新高考的“走班制”将何去何从

1、新高考的“走班制”将何去何从2018年多省即将正式启动新高考改革政策，新高考政策的实施把“选择权”还给了学生，学校的管理模式也即将从“标配”进入“自选”时代，那么学生该怎么选科？怎么上课？走班制靠谱吗？又该怎么走？学校又如何高效组织学生学习？行政班模式以前文理分科之后，大家都在自己的课室里不用走动，等待各科老师来上课就OK了。我们经常说的初三X班，高一X班就是行政班。改成6选3之后，总共有20种选科方案，如果按照选科方案来重新分班，那就有可能出现有的选科组合会有很多人选，超出一个班的人数；而有的组合可能超级冷门，选的人太少了，所以原来的行政班模式就没法再满足需求了。那怎么办呢？走班制应运而生。

2、由于走班制方案目前尚没有什么更具体的信息，我们根据已经实施新高考的省份具体实施内容，帮助家长和学生更好了解新高考政策！走班制模式（浙江地区）目前浙江地区走班教学实践总结为以下四种模式：1. “不走班”模式学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。换句话说，在学校的教师资源有限的情况下，只能把原本的20个选科组合，挑选出一部分固定选科搭配，让学生来选。这种模式其实就是文理分科的升级版，好处是方便教学和管理，但是缺陷在于，开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科。2. “小走班”模式部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组

3、成班级，其他科目或学生走班教学。光看这个描述可能有点难懂，给你举个例子：优先3科成班依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。也就是说优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。定两科走一科2.科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。3. “大走班”模式语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。好处在于满足学生的选择；缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。4.“全走班”模式语数英和3门选科全部走班

4、。好处是可以满足全部学生的选择，缺点毫无疑问就是教学管理难度最大。走班难度在哪？的确实行走班制看起来很美好，但是操作起来难度太大，也会出现很多问题，不如现在的传统班级教学。再者，高中生不同于大学生，走班走着走着可能就到了校外。学习哥主要分析了几点原因：1.学生选择迷茫新高考实行“6选3”的选考模式，意味着将有20种不同的组合供学生选择。并且，不同的选科组合直接关系到未来大学的专业，乃至未来的职业发展方向。面对如此众多选择，学生该如何选择呢？这无疑是近千万面临新高考改革的学生和家长们要面对的一大课题。根据调查显示：一小部分的高考生对自己所报考的专业“完全不了解”，但是几乎有超过一半的在校大学生表

5、示如果有可能将改变自己的专业。很多高分考生直到高考结束都不知道自己究竟适合什么专业，匆匆选择一个热门的、高薪的专业方向进了名校之门，然后才发现，那并不是自己擅长的和兴趣所在，从而限制了自身能力优势的发挥。以往在高三毕业时才要经历的填报专业，在国内目前的新高考改革的背景下，高一的学生从一入学就要开始选科，以往的重大人生选择，提前了三年。而大部分的学生和家长对新政下的选科并不熟悉，在面对选择的时候急需科学的、专业的选科指导方案。2.学校师资配置的挑战根据上海、浙江的新高考实施情况来看，20种选科组合也给学校的师资配置带来极大的挑战。假设一所学校有500名高一学生，按照以前的文理分科模式，理科6个班

6、，文科4个班，需要的理化生教师各为23名，政史地教师各为2名。但是按照“6选3”的选考模式来看，学生自主选择，理论上无法料定多少学生选某一学科，可能会出现全部学生选择某一学科，也可能出现没有学生选择某一学科。于是，有的学科教师可能会相对不足，有的学科可能会有老师相对课时量较少。或者有些学科学校有较好的师资，但是有些学科师资力量相对较弱，不如其他学校有竞争力。学校如何面对学生多种选科组合下的师资力量合理优化配置，也是学校面临的一个很大问题。3.高中生自制力比大学生差随着年龄的增长，学生慢慢成熟，知道了自己该做什么不该做什么。学生会慢慢学会自主安排自己的时间。所以大学有必修课、选修课，选修课就是走

7、班制。而大部分高中生显然不具备这种能力。因为在大学里面许多大学生也并不具备这种能力，很大一部分的选修课都是通过老师点名的方式留住学生，而这种情况发生在高中的话，则会非常影响学生的成绩。4.学生应该对自己选择后的行为负责一旦进入大学之后，大学生荒废学业，虚度时光的情形普遍，但是一般的家长不会去找学校理论，因为学生成年了，自己的选择，自己可以为自己行为负责。而高中生呢？学生未成年，必须由老师监管督促学生学习。而且尺度还不好把握。管的严了学生逆反，管的松了，家长不乐意。甚至经常爆出学生和老师发生争斗的新闻，所以哪个高中敢像大学那样管理学生？相反我们看到的是越来越多的大学在向高中看齐：每学期有期中考试

8、，一入学就告诉学生好好学习，考研、考公务员！连大学教育都越收越紧，何况面临高考压力的高中？有难度怎么办？新高考改革在一些地区，甚至是绝大部地区，“走班制”一定会变形，最常见的是非完全走班制，甚至出现很多新形式上课方式。6选3，有20种选法。要为这20种选法配备足够的老师和教室，不是所有高中都能做得到的。最可能的情况是这样的：学校从20种选法中，挑出几种选法给学生选，不愿意选的同学，老师会给你做工作，最后大家都在学校规定的选法里选。学校规定的选法预计不会超过10种，这样的话跟过去传统模式的教学差不多。把相同选择的学生，排到一个班。这样一个年级有大约10种班级，便于学校管理。其实也就是把学生重新分

9、一次班，相同选择的学生在一个班上课。实现学生不走班，老师走班，这样便于学校管理。所以，其实归根结底，最终的决定权仍然在校方手里。重点班何去何从？看到这里，我相信不少同学家长大致对走班模式有所了解，那么重点班怎么划分？不少同学在填志愿之前都和高中有签约行为，只要独立批、提一、第一批一志愿填报了该校，一旦被录取了，就能保证进重点班。但是在走班制模式下，重点班的承诺或将成为一纸空文。为什么这样说呢：以前的重点班都是按照行政班划分，高一X班独立划分重点班，里面高手如云。但是现在再选科模式之下进行走班制，请问重点班如何划分呢？难道在各个科目当中重新对孩子的能力分层分班，每个科目都分出ABC班或者快班慢班吗？以前只需要跟人说，我是高一X班的，所有人都