高中物理必修1(教科版)电子教案

1、高中物理必修1(教科版) 本章内容在模块体系中的地位和作用本章内容在模块体系中的地位和作用从知识本身来说，本章讲述的有关“力”的基础知识，是研究静力学和动力学所必需的预备知识，因此本章的内容具有基础性和预备性，目的就是通过学习一些具体的力的知识，如重力、弹力和摩擦力等，为以后了解和掌握抽象的力的概念及规律做一些铺垫。 从物理方法来说，本章全面阐述了平行四边形定则，为物理中矢量的分析研究奠定了基础。探究“弹簧弹力和伸长的关系”、“探究力的平行四边形定则”等，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本章内容较第一章运动学更加抽象，

2、研究和解决问题的方法更加侧重思维，特别是矢量的运算规则，对学生来说，难度较大，所以在本章教学中，要注重引导学生把握这些方法的一般思路和实验的基本操作，有意识地引导学生运用这些方法来思考和研究自己身边物理现象，将起到事半功倍的作用。一次讲到位就少了一次发现问题并力求解决问题的努力机会。 重力也是初中学过的，这里仍然用重力也是初中学过的，这里仍然用“由于地球的吸引而使物体受到的由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力力叫做重力”这一通俗而模糊的说法，在这里没有必要作过多的解释或说明。这一通俗而模糊的说法，在这里没有必要作过多的解释或说明。 （2）由教材图）由教材图2-2-1，通过讨论交流得出重力的三

3、要素，通过讨论交流得出重力的三要素 关于重力的大小关于重力的大小G=mg中，一是中，一是应明确应明确g就是加速度，而且是由于重力引就是加速度，而且是由于重力引起起的加速度的加速度g；二是要强调；二是要强调g值是变化的（重力加速度表和教材内容）。值是变化的（重力加速度表和教材内容）。“微重微重力力”和和“重力影响着我们的世界重力影响着我们的世界”是一个很好的话题，可以唤起学生的学习兴是一个很好的话题，可以唤起学生的学习兴趣和激情。趣和激情。 关于重力的方向，教科版上直接说关于重力的方向，教科版上直接说“重力的方向竖直向下重力的方向竖直向下”，老教材上也，老教材上也是这样，但人教版上却是这样写的：

4、是这样，但人教版上却是这样写的：“平时说的平时说的 竖直向下的方向竖直向下的方向 ，指的就是，指的就是重力的方向重力的方向”。 关于关于 背景材料：背景材料：神神舟舟4号研究微重力环境下液体、气体等号研究微重力环境下液体、气体等流体平衡与运动的规律流体平衡与运动的规律 “神舟神舟”四号返回舱顺利着陆，目前一些科学实验结果还没有最后揭晓，四号返回舱顺利着陆，目前一些科学实验结果还没有最后揭晓，而空间微重力流体物理的实验已经有了满意的结果。而空间微重力流体物理的实验已经有了满意的结果。 空间微重力流体物理实验主要研究的是在空间微重力的条件下，液滴的运空间微重力流体物理实验主要研究的是在空间微重力的

5、条件下，液滴的运动有什么规律。这次实验选择的是硅油和氟液两种物质，就像油和水两种物质动有什么规律。这次实验选择的是硅油和氟液两种物质，就像油和水两种物质一样，在地面上，由于水的密度比油大，油自然会漂浮在水上，而在空中微重一样，在地面上，由于水的密度比油大，油自然会漂浮在水上，而在空中微重力的情况下，油摆脱了地球引力和浮力的羁绊而悬浮在水中间，这时如果水的力的情况下，油摆脱了地球引力和浮力的羁绊而悬浮在水中间，这时如果水的温度发生变化，这滴油就会由温度低的区域向温度高的区域移动，从而留下一温度发生变化，这滴油就会由温度低的区域向温度高的区域移动，从而留下一条运动的轨迹，神舟四号安装在设备前的一台

