人事处本科教学评建工作汇报范文

1、人事处本科教学评建工作汇报范文各位领导、各位专家：为了顺利完成本次本科教学水平评估工作，人事处成立了本科教学评建工作小组（组长温俊敏，副组长杨华明，组员张洪婷、顾昊晗、王媛，顾昊晗同志兼任评建工作联络员） ，负责人事处的本科教学评建工作，先后多次召开本科教学评建工作的动员和布置会议，制定了相应的评建工作计划，对照评估指标分解方案和评建手册的要求，对人事处所承担的或涉及的评建指标和内容进行了认真的解读，并进行了分工，让每一项内容均落实到人，对 2005 年以来的有关材料进行搜集整理、归档，以便摸清家底，找出存在的问题和不足，真正达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。按照

2、评建办的安排，我处承担的评建工作涉及四个一级指标，即“办学指导思想、师资队伍、专业建设与教学改革和学风” ；它们由六个二级指标构成，分别是学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、课程、教学风范，内容涉及共 39 项。下面就师资队伍部分作简单汇报。一、师资队伍（一）师资队伍数量与结构1、生师比（ 1）专任教师是师资队伍的主力军，这支队伍建设的好坏，将直接关系到学校的办学质量，关系到学校的生存与发展。按照“评估方案”中规定的专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员来统计，2007-2008学年我校的专人教师只有309 人，而本学年度任课教师数为438 人。（2） 2005-200

3、8年学校在岗外聘教师共计28 人，其中2005年国内外聘教师2 人，外籍教师3 人；2006、2007、2008年无国内外聘教师，外籍教师分别为4人，10 人，9 人。（ 3）生师比：统计指标与高基报表相一致，教师数为各教学单位教师，行政部门具有教师专业技术职务的人员以及虽未承担教学任务但具有副高级及以上教师专业技术职务的人员，师生比例为： 2005-2006 学年 1： 13.4 （折合学生数 6691 人，教师数 499 人），2006-2007 学年 1：15（折合学生数 7868 人，教师数 524 人），2007-2008 学年 1：16.4（折合学生数8841 人，教师数539 人

4、）。2、整体结构状态和发展趋势2005 年在编教职工人数为695 人，其中具有教师专业技术职务的人数为 498 人，占学校在编教职工总数 695 人的71.7%；教授 15 人，占教师总数 498 人的 3%，副教授 72 人（含高级讲师 6 人，中教高级 1 人），占 14.5%; 具有副高以上的教师占 17.47%；博士 6 人，占教师总数 498 人的 1.2%，硕士 77 人，占 15.5%；具有硕士学位以上的教师占16.67%；35 岁以下青年教师 356 人，占教师总数 498 人的 71.5%；在职攻读博士 3 人，占教师总数 498 人的 0.6%，在职攻读硕士9 人，占 1.

5、8%；2005 年新引进教师 89 人；聘请客座教授 36 人，兼职教授 1 人； 05 年教师获奖共计 73 人次，其中省级奖项 19 人，州级奖项1 人，校级奖项53 人；学校公派出国留学项目出国前外语培训8 人。2006 年在编教职工人数为736 人，其中具有教师专业技术职务的人数为524 人，占学校在编教职工总数736 人的71.2%；教授18 人，占教师总数524 人的3.4%，副教授88人（含高级讲师6 人，中教高级2 人），占16.8%；具有副高以上的教师占20.23%；博士 8 人，占教师总数524 人的 1.5%，硕士 122 人，占 23.3%；具有硕士学位以上的教师占24

6、.81%；35 岁以下青年教师337 人，占教师总数499 人的 67.5%；在职攻读博士3 人，占教师总数524 人的 0.57%，在职攻读硕士 20 人，占 3.8%； 2006 年新引进教师 39 人；聘请客座教授 14 人，兼职教授 2 人； 06 年教师获奖共计 25 人次，其中省级奖项 8 人，州级奖项 2 人，校级奖项 15 人。学校公派出国留学项目出国前外语培训2 人； 06 年访问学者19 人，其中国际访问学者3 人。我校现有教职工746 人，其中具有教师专业技术职务的人数为 551 人，占学校在编教职工总人数的73.9%；教授 27人，占教师总人数的 4.9%，副教授 11

