7导案奇怪的大石头

1、 7奇怪的大石头教学设计设计者：王伟丽 审核者：王颖 张慧峰【学习目标】、 会认个生字，会写个生字。、 正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。、 有感情的朗读课文。、 读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。【教学时间】两课时。【教学准备】课件。【教学流程】第一课时一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：（一）简介李四光，导入课题、今天老

2、师给你们带来一位大朋友课件出示李四光头像，简介他的生平。、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？、板书课题。齐读课题。出示目标、会“认个生字，会写个生字。、正确读写奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。、有感情的朗读课文。二、自学交流，质疑问难，生成情智出示自学提示：、初读课文,请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？三、展示交流，点拨归纳，展现情智、检查字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。、内容：交流收集的李四光生平材料

3、，图片或童年故事。、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、巩固练习，反馈矫正，发展情智指导写字、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。五、学生达标，归纳总结，深化情智见课件 第二课时教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语： 认读词语 出示目标：、能说出课文内容，感受人物美好品质。、学习抓住关键词句理解语句意思。、知道勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。 二、自学交流，质疑问难，生成情智出示自学提示：1、奇怪的大石头，“怪”在哪里？2、李四光是如何思考和解决自己的问题的？三、展示交流，点

4、拨归纳，展现情智教师随学生的回答相机引导研读有关句子。、 时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。、 李四光跑去问老师想像情景，进行说话练习。李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。指名演一演。、 这么重的大石头从天上掉下来。老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量，应该会把草地，可它没有卧进土里，所以一定。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。、 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？、 这个问题李四光一直想了很多年，直到才，可用直到才说话，感受李四光的执着，认真的态度。、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智这么重的大石头从（ ），力量（ ）。它应该（ ），可它（ ）。五、学生达标，归纳总结，深化情智、 总结升华：李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言。你想对李四光爷爷说什么话？、课外积累：找一找课外资