6、摄象机恰好把硅油在氟液中运动条运动的轨迹，神舟四号安装在设备前的一台摄象机恰好把硅油在氟液中运动的全程拍了下来，并时时传回了实验进行过程中的照片。的全程拍了下来，并时时传回了实验进行过程中的照片。 中科院力学所国家微重力实验室主任胡文瑞院士指出，这次相当成功这个中科院力学所国家微重力实验室主任胡文瑞院士指出，这次相当成功这个实验，第一个我们技术上是非常成功的，我可以非常精确的控制液滴的体积，实验，第一个我们技术上是非常成功的，我可以非常精确的控制液滴的体积，这一点在国外还做不到。这一点在国外还做不到。 胡文瑞院士同时介绍说，在太空制作稀有金属的合金材料时，或是对意外胡文瑞院士同时介绍说，在太空

7、制作稀有金属的合金材料时，或是对意外受损的飞船进行空间焊接时，都会碰到材料密度不同而产生的气泡，这就会影受损的飞船进行空间焊接时，都会碰到材料密度不同而产生的气泡，这就会影响焊接或产品的质量，如果掌握了如何利用温度控制滴液的运动方向这一原理，响焊接或产品的质量，如果掌握了如何利用温度控制滴液的运动方向这一原理，就会获得高质量、均匀的合金产品和高质量的焊接效果。就会获得高质量、均匀的合金产品和高质量的焊接效果。 流体物理学研究是微重力科学的重点领域，在神舟上开展的流体物理流体物理学研究是微重力科学的重点领域，在神舟上开展的流体物理学研究将针对一些具体问题设计实验模型，专家期望通过此次实验能在相关

8、理学研究将针对一些具体问题设计实验模型，专家期望通过此次实验能在相关理论中取得突破。论中取得突破。 背景材料：背景材料：神舟七号搭载生物物种之多系历次少见神舟七号搭载生物物种之多系历次少见 新华网北京新华网北京10月月2日电日电 (记者陈玉明余福卿记者陈玉明余福卿)在在1日举行的神舟七号飞船返回日举行的神舟七号飞船返回舱开舱仪式暨搭载物交接仪式上，搭载神七上天的生物物种引人关注。本次搭舱开舱仪式暨搭载物交接仪式上，搭载神七上天的生物物种引人关注。本次搭载品种之多、涉及学科领域之广、研究课题规格之高、产业化经济价值之大是载品种之多、涉及学科领域之广、研究课题规格之高、产业化经济价值之大是以往历次

9、搭载所少见。以往历次搭载所少见。清华大学搭载了新型生物材料、生物燃料、医药和食品的重要微生物菌种，清华大学搭载了新型生物材料、生物燃料、医药和食品的重要微生物菌种，主要用于主要用于“工业生物技术工业生物技术”研究领域。中国科学院搭载了用于空间生命科学实研究领域。中国科学院搭载了用于空间生命科学实验的南芥、番茄等材料，主要用于空间微重力对高等植物基因表达影响的研究，验的南芥、番茄等材料，主要用于空间微重力对高等植物基因表达影响的研究，实验研究结果将为今后载人航天事业的空间保障系统的建立提供科学依据。中实验研究结果将为今后载人航天事业的空间保障系统的建立提供科学依据。中国林科院搭载了多种林草类种子

10、，将用于国家国林科院搭载了多种林草类种子，将用于国家“863”计划、国家自然科学基金计划、国家自然科学基金等项目的研究工作，其研究成果对城市园林绿化的植物配置、对恶劣生态环境等项目的研究工作，其研究成果对城市园林绿化的植物配置、对恶劣生态环境的生物恢复等有着相当广泛的应用前景。卫生部纳米生物技术重点实验室搭载的生物恢复等有着相当广泛的应用前景。卫生部纳米生物技术重点实验室搭载了用于医学领域研制抗恶性肿瘤的纳米药物生物原料等多种重要植物品种，可了用于医学领域研制抗恶性肿瘤的纳米药物生物原料等多种重要植物品种，可望筛选出具有更高活性和合成能力的抗恶性肿瘤的优良菌株，将产生相当大的望筛选出具有更高活

