教学设计 (5)

1、教学设计1. 教学目标： 知识目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand， sit， sleep， jump， run， walk. 2 .初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。  能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。 情感目标： 1.关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 2.养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。 3.引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。 二、教学重

2、难点： 1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand， sit， sleep， jump， run， walk；掌握句型What are you doing？ Imwere .What are they doing？ Theyre .What is heshe doing？ HesShes . 2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。 三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷 四、教学过程： Step 1 ：Warming up 1.Greetings T：Class begi

3、ns ！ Good morning， boys and girls . S：Good morning， Miss Gao . T：How are you this morning？ S：Fine ， thanks .And you ？ T：Im very well .Because I have many new friends here， you make me very happy. Thank you .Sit down ，please ！ 2. Revision a.课件出示一组动词及其“+ing”形式： Look

4、and read： sing singing read reading do doing write writing dance dancing make making jog jogging swim swimming shop shopping b. 引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音；仔细看、找规律并总结。 i 直接在动词后加“s”. ii去词尾“e”加“s”. iii双写词末字母加“s”. Step 2：Presentation & Practice 1.课件一一出示照片（班级同学活动场景）

5、60;Photo1：A boy is reading a story book. T：Whos he？ Ss：Hes xxx.（学生兴奋地指向该同学） T：Hi， xxx. What are you doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板） S1：引导理解并回答“Im reading a book.”板书领读此问答句。 Photo2：A girl is dancing. T：Whos she？ Ss：Shes xxx.（学生兴奋地指向该同学） T：Hi， xxx. What are you doing？

6、0;S1：引导回答“Im dancing.” T：Boys and girls. What is she doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板） Ss：引导理解并回答“Shes dancing.”板书领读此问答句。 Photo3：Two boys are playing chess. T：Are they dancing reading ？ Ss：No ， they arent. T：Hi， the boy（照片中人）. What are you doing？ S1：引导回答“Were playing chess.”板

7、书在Im下面添上Were . T：Boys and girls. What are they doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板） Ss：引导理解并回答“Theyre playing chess.”板书领读此问答句。 2.小组活动：练读黑板上的句子并讨论自己的发现。 3.班内汇报总结。 i 动词都加了ing. ii句子中有相应的be动词. iii都表示正在做的事情. 4.课件出示夜晚，一个小男孩睡觉的情景，引出 sleep sleeping的教学。 5.课件出示“Say a chant” Doing， do

8、ing， what are you doing？ Standing， sitting and sleeping. Doing， doing， what are they doing？ Walking， running， and jumping. T&S：教师示范边说边做动作。学生跟随教师做动作并练习说。 Step 3：Consolidation 1.课件出示：Look and guess （屏幕上出示本节课所学单词的首字母S、W、R、J） S：根据首字母猜测“What is the boy doing？（课

9、件链接揭示答案，比谁最幸运） T：OK！ Lets do some exercises again. 2.课件出示：练习题（课堂情景再现） T：Shall we check the answer？（指名朗读核对答案） Lets read it together.（学生齐读） 3.师总结：同学们，通过今天的学习我们已经认识了一位时态朋友，它的名字就叫现在进行时（板书）。 4.带领学生进行课末小总结，请学生用自己的语言总结出其概念大概意思，基本构成及现在分词的三种形式。 5.课件出示：时态学习（学生默读，强化理解记忆） 现在进行时态： 现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 它有两个缺一不可的条件：助动词 be （ am / is / are ） ，现在分词（动词+ing）. 如： Im reading English. Su Yang is dancing. They re playing football. Step 3：Goodbye & Homework T：The bell is r