教科研工作汇报材料

1、教科研工作汇报材料近几年中， 在县教科研部门领导与关怀下， 通过我校全体研究人员的 共同努力， 较好地完成了各项科研任务。 在研究中， 我们积累了较为丰富 的研究经验与研究资源，培养了一批青年骨干教师。为了促进学校发展、 加快教师专业成长、 全面提高学生素质， 努力开创学校 “十二五”新局面， 近年来，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路， 基本 确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目 标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。“十一五” 初，我们对学校教科研工作重点作了重新定位与调整， 确 定了以“十一五”课题引领课程改革，提出了“让课题走进课堂”的

2、研究 思路， 立足课堂教学， 使教育科研与教育实践产生良性互动， 进一步深化 教育教学改革， 全力推动教科研质量与现代教育的发展。 现将我校教科研 工作汇报如下：一、建立与完善机制，为科研工作高效运作保驾护航 走“科研兴校，科研兴教”之路是学校发展的必由之路，也是提高教 师素养的有效途径，但教育科研的高效运行必须建立在完善的机构组织与 规范的规划管理基础上。为此，我们做了以下工作：（一）建立教科研工作管理网络1、健全教科研工作管理网络。为了使教育科研工作更为规范、 扎实、有效，学校于近年安排教务主 任主抓，学校配备了专业素质较高的教师参与研究， 有明确的工作职责与 要求。 课题有研究小组， 成

3、员基本稳定， 基本形成以学校主课题带动各学 科子课题规范运作的格局。中青年教师占各课题组成员 100%，骨干教师 占各课题组成员 80%。在科研管理上我校主要采用分层负责制的管理办 法：以校长为组长的教育科研领导小组， 负责定向； 以教务主任为主的教 务处具体实施指导教科研工作， 负责定标； 以各课题组组长为主的课题组 具体落实教科研工作， 负责定位。 同时，学校能逐步优化教师群众性的教 育科研运行机制， 在开展群众性的教育科研活动中， 突出“以学生发展为 本”的中心，做到“读书、实践、反思、写作”四个结合，坚持“反思性 教学、教学案例、教学随笔、教育叙事”四条科研途径， 并形成论文创作、 竞

4、赛、评比、发布等系列机制。这样层层负责，责任到人，使我校教科研 工作逐步入轨运行。2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计 划、组织指导开展研究活动、 听课评课活动等； 课题组成员要有相应的任 务落实，积极主动参加课题组各种研究活动， 撰写好教学设计、 经验总结、 研究论文、实验报告等。3、领导以身垂范。学校校级、中层领导都是学科课题组成员或主要 负责人；校长重视教育科研，把教育科研作为“一把手”工程来抓，亲自 主持主课题研究， 经常深入课题组指导研究工作， 并且身先士卒， 积极参 加各级各类教育科研活动。 现在几个课题的研究工作运作良好， 有序结题， 与学校领导的重视与带

5、动是分不开的。（二）制定与完善有关规章制度为了加强科研工作的管理力度， 保证各项工作的顺利开展， 教务处制 定了有关科研工作的管理制度与职责， 执行情况良好。 如：教育科研管理 制度、科研工作条例、 教科研奖惩制度等。 通过一系列制度的实施， 我校 科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。（三）抓好教科研工作三项流程的管理1、目标管理。每学期初，我们要求各课题根据各自特点制定好阶段 性研究目标。 各教师也相应根据各学科特点， 确立各自的科研工作研究目 标，围绕各研究任务与主题， 联系实际确定各自的研究子课题， 我们要求 各子课题宜小不宜大，要源于教学并服务于教学。2、过程管理。学校能充分重视

6、科研工作的规范管理，能切实做好科 研信息的收集与科研资料的积累、整理与保管工作。各类资料管理较好， 主要资料齐全， 有一定的过程与活动资料。 同时，教务处能根据研究过程 适时进行督查指导，激励促进科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）科研课题方案的设计是否科学合理； （ 2）研究过程记录及材料积累 是否完善；（ 3）研究效果如何；（ 4）科研阶段性成果的推广。3、评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进 行专项评估，采取过程管理与结果相结合， 定量与定性相结合的考评模式， 同教师学期考核相挂钩， 客观公正地评价教师的科研水平与效果， 实行精 神激励与物质奖惩，评估结果纳入

