教学常规自我修炼

1、 教学常规自我修炼参考教学常规自我修炼参考备备 课课（一）总体要求（一）总体要求 教师应根据教师应根据课程标准课程标准的要求，参照的要求，参照教学策略教学策略，制订好制订好教学工作计划教学工作计划及教学进度表，认真进行单元备及教学进度表，认真进行单元备课、课时备课。教师应遵照个人备课课、课时备课。教师应遵照个人备课集体备课集体备课个个人备课的思路充分备课。具体要求如下：人备课的思路充分备课。具体要求如下：1.教学目标教学目标的制定要体现的制定要体现“三维三维”目标，符合学生的认知起点。目标，符合学生的认知起点。2.教学环节明晰，符合高效教学环节明晰，符合高效课堂教学模式课堂教学模式的要求。的要

2、求。 3.导入体现铺垫性导入体现铺垫性(建立在学生已有知识、经验的基础上建立在学生已有知识、经验的基础上)、趣味性趣味性(情感互动情感互动)、实效性实效性等。等。 4.探究问题符合学生的探究问题符合学生的最近发展区最近发展区，有探究价值。，有探究价值。 5.学生学生学习方式学习方式的组织的组织(自主学习自主学习、合作学习合作学习、探究学习探究学习等等)因教学内容的不同而灵活多样，讲求因教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性实效性。 6.注重学科学习方法指导和学习能力培养。注重学科学习方法指导和学习能力培养。 7.准备当堂训练题，实现准备当堂训练题，实现“当堂清当堂清”“堂堂清堂堂清”。8.课后及

3、时进行反思。课后及时进行反思。9.积极探索基于新的教育形势下积极探索基于新的教育形势下电子备课电子备课的推广与应用。的推广与应用。1.1.单元备课单元备课 单元备课重点研备下列环节：单元备课重点研备下列环节： （1 1）单元）单元教学目标教学目标。 （2 2）单元）单元教学重点教学重点、难点。、难点。 （3 3）单元教学单元教学问题排查解决。问题排查解决。 （4 4）本单元在教材中的地位及其简要分析。）本单元在教材中的地位及其简要分析。 （5 5）单元教法。）单元教法。 （6 6）课时分配）课时分配( (包括总课时数及各课时教学内容包括总课时数及各课时教学内容) )。( (二二) )具体内容具

4、体内容2.2.课时备课课时备课 教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时备的课时备课教案课教案。教案教案要规范认真，基本环节齐全；内要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现容要详细、具体、科学、实用，体现教法学法教法学法设计、设计、电电教教手段。教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。具体手段。教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。具体如下：如下： （1 1）新授课。新授课是）新授课。新授课是课堂教学中课堂教学中最基本的课型，每位教师须最基本的课型，每位教师须按照新授按照新授课教案课教案的规范步骤编写的规范步骤编写教案教案，即：课

5、题、，即：课题、教学目标教学目标、重、重点难点、教具、点难点、教具、教学方法教学方法、教学过程教学过程、作业布置、作业布置、板书设计板书设计、教、教后反思。后反思。教学过程教学过程中的教学环节依据中的教学环节依据教学策略教学策略，结合教学实际设，结合教学实际设计。计。（3 3）复习课。复习课是通过再现教学内容，巩固和完善）复习课。复习课是通过再现教学内容，巩固和完善认知认知结构结构，强化，强化双基教学双基教学的一种课型。其教案规范为：课题、教的一种课型。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、学目标、重点难点、教具、教学方法教学方法、教学过程、作业布置、教学过程、作业布置、板书设计板书设

6、计。其教学过程要坚持。其教学过程要坚持“精讲精练精讲精练、讲练结合、讲练结合”的原的原则。则。 其中教具、教学方法两个环节教师根据需要取舍，其中教具、教学方法两个环节教师根据需要取舍，教学教学反思反思各校根据自己实际情况提出具体要求。各校根据自己实际情况提出具体要求。（2 2）讲评课。讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点）讲评课。讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。其完善和深化教学内容。其教案教案规范为：课题、教学目标、重点规范为：课题、教学目标、重点难点、教

