是谁嗯嗯在我的头上教学设计

1、活动目标： 1感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。 2培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 活动准备： 多媒体课件、绘本用书一册活动过程： 一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物-活动目标：1感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。2培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。3熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。活动准备：多媒体课件、绘本用书一册活动过程：一、观察图片，引出课题。问：小朋友们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？是呀，动物是我们人类的好朋友，我们应该和它们和睦相处。今天，

2、老师给大家带来了一位动物朋友，请你猜猜看它是谁？出示小鼹鼠图片，提问：你知道它生活在哪里，喜欢干什么吗？（鼹鼠又叫田鼠，生活在田野里，喜欢打洞）请小朋友们再仔细看一看，小鼹鼠的头上有什么？小朋友们说得对不对呢？请看课题是谁嗯嗯在我的头上生齐读课题。老师提问：“嗯嗯”是什么意思呢？是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上呢？咱们赶快去读读这个故事吧！二、欣赏图画，品读故事。（一）从开头到小鼹鼠气得大叫。故事就要开始了，首先我们来看第一幅画。从画面上，小朋友们看到了什么？到底是什么呢？老师想请一位小朋友来读一读。请看看小鼹鼠是什么表情？哪位小朋友愿意学一学小鼹鼠的动作？此时，小鼹鼠的心情又是怎样的呢？（二）从鸽

3、子到猪先生。接下来请小朋友们猜猜看，小鼹鼠会怎么做呢？出示鸽子的画面。这时候，一只鸽子飞了过来。想想看，小鼹鼠会对鸽子说些什么呢？如果你是鸽子，你会怎么回答小鼹鼠呢？我们一起来看看，课文中是怎么说的呢？既然不是鸽子的嗯嗯，小鼹鼠会怎么办呢？出示马的画面。小鼹鼠会对马先生说些什么呢？小鼹鼠找到“真凶”了吗？为什么呢？马先生的“嗯嗯”是什么样子呢？小鼹鼠还是没有找到“真凶”，它接下来会怎么做呢？出示野兔画面。小鼹鼠在跟谁说话呢？你怎么知道它是一只兔子呢？学生齐读小鼹鼠问野兔的话。是野兔的“嗯嗯”吗？咱们去看个究竟吧！有哪位小朋友愿意说一说野兔的“嗯嗯”是什么样的？小鼹鼠再一次失望了，它会继续找下去

4、吗？出示山羊图片。这时候，小鼹鼠看见了谁呀？山羊的嗯嗯会是什么样子呢？它是小鼹鼠要寻找的“真凶”吗？ 看到山羊的“嗯嗯”，小鼹鼠有什么样的表情？小鼹鼠告别山羊，继续寻找“真凶”。猜猜看，它会遇到谁？出示奶牛图片。老师范读。奶牛的嗯嗯又是什么样的？小鼹鼠在哪里？它为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁了？出示猪先生画面。画面很有意思，这是一头猪，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？（三）苍蝇揭示真相。1.小鼹鼠锲而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们，却始终没有找到真正的凶手。故事接下来会发生什么呢？出示苍蝇画

5、面。小鼹鼠看到了谁？这时候它的表情有什么变化？小鼹鼠请苍蝇来帮忙，苍蝇会怎么做呢？它们能帮助小鼹鼠找到凶手吗？2.小鼹鼠费了好大的劲儿终于找到了真凶，它会怎么做呢？出示小鼹鼠兴冲冲找凶手的画面。真是功夫不负有心人，小鼹鼠找到了那只在它头上“嗯嗯”的凶手一只大狗。看到这个凶手，如果你是小鼹鼠，你会怎么做？小鼹鼠又是怎么做的呢？小鼹鼠做完了它想做的事后，为什么要一头钻回地下去？三、再看图画，浅谈感悟。师：这本书真是太有趣了。它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的。当我们要嗯嗯时应该怎么办呢？四、游戏。为了奖励大家这么认真地学习，咱们来做个游戏吧！鸽子 像豆子一样马 小小的、黑黑的一粒野兔 软软的一

6、坨山羊 长长的、像香肠一样奶牛 又大又圆、像马铃薯猪 像一盘巧克力蛋糕狗 又湿又黏、白色的一团 鼹鼠 像咖啡色的球活动反思:本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。是谁嗯嗯在我的头上是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较合适。 从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问；有轻有重，有的环节不需要进行的很细