7、教师科研工作考核，并作为教师评优、 晋级的重要依据。 对科研工作取得一定成果 （包括进行课题研究、 论文发 表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。二、加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效（一）构建学习型组织，努力提高教师的理论水平与科研能力要全面推进学校科研的工作， 提升学校科研的质量， 关键在于人， 在 于学校的教师群体的思想与业务素质。 而面对时代的要求， 我们教师群体 中原有的问题与缺陷也逐步地暴露出来，所有这些，都制约着学校教育、 教学质量的提高与科研工作的开展。 为此，我们学校把科研的首要任务放 到了努力构建自主学习型组织，提高教师的理论水平与科研能力上。1、加强

8、对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养与 水平。新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念， 掌握育科研的思路与 方法。近年来，我们采用集中学习与个人自学相结合， 并充分利用现代教 育媒体组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论， 学习课改 前沿理论，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。在学习中我们要求：（1）读书活动要做到常态化、经常化、自主化，要把读书作为生活 的一部分。学校召开了读书汇报会、 读书卡展示、 读书节、共读一本书等 活动。（2）要讲究学习的实效， 要把学习与思考结合起来， 做到融会贯通、 学以致用。每学期撰写读书笔记、学习体会等。（3）学习的方式要多样，一方

9、面要加强自学研修，促进专业知识的 增长； 另一方面要通过讲座、 进修、研讨等形式聆听窗外声音， 促进教师 对外来知识吸收与分享，教研组内要注重信息的互通与交流。通过对现代教育理论的系统学习与讨论， 从整体上提高全体教师的理 论素养与科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。组织教师开展读好书活动， 并做好相关理论摘录， 写好学习心得，100% 的教师有读书笔记。同时鼓励教师上网阅览， 及时了解教育科研的新动态， 并且积极为区网站建设投稿。2、认真做好信息的收集与传播工作学校时刻关注着教育教学刊物， 收集先进的教育理论文章， 通过校园 网或例会交流等形式供广大教师学习， 为大家的学习

10、提供方便， 从而促进 教育教学观念的更新， 提高教师的科研水平。 同时为提升我校信息化水平 及教师信息化素养， 我们对学校全体教师进行了多层面的培训， 前几天特 请电教部罗远亮做了系统的培训， 使他们掌握了网上的信息处理、 文档上 传、邮件收发的能力， 以提高我校领导与教师应用信息技术提高办公现代 化水平，适应教育信息化这一大气候的需要。 现代化教育技术培训及考核， 达标率达 100%。3、抓好各级各类培训与校际交流为迅速提高学校科研整体水平， 力争使学校科研质量上个新台阶， 我 们持之以恒地抓好了校本培训， 组织教师学习新课程， 掌握新理念。同时， 通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训

11、： 一是继续努力创设机会， 让更多的青年教师走出去， 扩大眼界， 通过学习把更多的先进理念、 教学 方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的教科研水 平得到了普遍提高， 跟上了新课程标准的步伐。 二是加强校际间的交流与 研讨。我们近年来加强了与我县多所学校在教育科研上的往来， 通过学术 交流、观摩实践、主题讲座，有力地提高了我校教师的科研水平。同时， 我们积极鼓励与支持教师参加各种形式的教科研培训、 学历培训，为教师 创设优越条件， 进一步提高教师的科研水平、 学历层次， 促进了教师队伍 整体素质的协调发展。4、重视骨干教师的培养学校非常重视培养骨干教师， 认真制定了教师培训计

12、划。 为培养骨干 教师了创设良好的外部条件， 搭建了促进他们成长的平台， 让广大骨干教 师尽快成熟起来，向成为有一定知名度的教师而努力。（二）树立人人都是科研工作者的意识，积极投身于教改实践 我们学校响应校本研训的口号， 号召全体中青年教师都来参加教育科 研，都来争当科研型教师。 目前我校现有研究课题一项， 参与课题研究的 中青年教师达 100%。学校则根据课题分解的原则，让每一位教师根据自 己的教育教学实际， 围绕主课题， 确定好自己的研究专题， 并制订好研究 计划，做到期初制定个人研究方案， 期末写好个人总结。 各青年教师都要 通过实践课、 论文、案例等形式体现自己的研究成果， 随堂课均要