7、具、难点、教具、教学方法教学方法、教学过程教学过程、作业布置、作业布置、板书设计板书设计、教、教后反思。教学过程中的教学环节依据后反思。教学过程中的教学环节依据教学策略教学策略，结合教学实际，结合教学实际设计。设计。上上 课课 课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是实实施素质教育施素质教育的主阵地，是构建的主阵地，是构建高效课堂高效课堂的的着力点着力点。课。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，堂教学要体现教师为主导，学生为主体，因材施教因材施教，循序渐进等循序

8、渐进等教学原则教学原则，把，把启发式启发式、讨论式、互动式、讨论式、互动式、探究式教学贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，探究式教学贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，力争做到力争做到“四得四得”：教有所得、读有所得、练有所得、：教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。学有所得。（一）总体要求（一）总体要求课堂教学要树立课堂教学要树立“四个意识四个意识”、坚持、坚持“五个贯穿始终五个贯穿始终”：1.1.树立树立“四个意识四个意识”：（l l）培养学生）培养学生学会学习学会学习的意识。的意识。学会学习学会学习是学生的最高目标，是学生的最高目标，它是它是知识经济知识经济、信息社会信息社会发展的需要

9、，也是培养学生发展的需要，也是培养学生创新精神创新精神、创造能力的需要。因此，课堂上，要注意培养学生学习的技能、创造能力的需要。因此，课堂上，要注意培养学生学习的技能、学习的方法和学习的策略。学习的方法和学习的策略。（2 2）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、更

10、要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识。解决问题等方面的知识。（3 3）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。（4 4）教学鼓励意识。每一位教师，都要善于拿起表扬的武器，）教学鼓励意识。每一位教师，都要善于拿起表扬的武器，在课堂在课堂4040分钟内，尽量地表扬鼓励学生。为此，规定每堂课至少分钟内，尽量地表扬鼓励学生。为此，规定每堂课至少表扬表扬3-53-5个学生，以强化教师的表扬意识。个学生，以强化教师

11、的表扬意识。2.2.坚持坚持“五个贯穿始终五个贯穿始终”：（1 1）情感教育情感教育贯彻始终贯彻始终 教育的精髓是教育的精髓是爱的教育爱的教育，爱的教育爱的教育始于建设和谐课堂，和始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。（2 2）文化育人贯穿始终）文化育人贯穿始终建设优秀的建设优秀的学校文化学校文化、班级文化班级文化、课堂文化课堂文化、学科文化，充、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观人生观、价值观价值观、世界观世界观，鼓励学生积极向

12、上、拼搏进取。，鼓励学生积极向上、拼搏进取。（3 3）探究体验贯穿始终）探究体验贯穿始终 精心研究精心研究“探究与体验探究与体验”的内容、时机、方式、方法，的内容、时机、方式、方法，转变教师的转变教师的教学方式教学方式和学生的和学生的学习方式学习方式，培养学生优秀的，培养学生优秀的思思维品质维品质、实事求是的、实事求是的科学态度科学态度、锲而不舍锲而不舍的学习精神和良好的学习精神和良好的的意志品质意志品质。（5 5）习惯养成贯穿始终）习惯养成贯穿始终 培养学生良好的培养学生良好的学习习惯学习习惯和行为习惯，重点是养成文明和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良

13、好习守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手袖手学习、低头学习、低头听课、听课、机械记忆机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。必须高度重视并认真解决的问题。（4 4）展示交流贯穿始终）展示交流贯穿始终 始终提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充始终提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行分展现自己的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰

14、撞，迸发创新火花，发展交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维创新思维，增强，增强合作意识合作意识，提高合作能力，实现自身价值，提高合作能力，实现自身价值，获得获得自我激励自我激励。（二）具体内容（二）具体内容1. 1. 课堂基本结构环节课堂基本结构环节依据依据“35X”“35X”教学策略，结合自己教学实际设计教学环节。教学策略，结合自己教学实际设计教学环节。2. 2. 课堂教学方法课堂教学方法（1 1）要采取灵活多样的教学方法，）要采取灵活多样的教学方法，循循善诱循循善诱，启发引导，激，启发引导，激发学生兴趣，调动学生学习的发学生兴趣，调动学生学习的主动性主动性和积极性。

