9古诗两首教案

1、古诗两首教学设计设计者：王伟丽审核者：张会峰 蔡培育【学习目标】：1、认识“促、忆、异”等7个生字，会写“遥、遍、插”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵两首古诗，3、学习借助注释理解诗意，掌握朗读和学习古诗的方法，体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学难、重点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中的感情。教学难点：学习借助注释理解诗意，掌握朗读和学习古诗的方法。教学流程：第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：1、 秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？（引导学生回忆苏轼的赠刘景文、杜牧的山行、李白的静夜思）2、

2、 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一天傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题。出示学习目标：1、认识并书写“促、深”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵夜书所见。3、能结合注释能用自己的话说说“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的意思，并能感受作者思念家乡的心情。二、自学交流，质疑问难，生成情智（一）解诗题 （1）“书”在这里是什么意思呢？（写） （2）“所见”呢？（所看到的）。 （3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）（二）识诗人1、这首诗的作者是叶绍翁 ，课前老师让

3、同学们查查有关叶绍翁的资料谁能把你查到的资料跟大叫说一下（三）读古诗1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。 2.指名读古诗，正音。教师相机教授多音字“挑”。3.全班齐读。 （四）悟诗境、品诗情 1.请同学们快速的读古诗，用笔把诗中描写的景物、事物及人物勾画下来。 2.指名回答板书。 梧叶 江 秋风 儿童 促织 篱落 灯 3将诗中意象进行归纳。 4理解“注释” （1）引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。（2）小组合作学习，交流已读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。（3）课堂交流。小组指派代表交流，一起解决问题，教师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡

4、之情，二是勾起对童年往事的回忆。）三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、理解古诗意境（1）师范读古诗，边听边在脑海中浮现画面，说说你看到了一幅怎样的情景？（2）指名描述画面，其他同学说说是诗中的哪一句，教师可相机引导学生把想象的画面说具体，说生动。（3）体会情感：假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？2、 有感情地朗读诗句。（1）把握诗的节奏。（2）教师范读、领读。（配古筝乐曲）（3）学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。（配古筝乐曲）（4）背诵古诗。四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智1、 出示要写的字“促、深”2、 学生观察范字，交流识字写字经验。3、

5、学生练习书写生字。五、学生达标，归纳总结，深化情智1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。2、俗话说诗中有画，画中有诗，你能把这首诗画成一幅画吗？板书 夜书所见见：梧叶 挑促织 一灯明 听：寒声 秋风 思乡、孤独感：动客情第二课时一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：1、复习背诵夜书所见。2、教师表演：我是唐代诗人王维，今年17岁，正在长安谋取功名，今天是9月9日重阳佳节，我却一个人孤孤单单地漂泊在外，真想念我的亲人啊！教师吟诵：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”3、同学们，你们喜欢这首诗吗？这节课，我们就来学习唐代著名诗人王维

6、写下的这首九月九日忆山东兄弟。出示学习目标：1、认识并书写“忆、异、逢”等8个生字。2、能正确朗读古诗,掌握朗读和学习古诗的方法，想象诗中描写的画面，理解“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。3.拓展积累另外几首思乡的诗和句子二、自学交流，质疑问难，生成情智（一）解诗题1、诗题中的九月九日指的是农历的九月初九，你知道这天是什么节日吗？（重阳节）关于这个节日，你了解多少？（吃重阳糕花糕、菊糕、五色糕、赏菊花、重阳节又是老人节、登高节“登高、佩戴茱萸、饮菊花酒【你是怎么知道的？课下注释。课下注释是我们理解古诗文的好助手，大家学习古诗文千万不能不看课下注释。】、从课下注释

7、你还知道了什么？2、理解“山东“（华山以东、王维的故乡）山东兄弟指的就是家乡的兄弟、家乡亲人3、理解“忆”：是人在九月九日对故乡的亲人是一种什么感情？（思念）师：诗人在重阳佳节思念故乡的兄弟、思念亲人，那么这个题目该怎样读？（指名读、齐读。）（二）识诗人现在我们已经理解了诗题， 九月九日诗人又身在何方？你对诗人又了解多少？（三）读古诗认识了诗人，又了解了这首诗的写作背景，那么你会读这首诗吗？自己先试试。（自由读、指名读。）三、展示交流，点拨归纳，展现情智悟诗境、品诗情理解第一二句：1、 学习古诗光会读还不够，还要了解古诗描绘的意境。读读诗的第一、二行，想想当时诗人是怎样的处境啊？ （诗人当时一

8、个人在异乡，心里觉得很忧伤。）师：你很理解诗人的心情。你还看见了什么？2、 用自己的话说说一二句的意思。3、 师：佳节重阳，诗人身边的人们正在干什么？（团团圆圆过节、全家登高插茱萸，高高兴兴、一家人围在一起吃着重阳糕，和着美酒，非常快乐、）师：而此时诗人却是独自一人远在他乡，这一刻他的内心充满了（忧伤、思念、孤独寂寞）带着这样的理解读（前两句）师：这时，诗人最想做的一件事是什么？（他恨不得插上翅膀飞回家去，与亲人团聚。）师：而事实他却只能是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。学习三四句1、让我们随着王维的目光，看看故乡的兄弟此时在干什么？（读后两句）在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊？（兄弟登高插

9、茱萸，却发现，读遍插茱萸少一人）师：王维的兄弟朋友们结伴登高，分插茱萸，分到最后，他们的手里还剩下一枝，这支该是谁的？ 是王维的。2、现在你是王维的兄弟，手里拿着一束茱萸，一棵一颗地分给你的兄弟亲人们，可是最后了，手里还剩下一棵，你拿着茱萸心里会怎么想？。3、王维的心就更加思念家乡了、心里充满了寂寞，请你们一起来吟诵王维在九月九日写下的思念吧。（生齐读）四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智这是一首抒发了作者真挚情感的古诗，至今仍被传诵，让我们把它牢牢的记载心中吧。（生背诵）这首诗中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”也是千古名句，中秋佳节，家家团圆，那远离家乡的人会吟出（生接诵“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）时间过得真快，马上该过年了，那