11、性和合成能力的抗恶性肿瘤的优良菌株，将产生相当大的经济效益。经济效益。另外，福建水产研究院、中国空间科学学会等单位搭载了水产动植物生命另外，福建水产研究院、中国空间科学学会等单位搭载了水产动植物生命活体和中草药，进行水产生物太空诱变育种科学研究及水产生物航天搭载存活活体和中草药，进行水产生物太空诱变育种科学研究及水产生物航天搭载存活技术研究。技术研究。 “神七神七”搭载完成了固体润滑材料外太空暴露，试验装置及样品由翟志刚取回。搭载完成了固体润滑材料外太空暴露，试验装置及样品由翟志刚取回。 为了防止学生认为压力和支持力都是沿竖直方向的错误认识，要为了防止学生认为压力和支持力都是沿竖直方向的错误认

12、识，要补充分析一下物体在斜面上时的压力和支持力，还可以分析一下用手指向上压补充分析一下物体在斜面上时的压力和支持力，还可以分析一下用手指向上压天花板时的情况。天花板时的情况。Fx 重点：摩擦力的产生条件，大小、方向的判断。重点：摩擦力的产生条件，大小、方向的判断。 难点：静摩擦力的存在与否及方向的判断。难点：静摩擦力的存在与否及方向的判断。 1、滑动摩擦力、滑动摩擦力 （1）首先通过实例，让学生感受到滑动摩擦力的存在，进一步分析并讨论）首先通过实例，让学生感受到滑动摩擦力的存在，进一步分析并讨论交流，总结出滑动摩擦力的产生条件。其次通过实验让学生体会不同物体间滑交流，总结出滑动摩擦力的产生条件

13、。其次通过实验让学生体会不同物体间滑动摩擦力的大小是不同的，从而激发学生去思考动摩擦力的大小是不同的，从而激发学生去思考“滑动摩擦力的大小跟哪些因滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关素有关?”，然后在初中已有定性关系的基础上，通过实验（可以用，然后在初中已有定性关系的基础上，通过实验（可以用P55“发展空发展空间间”第三题的实验方法第三题的实验方法，这个实验装置还可以用来研究滑动摩擦力大小跟相对运，这个实验装置还可以用来研究滑动摩擦力大小跟相对运动快慢之间有无关系）得出定量关系。动快慢之间有无关系）得出定量关系。 （2）滑动摩擦力的方向是个难点，先举一些简单的例子，然后讨论交流教）滑动摩擦力的方向是

14、个难点，先举一些简单的例子，然后讨论交流教材图材图2-4-5的情况，最终明确的情况，最终明确“滑动摩擦力的方向跟它们之间相对运动的方向相滑动摩擦力的方向跟它们之间相对运动的方向相反反”。 2、静摩擦力也是一个难点，用人教版本节开篇的、静摩擦力也是一个难点，用人教版本节开篇的漫画漫画引入比较好。通过先引入比较好。通过先观察现象再理性分析，运用学生已有的二力平衡的知识来认识静摩擦力和静摩观察现象再理性分析，运用学生已有的二力平衡的知识来认识静摩擦力和静摩擦力的方向，然后通过擦力的方向，然后通过实验实验活动得出静摩擦力的大小变化的规律。由于学生对活动得出静摩擦力的大小变化的规律。由于学生对“相对运动

15、趋势相对运动趋势”常常感到不好理解，也不好判断，所以教学中不要涉及过多、常常感到不好理解，也不好判断，所以教学中不要涉及过多、过难的情景（比如静摩擦力作为动力的情况），可以用一些简单的情景，引导过难的情景（比如静摩擦力作为动力的情况），可以用一些简单的情景，引导学生通过学生通过“假设假设”的方法来判断的方法来判断“相对运动趋势的方向相对运动趋势的方向”。 3、摩擦现象中提到滚动摩擦，建议不作深入讨论，只是作为、摩擦现象中提到滚动摩擦，建议不作深入讨论，只是作为减少摩擦的一种方法加以介绍就行了。无摩擦世界的设想将是一减少摩擦的一种方法加以介绍就行了。无摩擦世界的设想将是一个有趣的话题。个有趣的话