15、和积极性。（2 2）要体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为）要体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主标的教育思路和学习方法。主标的教育思路和学习方法。（3 3）要加强学生学习能力的培养，教会学生探索知识的思路）要加强学生学习能力的培养，教会学生探索知识的思路和学习方法。和学习方法。（4 4）要设计合理的课堂结构，综合运用多种教法，创设良好）要设计合理的课堂结构，综合运用多种教法，创设良好的课堂环境，使学生动脑、动手、动口，培养学生良好的思的课堂环境，使学生动脑、动手、动口，培养学生良好的思维习惯。维习惯。（5 5）要采取小组学习，注重）要采取小组学习，注重分层教学分层教学。

16、在课堂上，教师的教。在课堂上，教师的教学活动必须体现学活动必须体现分层教学分层教学，不同难度的问题让不同水平的学，不同难度的问题让不同水平的学生解决，决不可用难题压倒水平差的学生，这主要体现在课生解决，决不可用难题压倒水平差的学生，这主要体现在课堂提问的设计上，巩固练习的设计上，让不同层次的学生都堂提问的设计上，巩固练习的设计上，让不同层次的学生都能享受到经过努力而获得成功的喜悦。能享受到经过努力而获得成功的喜悦。（6 6）要合理使用）要合理使用现代教育技术现代教育技术，将，将多媒体技术多媒体技术引入课堂，引入课堂，提提高课堂教学高课堂教学的效率。的效率。3.教师课堂行为教师课堂行为（1 1）

17、教师要按时上课，不迟到，不早退，不拖堂。）教师要按时上课，不迟到，不早退，不拖堂。（2 2）上课信号开始后，教师走上讲台，端正站立，目光扫视）上课信号开始后，教师走上讲台，端正站立，目光扫视全体学生，学生起立致敬时，要面带微笑郑重还礼。全体学生，学生起立致敬时，要面带微笑郑重还礼。 (3) (3)要衣着整洁、仪表端庄，表情和蔼；男教师不着背心，要衣着整洁、仪表端庄，表情和蔼；男教师不着背心，女教师女教师不不穿超短裙穿超短裙、不、不浓妆艳抹浓妆艳抹，不穿拖鞋，不吸烟，不穿拖鞋，不吸烟. . (5) (5)不坐着讲课，不做与教学无关的其它事情。不坐着讲课，不做与教学无关的其它事情。（6 6）尊重学

18、生的人格和学习权力，多鼓励，多表扬；不歧视）尊重学生的人格和学习权力，多鼓励，多表扬；不歧视学生，不挖苦学生，不讽刺学生；不发火，不与学生形成对学生，不挖苦学生，不讽刺学生；不发火，不与学生形成对立局面；不立局面；不体罚体罚或变相或变相体罚体罚学生。学生。作作 业业（一）总体要求（一）总体要求 做作业、练习是学生消化、巩固所学知识的重要做作业、练习是学生消化、巩固所学知识的重要手段，在整个教学中起着十分重要的作用。作业的布手段，在整个教学中起着十分重要的作用。作业的布批要做到批要做到减负增效减负增效。1.“1.“三布置三不布置三布置三不布置”原则：布置启发性思考性作业，不布原则：布置启发性思考

19、性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选择性、层次性作业，不置死记硬背机械训练作业；布置可选择性、层次性作业，不布置布置重复性重复性作业；布置课外研究性、实践性作业，不布置繁作业；布置课外研究性、实践性作业，不布置繁难偏旧作业。难偏旧作业。2.“2.“共同性和选择性共同性和选择性”原则：作业、练习的设计要体现分层要原则：作业、练习的设计要体现分层要求。布置的作业、练习难易要适度，以班内中档学生学求。布置的作业、练习难易要适度，以班内中档学生学习水习水平平为基准，还要根据教学实际和学生水平定出必做题和选做题，为基准，还要根据教学实际和学生水平定出必做题和选做题，并尊重学生学习上的差异，将学生

20、分为并尊重学生学习上的差异，将学生分为A(A(全做类全做类) )、B(B(只做必只做必做题类做题类) )两类两类( (由学生根据各科实际自己报类由学生根据各科实际自己报类) )，充分体现分层，充分体现分层培育。培育。3.“3.“即时性和即时性和实效性实效性”原则：提倡当堂布置，当堂批改，保证原则：提倡当堂布置，当堂批改，保证学情调查的即时性和作业的实效性。学情调查的即时性和作业的实效性。1.1.作业布置作业布置作业本作业本统一、整洁，学生书写认真，作业格式统一统一、整洁，学生书写认真，作业格式统一（1 1）家庭作业家庭作业：每天的作业总量要严格限制，小学一、二年：每天的作业总量要严格限制，小学

