。待他们全体搭建完毕后，我构造孩子举行 了一场鼓励的“新陀螺大战”。孩子们各显神通，把他们缔造的功效绝不恐惧的 找人碰撞奋斗，掉败了的也都不灰心，从新又搭，赢了的孩子，又找出了更好让 它迁移转变去获获胜利的要领。上课的时间到了，他们才恋恋不舍的放动手中的 “战利品”，我闻声他

8、们说：“呆会儿我要搭个更锋利的，肯定赢！”“钱先生 的措施可真好”“这个真好玩”案例阐发：幼儿的性别差别是生成就有的，就像女孩子爱玩布娃娃，男孩子爱玩汽车和 枪等等一样。我们应当认可这种差别，恭敬幼儿的喜欢和爱好。新玩具“鏖战陀 螺“的涌现，他非常切合男孩子的年事及生理特色， 有着新颖的配件组合，有着 刺激的对碰历程，有着胜负的比赛效果，以是一涌现就吸引了男孩的视线，招到 了他们的喜好。玩具的刺激让孩子高兴，我们班的男孩子都广泛外向、好动，对付活动竞争 这些运动性的游戏自己就非常的感爱好，随电视上“鏖战陀螺”动画片的播放， 让孩子更喜好上这种刺激的奋斗新玩具。 陀螺的组合是一个摸索性的引诱，孩

9、子 在玩的历程中，不妥当只有刺激、竞争，还融会出新的思绪、新的格式，一个简 朴的散架引起幼儿从新动脑着手组合的历程， 开导了孩子的摸索愿望，在第一层 面反应出孩子从“玩具”中获得生长， 表现“玩具”对付孩子的点滴资助。然则 陀螺所带来的后遗症最有引人沉思，在“玩具”生长孩子点滴本领的同时， 家长 和先生要实时发明所存在的隐患，因为“鏖战陀螺”在取材上有所差别，有塑料、 铁片、钢片等等，造成“陀螺”的打击力也有崎岖档次， 市场上的价钱更是毛病 很大，如许孩子就疏忽款项是家长费力的功效， 去处家长无来由的索讨，造成糟 蹋和攀比。同时，“陀螺”取材对付买办年事段孩子， 还没有正式形成绝对的自 我掩护

10、本领来说，是具有肯定的伤害性的。在这些隐患之后的一次偶尔环境下， 奇妙的点子机动转移孩子的爱好点。“鏖战陀螺”游戏对付男孩子来说，喜好的 水平比力深，怎样更好的生长孩子的喜欢，转换孩子的爱好，我们就应当从身边 的渺小不雅察做起，找到孩子的爱好点。我让孩子用得当孩子身心生长的玩具来 搭建玩具“新陀螺”。从一开端孩子不信赖不附和的环境下，我以本身做的“新 陀螺”为动员感化，动员幼儿缔造本身的“新陀螺”，让孩子在自身材验操纵的 历程中， 体验缔造的快活和成绩， 渐渐的转移孩子的爱好点， 让孩子自立的喜好 上本身缔造的功效“新陀螺”。 缔造无疑是孩子生存的一大部门， 也 是孩子弗成贫乏的主要生长身分，

11、 在缔造完成后， 我让孩子把缔造的“新陀螺” 用“鏖战陀螺”的对碰情势举行游戏， 满意了孩子在“鏖战陀螺”上多得到的快 感，让孩子切实的体验到了本身缔造功效所带给本身的快活， 乐成的做好了随机 教诲，把孩子的爱好点完整的转移。案例反思：新纲领指出：幼儿园应为幼儿供给康健、富厚的生存和运动情况，满意 他们多方面生长的须要，使他们在快活的童年生存中得到有益于身心生长的履 历。一西席家长要形成准确的代价不雅， 为幼儿选择符合的玩具。 “鏖战陀螺” 在一方面上生长了孩子的团队性、 构造性和摸索性， 在另一方面又给孩子的身心 上造成了肯定的压力和伤害， 不满意于新纲领所指出的请求， 这时间在幼儿园这 个

12、教诲场合上他所须要的便是西席这个做为引导者的人的引领， 怎样去更好的让 孩子顺延“鏖战陀螺”好的方面， 去改进所短缺的。 这所出现出来的题目是对玩 具代价取向的疑问，它表现的是其代价取向在于他的游戏性， 既玩具的“玩”法， 儿童的留意力和爱好轻易转移， 他们充斥着好奇心， 奇特、 新奇的“玩”法会引 起他们的留意和引发他们的爱好，并能造就他们的摸索精力和想象力，好的 “玩”法还能化“平庸为神奇”， 增长玩具的附加值， 同时也会得抵家长的喜好。 准确的去发明其代价取向， 切近幼儿的生存， 相识幼儿的须要和选择幼儿感爱好 的事物，有助于拓展幼儿的履历和视野，得到真正的教诲代价。二西席家长要擅长发掘玩具的教诲代价，增进幼儿的生长。作为教诲者， 不管是西席照旧家长， 要擅长发明幼儿感爱好的事物、 游戏和偶发变乱中它所隐 含的教诲代价，掌握机遇、努力引诱。既选择得当幼儿的现有程度，有肯定的挑 衅性。又要切合幼儿的实际须要，有利于其久远生长。这才是要害之地点。（一）既得当幼儿的现有程度，又有肯定的挑衅性。（二）既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长。（三