13、能看出 课题研究的痕迹。三、以课题研究为抓手，深化教育教学改革（一）加强过程管理，规范运行机制 近年来，我们不断摆正角色，调准目标，实施了“总体规划，分级管 理”的工作思路。1、开展好科研活动近年来，我们彻底转变观念， 跨大步子， 鼓励教师围绕本人承担的研 究专题上好研究课。 现在许多教师很主动地结合我校每学期一次的展示课 上好研究课， 把课题研究与课堂教学真正有机地结合起来， 大大提高了我 们的科研工作的实效性与针对性， 从而促进我校教科研工作逐步步入正常 轨道。2、重视基于教学实践的行动研究 为使我们的课题研究更贴近课堂， 贴近教师， 在研究中， 我们不断实 践，不断反思，不断调整计划，

14、逐步完善研究方案与实施过程。 注重行动 研究、叙事研究与案例研究， 让我们的教师亲自叙述课堂教学生活中发生 的“教学事件”，及时反思评析，励己图进，从而给我们的教育科研带来 源头活水， 进而提高我们教师的研究能力以及实践操作能力， 解决教育教 学实践中的问题，真正为教学实践服务，造就了一支教科研骨干教师队伍。（二）以课题研究为抓手，提高学校科研工作的实效。“十一五” 期间，我们根据上级要求， 对课题的常规管理更加规范 化，有针对性地做好个案研究与分析， 全面系统地做好资料的收集与整理， 使课题研究进一步落到实处。 全面启动学校 “十二五” 课题，切实抓好课 题组成员的教科研能力培训， 促其以高

15、素质积极投身于新一轮国家课程改 革的实验洪流中。1、我们组织各课题紧紧围绕课题研究开展学习 各课题组组长或负责人根据自身特点， 每月采用集中与分散相结合的 方法，根据所承担的课题进行专题学习、 交流，使课题研究的目标更加明 确，确保课题研究的实效性。 学校教科室还充分利用两周一次的业务学习 时间，开展各学科新课程的有关理论学习活动， 重点解读相关理论， 让每 位教师自觉地将新课程的新思想、新理念运用到自己的课堂教学实践中 去。2、努力搞好教科研活动 教师的课题意识是课题研究走上规范的一个起点， 也是课题走进课堂 的一个起点。 作为课题研究的职能部门教务处， 我们主要通过多种途 径与教研活动紧密

16、地结合起来。 每次活动做到五定： 定人员、定内容、 定 地点、定研究内容、定中心发言人。 目前，我校教师均能围绕课题备好课， 上好课，评好课，把课题研究真正落实到课堂教学中去。 近年来， 学校开 展了一系列的活动， 如基本功演练、 中心组教研活动、 校际交流活动、 教 师汇报课、 组级研讨课等课题专题活动。 通过听课、 评课，着力于课堂教 学中培养学生的创新精神与实践能力的研究， 注重发展学生个性， 为学校 深化教育改革、实施素质教育，提高教学质量，提供优质服务。3、让课题研究走进课堂课题游离教学， 是课题研究中存在的一个顽结。 我们始终认为， 我们 的课题研究应着力与课堂结合， 要让我们的研

17、究走进课堂。 因此我们把课 题研究在教学中体现列入课堂教学评价标准之一， 也作为评价教师业务水 平的一个重要指标。 通过该举措的实施， 大大调动了教师开展课题研究的 积极性、主动性，我们教师在课堂教学中都能够自觉地体现课题研究的精 神。现在， 我校教师实践课、 研究课的质量得到了显著提高， 实践课心得 与反思也很中肯。 我们也经常组织人员深入到课堂， 及时了解教师的实验 情况。四、强化服务意识，注重资料的积累，积极推广科研成果 教务处承担着对学校科研工作的研究、 指导、服务以及对教学科研成 果开发、积累与推广工作。 因此我们牢固确立服务意识， 指导到位、 服务 真诚，努力为教师开展教科研工作多出点子、 多想路子、多搭台子， 带动 广大教师积极参与教科研， 提升教科研工作能力。 同时加强自身思想理论 水平与业务能力， 更新观念， 踏实工作，在强化课题过程管理的同时， 努 力做好课题成果的积累与推广工作。 由教务处牵头， 组织课题承担者开展 多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索， 使课题研究早出成果， 多出成果。 特别是作文实验课题中我们研究的具有 我校特色的口语交际与习作相整合的课，在我校得以