7、2 人（含高级讲师 4 人，中教高级 1 人），占教师总人数的 20.3%，具有副高以上的教师占 25.23%；博士 11 人，占教师总人数的 2%，硕士 159 人，占 28.9%，具有硕士学位以上的教师占 30.85%；35 岁以下青年教师 380人，占教师总数 551 人的 68.9%；除今年即将毕业回校的博士、硕士外，现在在攻读博士的教师共计8 人，占教师总数537 人的 1.49%，在攻读硕士的教师44 人，占8%；今年寒假选派了20 人到泰国进行一个月的英语学习。从 2005 年到现在的情况看，学校已经建设起一支数量基本满足教学需求、结构基本合理的师资队伍，通过引进和培养等措施，我

8、校师资队伍的学历学位结构、职称结构、学缘结构、年龄结构、学科结构等得到了进一步改善，能较好的开展访学、学历提高及学术交流等工作。但存在的主要问题是专任教师职称结构、年龄结构不尽合理，师资队伍结构性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，学科带头人少，领军型人才匮乏。3、专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例学校一直以来要求不断提高专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例，通过引进高学历学位教师和鼓励资助教师提高学位等措施，使该观测点指标达到本科教学要求。从2005年到现在， 专任教师中具有硕士学位、博士学位情况分别为：2005硕士77 人，占专任教师总数的15.4%，博士6人，占专任教师总

9、数的1.2%； 2006 学年硕士122 人，占专任教师总数的23.3%，博士8 人，占专任教师总数的1.53%；2007学年硕士162 人，占专任教师总数的30.1%，博士11人，占专任教师总数的2%。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例2005 年为 16.67%， 2006 年为 24.81%，现在为30.85%。该观测点在下一步评建工作中，我们要保证今后补充和引进教师必须都有硕士及其以上学位，并进一步落实好今后的教师学历学位进修计划。（二）、主讲教师1、主讲教师资格学校关于主讲教师岗位资格的文件和规定目前还没有制定，对学校的教师资格认定工作还缺乏相应的规定和措施，该观测点在下一步的评

10、建工作中，要切实完善相关的制度和措施，做好今后补充和引进教师的岗前培训工作，完善主讲教师的资格办理手续。2、教授、副教授上课情况学校关于鼓励教授、副教授上本科课程的文件和规定还没有制定， 根据该观测点的评估要求，下一步的评建工作中，应出台相关规定并认真落实，使该观测点达本科教学评估要求。二、存在的主要问题（一）目前，还缺乏许多有关的制度、文件以及相应落实的措施。如：没有师资培训有关文件、制度，没有师资培训工作计划和总结；青年教师培养工作中的岗前培训、教育技术培训还是空白，另外其他各项要求的培训工作也还不规范；没有关于主讲教师岗位资格的文件或规定；没有学校有关教师资格认定的文件与相关规定；没有鼓

11、励教授、副教授上本科课程的文件或规定等。（二） 专任教师中具有博士硕士学位和高级职称的教师比例仍偏低，尤其是博士和教授的比例偏低，与本科教学评估的良好指标相比仍有较大差距。（三） 专任教师职称结构、年龄结构不尽合理，师资队伍结构性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，学科带头人少，领军型人才匮乏。（四）还有相当一部分教师还没有教师资格证，仅从2007-2008 学年担任教学任务的教师中来看，就还有129 人没有教师资格证。（五） 长期以来兼职、客座、名誉教授的管理工作缺乏规范性、系统性。（六）收集的信息资料不够全面、完整。三、今后的工作（一） 针对存在的问题与不足，尽快建立健全相关的制度、文件或规定，以及落实的措施，制定高级人才引进计划和师资队伍培养方案。（二）对新进的高级人才，从2008 年起要进行岗前培训。（三）根据学校