三袋麦子教学设计表

1、长安三小语文教学设计表2011 年10月 10日年级组 :三年级语文组执教人：黄素仙阶段新课激发学生的阅读兴趣，重视“读”“写”结合。标本单元有童话、民间传说、神话故事等。课文篇幅短小，语言规范，插图精致，富有单元解读童趣。这样安排，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。教学内容 9三袋麦子（第二课时教学设计）这是一篇童话故事。课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不

2、教材解读同的评价。 对土地爷爷的评价应该如何来解读？在教学中，如何既尊重学生的独特体验与感受，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，引导学生学习正确的思维方法，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我精心预设，真心引领，使课堂教学多处出彩。知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法、练习分角色朗读课文，教学目标学会讲述故事。、在阅读的过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法。情感、态度与价值观：感受三个小动物的优秀品质，培养创造性思维。教学重难点教学准备学情分析、品析重点词句，理解和感悟课文内容；、分角色朗读课文，学习正确的思维方法

3、。ppt 课件在教学中，如何既尊重学生的独特体验与感受，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，引导学生学习正确的思维方法，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我精心预设，真心引领，使课堂教学多处出彩。二教学流程教学内容及活动设计次备课第二课时教学过程（一）、复习巩固1. 出示词语，（多种形式读）麦子保存防止拜访食品抚摸仍有憨厚可爱麦囤迫不及待2. 师述：上节课我们学了生字词，还学了第一自然段，知道土地爷爷给三个小动物各送了一份礼物，他们获得的礼物一样吗？获得后心情怎样？又是怎么处理的？请你默读（2-4 ）自然段，边读边画出有关的词语或者句子。

4、（二）、精读（2-4 ）自然段1. 教师设问质疑：三个小动物的麦子是一样的吗？2. 指名回答，相机板书（黄灿灿、饱满、上等）3师归纳：麦子是一样的，上等的麦子就是黄灿灿的、饱满的。小猴看得出麦子是上等的，你觉得效后怎么样？（仔细观察、聪明）4. 三个小动物地到麦子后心情怎样，又是怎样处理的？（ 1）学生回答，相机板书：（做成食品、好好保存、全种下地）（ 2）品读第二自然段。我们一起去看看小猪处理麦子吧，（出示段落）谁能读好这段？你认为读好这段应该抓住哪些关键词语？ 教师小结：我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”“迫不及待”还要带着小猪高兴的心情来朗读。 个别读，齐读第二自然段练习用“迫不及待”

5、说话。（ 3）我们再到小牛家瞧一瞧吧。小牛得到礼物后是怎么想的？请你自由读第三自然段，并画出有关句子，圈出表示先后顺序的词。反馈 .你能用上“先 再 ”说句子吗？请你抓住关键词语读一读这段。（指名读，师生评）三、拜访三个小动物。1、一年以后，土地爷爷又来拜访了他们，对他们的做法又是怎么评价的呢？（同桌一起读6-9自然段）2、师生分角色读第 6 自然段，其他同学思考，“他笑什么？（ 1）土地爷爷觉得小猪很可爱，所以笑了。（ 2）你觉得小猪怎么样？（ 3）再品读小猪回答土地爷爷的话。3、师生分角色读第 7 自然段，其他同学思考：（土地爷爷土地爷爷点点头是什么意思？他觉得小牛怎么样？（ 1）反馈（

6、2）品读小牛回答土地爷爷说的话。4 、最后来到小猴家，土地爷爷会怎样问小猴呢？（同桌扮演角色读读第8、 9 自然段）（ 1）小猴的话应该怎样读？（ 2）你觉得小猴怎么样？5、四人小组讨论：三个小动物的做法，你最赞成谁？为什么？6、师归纳：三个动物各有所长，都很惹人喜爱，小猪憨厚得可爱，是个出色的点心师，小牛勤劳节俭，做事有打算，是个很好的保管员，小猴的聪明能干，观察仔细，爱动脑筋更值得我们学习。7、推贤榜 .四、总结 .1、如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会怎么处理呢？作业设把这个故事讲给你的父母听听。计板9三袋麦子书小猪黄灿灿做成食品憨厚可爱设小牛饱满好好保存勤劳节俭计小猴上等全种地下聪明能干

7、上课一开始，我先复习巩固旧知，播放了课件，激趣导入，激发了学生学习新知的欲望。在精读课文时，先学习的是小猪的段落，我先引导学生抓住重点词语理解小猪的表现，再通过练读，引导学生体会体会小猪的心情，然后引导学生结合土地爷爷对小猪的评价，理解小猪的人物形象。在这一点上，我打破了课文的顺序进行教学，我感觉对学生的理解起到了很好的作用。在学习小牛的段落时，我按照上面的方法组织了教学。我感觉效果不错，学生能深入地理解小牛的特点。在学习小猴的段落时，我请同学们用同样的方法自学，我感觉这种方法用得较好，教给了学生学习方法。让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小猴段落上。该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把

8、学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，学会合作，在学习中感悟做人的道理。在比较三反个人物形象地，我让学生结合多媒体课件，各抒己见，发表自己的看法，说说自己最赞成谁的做法。思让学生回归整体，谈谈自己的收获与感受，从中渗透思想教育，获得正确的价值取向，与在精读完课文之后，我让学生分角色朗读课文，并上台表演。这样加深了学生对课文内容的理解，同改时也锻炼了学生的表演能力。在最后的总结拓展环节，我让学生联系课文并结合实际，思考自己过年进的时候，自己会如何处理压岁钱，这样做可以锻炼学生的思维能力，让学生的心态得到开放，个性得到张扬，创造力得到解放。我感觉整个教学过程的设计总的来说比较流畅，学生容易接受。引导学生通过多种形式的读使教学重点和难点也得到了很好的突破，运用多媒体课件，能更加直观形象地把握人物形象，更有利于学生对课文内涵的理解。但我觉得还存在许多不足，比如，教学方法有点单调、死板，不够新颖灵活，在教学上语言衔接还不太紧密，设计上缺乏特色和创新，让人感觉这