21、一、二年级不留书面级不留书面家庭作业家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面，其他年级除语文、数学外不留书面家庭家庭作业作业，语文、数学书面作业每天不超过，语文、数学书面作业每天不超过1 1小时。小时。 (2) (2)课堂作业：课堂作业当堂布置，努力当堂完成。课堂作业：课堂作业当堂布置，努力当堂完成。 (3) (3)实践作业：每学科每学期低年级至少实践作业：每学科每学期低年级至少1 1次，中高年级至少次，中高年级至少2 2次。次。（二）具体内容（二）具体内容(4)(4)各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。初中生各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规

22、定时间内，必须培养学生良好每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。的作业习惯，强调格式，强调订正。2.2.作业批改。作业批改。（1 1）批改要求：一律用红笔批改，符号要规范，注明批改日）批改要求：一律用红笔批改，符号要规范，注明批改日期，批改字迹要规范、工整、清楚，体现示范性。教师设立期，批改字迹要规范、工整、清楚，体现示范性。教师设立批改手册，随时记录批改中发现问题。所有作业（试卷）必批改手册，随时记录批改中发现问题。所有作业（试卷）必须有错必纠，学生订正后，教师进程二次批改。提倡写鼓励须有错必纠，学生订正后，教师进程二次批改。提倡写鼓励性、人文性

23、批语，使作业成为巩固知识、交流性、人文性批语，使作业成为巩固知识、交流师生情师生情感的园感的园地。地。（2 2）批改符号：作业批改采用等级加激励性评语，等级采）批改符号：作业批改采用等级加激励性评语，等级采用用“优秀、良好、合格、不合格优秀、良好、合格、不合格”，激励性评语鼓励各校，激励性评语鼓励各校创新。作文有创新。作文有眉批眉批、总批，要有书写、总批，要有书写质量等级质量等级和文章和文章质量质量等级等级，等级写在题目的右上角。，等级写在题目的右上角。（3 3）批改数量：课堂作业、单元自测（每单元一次）教师全批）批改数量：课堂作业、单元自测（每单元一次）教师全批全全改；配改；配套练习册教套练

24、习册教师全批批改。师全批批改。小作文、日记多种形式批改。小作文、日记多种形式批改。（4 4）批改时间：批改要及时，下一节课上课之前，必须批完并）批改时间：批改要及时，下一节课上课之前，必须批完并下发给学生。下发给学生。（5 5）作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原）作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原则上不超过则上不超过1 1天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。倡各学科教师进行作业面

25、批。辅辅 导导（一）总体（一）总体要求要求 辅辅导是导是因材施教因材施教的必要措施，是培优扶弱的主渠的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作不可缺少的重要环节。辅导的形式有道，是教学工作不可缺少的重要环节。辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导形式，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症导形式，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症下药，确保实下药，确保实效。效。 集集体辅导不能占用学生自习课，变成学科间争夺体辅导不能占用学生自习课，

26、变成学科间争夺时间的手段；自习课只准个别辅导，不准面向全班学时间的手段；自习课只准个别辅导，不准面向全班学生讲授，不准要求学生学什么学科；不准以辅导为名生讲授，不准要求学生学什么学科；不准以辅导为名增加学生课业负担；不准向学生收费。增加学生课业负担；不准向学生收费。（二）基本内容（二）基本内容 差生转换，优生优陪。各班有转化档案，工作有计划、重差生转换，优生优陪。各班有转化档案，工作有计划、重实效。实效。1、对课堂教学、课间发现问题及时辅导。、对课堂教学、课间发现问题及时辅导。2、对作业、单元自测、考试中发现的问题，教师应组织部分或、对作业、单元自测、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生

27、予以指导、补缺。个别学生予以指导、补缺。3、学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。对学困生、学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。对学困生的辅导要有耐心，不轻言放弃。的辅导要有耐心，不轻言放弃。4、对通过正常手续而缺课的学生，所缺席的课，应由该科任课、对通过正常手续而缺课的学生，所缺席的课，应由该科任课教师进行补习，学校鼓励教师上门辅导。教师进行补习，学校鼓励教师上门辅导。5积极鼓励、支持、指导学生参加实践活动。如：课外阅读、积极鼓励、支持、指导学生参加实践活动。如：课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、美育节等活动，小实验、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、美育节等活动，小

