小学四年级语文上册第三单元备课

1、小学四年级语文上册第三单元备课单元主题：插上童话的翅膀本组概述：本组围绕“插上童话的翅膀”这一专题，安排了21篇文章，其中课文4篇，新语文主题阅读文章8篇，主题式经典诵读诗文9篇。学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢?教材在导读中给出了明确的回答。而两翼教材是在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。因此，这一组的教学应具有总结、提升的性质。设计理念： 以“插上童话的翅膀”为线，以批注式阅读为重点，完成21篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“插上童话的翅膀”这一主题的领悟与理解。综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童

2、话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读两翼教材中的童话，在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不拔高，不过于抽象。整合教材：人教版教材新语文主题阅读主题式经典诵读设计意图9巨人的花园17、白色的乌龟24、稀奇古怪的国王P26、无名的小花P27、雪人了解童话的内容，一个童话就是一个道理。10幸福是什么18、一双破皮鞋19、咒语20、孵太阳P28、童话诗人P29、花的梦P32、小红帽感受童话的语言，体会童话的特点

3、。11去年的树23、母亲的眼泪P33、露P34、别进一步感受离别之情，展现童话的魅力。12小木偶的故事21、圆圆和方方22、面包房里的猫P35、生活的格言P36、飞鸟集自主学习，真正认识童话，能写童话。教学目标：“一主”目标 1能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、训斥、覆盖、凝视、冷酷、脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、愣住、拽住、勤勤恳恳、毛茸茸”等词语。2独立阅读课文，了解课文基本内容。感受童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。3围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。“两翼”目标 1.阅读新语文主题阅读8篇，主题式经典诵读文章9篇，背诵喜爱的经典诗文。2. 在批注式阅读中体会童话的特

4、点。教学重点、难点：续写或自编童话。第1-2课时教学目标：1.读背单元导读；2.学习插上童话的翅膀，感受童话的美；3.自主阅读白色的乌龟和稀奇古怪的国王这两篇童话。4两首小诗无名的小花、雪人。教学流程：课前预习：读通单元导读。一、单元导入：1.全班齐读一主教材中第二组课文单元导读。2合作读新语文主题阅读的单元导读。拥有翅膀，小青虫就可以；失去了破皮鞋，小老鼠就会；偷梦的妖精，让伤心的孩子；面包房里的猫咪大得；稀奇古怪的国王插上童话的翅膀，童年的美梦！3.背诵单元导读。二、课前诵读无名的小花、雪人。三、研习课文巨人的花园。1、出示学习目标认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴

5、、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。2、自由读文，掌握生字词。3、通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。运用对比揭示道理，引导学生抓住巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。4、找重点句，品读。“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心呀！”他想独享花园的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉，使学生明白快乐应当和大家分享的道理。5、推荐同类阅读17、白色的乌龟

6、24、稀奇古怪的国王。明白童话中蕴含的道理。第3-5课时教学要求1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点了解童话蕴含的道理，并能通过自读读懂三篇童话。一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智

7、慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）四、分析课文的起因，找一找，划一划。1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。六、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做

8、了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）七、自读18、一双破皮鞋19、咒语20、孵太阳，交流明白的道理。八、分组读背P28、童话诗人P29、花的梦P32、小红帽，十分钟内，看哪一组会背的同学多，得胜的组每人得一颗星。第6-7课时一、出示课文去年的树。二、自主读文，初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2、个体质疑组内探讨集体释疑3、抽读、评议、正音。4、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴

9、点燃的灯火前。因为它。三、朗读对话，在朗读中感悟人物情感。鸟树（依依惜别之情）鸟树根（焦急之情）鸟门（伤心之情）设计作业：地找。地找。地找。鸟小姑娘（深情留恋之情）四、离别是一种怎样的心情？让我们来看两首小诗，感受离别的另一种心境。P33、露P34、别。五、有感情朗读23母亲的眼泪，以情感为线索的文章总能震撼心灵。小练笔：亲爱的太阳：天冷极了，森林里的大树都掉光了叶子。我的朋友花背鸭正在孵12只蛋，她担心自己会得感冒。您能为我们多孵几个太阳吗？这是笨狼写给太阳的一张小便条，母亲的眼泪中的小燕子多想念妈妈呀！我想帮助小燕子也给妈妈写一张小便条。第8-10课时读写联动一、 范读课文小木偶的故事。边

10、读边讲，找出描写人物表情的词语。笑嘻嘻、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、痛苦、委屈、着急二、 介绍作者和故事背景。小木偶的故事作者吕丽娜，文章发表于2002年，原题为木偶的眼泪外二篇，后来入选2002中国年度最佳童话，改名为小木偶的故事，里面包含三篇童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己。课文是根据只有笑是远远不够的改编的。三、 读懂课文，明白道理。笑是很重要，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。四、 自读21、圆圆和方方22、面包房里的猫。明白事物都有利弊。五、 续写故事。小木偶拥有了人类所有的表情，正兴冲冲地走在大街上。忽然，他眼睛一亮，看见了他的红背包。他揉了揉眼睛仔细一看，哈哈，花坛边背红背包的正是小红狐。小木偶心想：这个小骗子，得到了我的背包，一定会去骗更多的东西。不行，我得去管管。小木偶大踏步向小红狐走去1、 学生续写故事，老师巡回检查。2、 指导学生对人物的语言描写要具体生动，刻画细腻。3、 除了丰富的想象，还要注意能说明一个道理