16、题。 重点和难点：受力分析的方法和步骤，规范地画出受力分析图。重点和难点：受力分析的方法和步骤，规范地画出受力分析图。 通过简单的例子，引导学生规范地画出物体的受力分析图，并归纳总结出通过简单的例子，引导学生规范地画出物体的受力分析图，并归纳总结出物体物体受力分析的方法和步骤。一定注意不要过多过难，主要目的是让学生学会方法，遵受力分析的方法和步骤。一定注意不要过多过难，主要目的是让学生学会方法，遵守规则，养成习惯。守规则，养成习惯。 教学中要注意以下几点：教学中要注意以下几点： （1）研究对象的明确和处理。研究对象的明确和处理。“受受”力图而非力图而非 “施施”力图；把受力物体看作质点并力图；

17、把受力物体看作质点并隔离。隔离。 （2）只画力的方向和作用线，即画力的示意图。）只画力的方向和作用线，即画力的示意图。 （3）用常用符号表示各个力。）用常用符号表示各个力。 （4）按重力、弹力、摩擦力的顺序进行受力分析。）按重力、弹力、摩擦力的顺序进行受力分析。v=0Fv0FFv0 重点：实验探究力的平行四边形定则。平行四边形定则的运用。重点：实验探究力的平行四边形定则。平行四边形定则的运用。 难点：合力和分力的概念，实验探究力的平行四边形定则。难点：合力和分力的概念，实验探究力的平行四边形定则。 1、合力与分力、合力与分力 通过多个实例分析说明一个力的作用效果是可以与多个力共同作用的效果相同

18、的，通过多个实例分析说明一个力的作用效果是可以与多个力共同作用的效果相同的，因此一个力与作用效果相同的多个力之间是可以相互代换的。因此一个力与作用效果相同的多个力之间是可以相互代换的。 通过作用在物体上两个大小相等、方向相反的力，对受力物体的作用效果是否为零通过作用在物体上两个大小相等、方向相反的力，对受力物体的作用效果是否为零的讨论，明确的讨论，明确“作用效果作用效果”和和“作用效果相同作用效果相同”的涵义。的涵义。 还要指出合力是一个设想的但有实际意义的力，并不是作用在物体上的实际力。还要指出合力是一个设想的但有实际意义的力，并不是作用在物体上的实际力。 2、共点力、共点力 利用生活实例和

19、演示实验，形象地对比共点力和非共点力，从而建立共点力的概念，利用生活实例和演示实验，形象地对比共点力和非共点力，从而建立共点力的概念，关键在于弄清各个力关键在于弄清各个力“共共”在哪一个点。在哪一个点。 3、力的平行四边形定则、力的平行四边形定则 初中已经接触过求同一直线上作用的两个力的合力的方法，在第一章也初步接触到初中已经接触过求同一直线上作用的两个力的合力的方法，在第一章也初步接触到了位移矢量的合成，在此基础上进行力的合成的研究。了位移矢量的合成，在此基础上进行力的合成的研究。 新教材将原来的验证性实验改成了探究实验，对于学生来说，这个要求是比较高的，新教材将原来的验证性实验改成了探究实验，对于学生来说，这个要求是比较高的，有一定的难度。同时，为什么想到是平行四边形，这本身又带有一定的思维跳跃。因此有一定的难度。同时，为什么想到是平行四边形，这本身又带有一定的思维跳跃。因此在平行四边形定则的得出过程中要多启发，多让学生探究，让学生体会物理学研究的基在平行四边形定则的得出过程中要多启发，多让学生探究，让学生体会物理学研究的基本方法、培养学生的科学思维能力，尤其要让学生在探究中感受到乐趣。本方法、培养学生的科学思维能力，尤其要让学生在探究中感受到乐趣。 重点：力的