我上《世界上第一个听诊器》

1、我上世界上第一个听诊器今天第一节课和第二节课，连着上了两堂语文课，把整篇课文的教学拿出来和大家切磋了一下。循着教学进度，上 的是世界上第一个听诊器 。其实极为简单的教学过程。 因下午关于评估细则的讨论过于疲倦，没了心思写整个的实 录，暂将大体的教学过程录如下：一、激趣导入用 PPT 出示一医生拿着听诊器的图， 请学生根据平时的经验 猜猜那是什么； 再出示第二幅图 听诊器， 请学生谈谈自己 在哪里见过听诊器，医生是怎么用。（这里学生自由谈话， 兴致很高， 因听诊器之普及， 学生都有 感性认识，再结合图，可说的很多。 ） 板书：听诊器，请学生看老师写每一个字，注意边看边记。 过渡：这是我们今天看到

2、的听诊器，那世界上第一个听诊器 是什么样的呢？又是谁发明出来的呢？今天我们就一起来 学习第 13课（板书课题 ）齐读课题。二、初读课文1、3 分钟自由练读课文， 对照书后的生字表， 读准生字的音， 努力做到读正确、通顺，不多字，不少字，不读破句，不随 意停顿。2、学生对照要求自由练读。（限时读书， 较之于没有时间要求放手让学生读， 有其自身的优执。时间的紧迫，促使每一个学生在这短短几分钟内集中 注意力，使阅读的效率达到优化。 ）3、指名分节课课文。4、对照提出的读书要求，评议。（学生能不能有效地听， 在于有没有具体的听的目标。 正因为 前面读书时提出明确的要求，所以学生在听的时候便有了听 的标

3、准，此时能够对照标准来评议某某同学读得怎么样，听 得出别人读书存在的问题，于他们，也是一种收获，使人人 都能享受到学习的成功。 ）三、再读课文1、对照刚才评议时同学提出的存在的问题，再读课文，2 分钟。要求全部做到读得正确通顺，如果能够在此基础上有自 己的理解，能通过声音的抑扬顿挫、高低快慢来把课文读得 有声有色就更好了。（别人读书存在的问题也极有可能就是自己的问题，在发现问题之后，再有意识地练读，能较迅速地做到读准字音，读通 句子。而语感较佳、语文阅读能力较强的同学，则可以向着 第二个目标 绘声绘色努力。分层次的要求，能让每个学生都有提升。 ）2、指名分节读课文。 提出听的要求：一听，听有没

4、有做到正确、通顺；二听，听 哪里有高低快慢的变化，你欣赏怎样读？你认为应该怎么读？此时提出 “二听 ”的要求，在于引导学生边听边品味课文的语 言文字，体会文章词句中蕴含的深意和感情，从而理解课文 内容。 )3、结合各人读书的情况，大家自由评议。 在学生读不出、品不出的时候，教师有意识地范读，较夸张 地强调某些字词，引导学生品读、体会。重点引导这几句的读和悟：(1) 有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死地去，心 里十分难过。( “十分难过 ”，学生能品味到雷奈克医生的善良和作为一个医 生的职责。 )(2) 一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。( “如果 就 是个”新的关联词语，

5、学生未能读出来， 教师范读，引导学生理解，并运用这个词来说几句话。 )(3) 有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索 着。( “整日思索 ”体现了雷奈克强烈的责任感，非常尽职。 )(4) 通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！( “！”表现了什么？这里面蕴含着的极度兴奋和喜悦。 )(5) 啊！呼吸声、心跳声都听到了！(两个 “！”，兴奋，激动，喜悦，学生体会到了之后，就能读好这个 “啊”了。 ）（6）以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。（ “又发现 ”说明了什么？这是老师有意识地提出来的。只是， 课堂讨论的时候，学生并不能理解，有的说因为笔记簿做的 听诊器不便于揩带，要改进

6、；有的说笔记本不牢，不便于出 诊，等等。于是，暂时放一边，说好等能够复述课文之后， 再来探讨为什么要 “又发现 ”。 ）（在引导理解上述句子时， 随机地组织学生有感情地读文。 有 时一个词，有时一句话，有时一段话。 ） 这里就下课了，第一课时暂结束。 四、复述课文。1、用 8 分钟时间，做好充分的准备，要求能够完整地复述 课文；如果能够绘声绘色地复述，就更好了。（学生练习复述的时候， 因为有时间限定， 而且有两个分层要 求，都练得非常投入。在还有 1 分钟的时候，请学生暂停， 默想一下整篇课文的内容，想不起来的时候可以用自己的话 来说，这样避免复述的时候学生像背课文一样，想不起原句 的时候只能

7、愣在那儿的状况，使学生能够有差异体现。 ）2、指名复述。（一生较为熟练，但更多地像背书，少了复述的自如和投入； 第二个学生复述得比较好，尽量用了课文中的句子，适当地 加进了自己的理解， 复述得有声有色， 赢得了大家的掌声。 ）3、组织评议。4、反馈。(因课堂时间有限， 不可能让很多的人来复述。 为了了解学生 对课文的理解情况，也为了给复述有困难的学生提供帮助， 特用三个问题组织反馈。 )(1) 谁发明了世界上第一个听诊器？(2) 世界上第一个听诊器是什么样的？(3) 世界上第一个听诊器是怎样发明的？(三个问题之中， 较有难度的是第三个问题。 能较有条理地对 这个问题作出解答，课文教学重点和难点

8、也就解决了。因此 特意请了一个学习水平较差的同学， 。边解答边引导，特别 强调 “紧贴 ”一词不能少， 以此一步一步带动一批后面的学生理解课文；再请一个学习 水平较好的同学，简洁完整地讲一下世界上第一个听诊器发 明的经过。 )5、提升。(1)为什么雷奈克能发明世界上第一个听诊器？ (课文要通过雷奈克发明听诊器的故事，让学生明白一个道 理。通过这个问题，引导学生感悟道理。学生能从他仔细观察、用心思考、勤于试验来感悟。 ) (2)再来看这个 “又发现 ”，这时，你能读出什么？ (此时，再结合上一节课的问题 “又发现 ”进行引导， 学生体会 到了他永不满足，不怕失败的精神，经过反复尝试，终于取 得成功。 ）五、学习字词1、雷奈克就是这样一个仔细观察、用心思考的人，正因为 这样，他取得了成功，发明了世界上第一个听诊器，而他因 此也被后人牢记于心。我们也要像他这样，仔细观察，用心 思考，来学习本课的生字。2、先来看本课中由生字组成的词语有哪些。 （学生找出文中的生字词，并对有些词适当组词。）3、就这些词语，用 2 分钟时间准备，然后默写。4、指名一男生一女生到小黑