28、实验、小制作、小设计、小发明等活动及其在生产生活实际中的应用，小制作、小设计、小发明等活动及其在生产生活实际中的应用，调查、考察等专题研究活动，专题研究调查、考察等专题研究活动，专题研究(调查、考察调查、考察)、校外参、校外参观、社区服务、劳动实践等活动。观、社区服务、劳动实践等活动。考考 核核（一）总体（一）总体要求要求 检查教学效果可以采用考查、考试两种形式。教师在完成检查教学效果可以采用考查、考试两种形式。教师在完成考试学科一个单元的教学后，必须及时指导学生进行复习，进考试学科一个单元的教学后，必须及时指导学生进行复习，进行单元自测，以检查教师的教和学生的学的情况，从而达到补行单元自测，

29、以检查教师的教和学生的学的情况，从而达到补教补学的目的。教补学的目的。1. 实行无分数等级评价。实行无分数等级评价。2. 考试要培养学生的考试技巧、心理素质和考试要培养学生的考试技巧、心理素质和诚实守信诚实守信的的道德道德品质品质。3.及时自测，补教补学。及时自测，补教补学。 （二）具体内容（二）具体内容1、考试时间：单元自测时间一般、考试时间：单元自测时间一般40分钟，定时完成。分钟，定时完成。2、考试过程：考试期间，教师要到考场监考，不得外出。目的、考试过程：考试期间，教师要到考场监考，不得外出。目的是是监督学监督学生独立完成，了解学生答题进度，答题调控方式等，生独立完成，了解学生答题进度

30、，答题调控方式等，以便于以后的答题指导。以便于以后的答题指导。3、批阅批阅：教师全批全改、及时批改，并做好教师全批全改、及时批改，并做好批阅批阅记录。记录。 4、质量分析：、质量分析： 质量分析严禁给学生排名次。要根据学生的答卷情况，分质量分析严禁给学生排名次。要根据学生的答卷情况，分析出学生的薄弱环节，及时采取补教补学措施。做好定量与析出学生的薄弱环节，及时采取补教补学措施。做好定量与定定性分析性分析，质量分析必须含以下内容：，质量分析必须含以下内容：基本情况：参考人数，及格、优秀人数，及格率、优秀率等，基本情况：参考人数，及格、优秀人数，及格率、优秀率等，同时注明未达标学生的人数及名单，以

31、便及时进行辅导。卷同时注明未达标学生的人数及名单，以便及时进行辅导。卷面分析。面分析。普遍普遍性知识性知识错误及出现原因、补救措施等错误及出现原因、补救措施等5、补教补学：、补教补学： （1）制定补教补学措施，内容包括讲评提纲，差生辅导（优生）制定补教补学措施，内容包括讲评提纲，差生辅导（优生优陪）措施，补偿练习题。优陪）措施，补偿练习题。（2）抓好补教补学措施落实）抓好补教补学措施落实（3）适当安排讲评研究课、观摩课。）适当安排讲评研究课、观摩课。 教研科研活动教研科研活动 教科研活动是教学工作的重要环节，是研教科研活动是教学工作的重要环节，是研究改进教学，不断提高教师业务水平，活跃学究改进

32、教学，不断提高教师业务水平，活跃学术气氛，提高教学质量的重要内容和措施。教术气氛，提高教学质量的重要内容和措施。教研组是开展研组是开展教研活动教研活动的最的最基层单位基层单位。教研组长教研组长不仅是教研组不仅是教研组教研活动教研活动的组织者，更是的组织者，更是教学研教学研究究的带头人。全体教师要树立向教学研究要质的带头人。全体教师要树立向教学研究要质量的观念，大兴严谨、求实、进取的教研之风量的观念，大兴严谨、求实、进取的教研之风。教研组长教研组长务必按时认真组织活动。每位教师务必按时认真组织活动。每位教师必须按时积极参与，思想到位，务求必须按时积极参与，思想到位，务求教研活动教研活动目的明确、

33、计划落实、内容充实，讲求实效。目的明确、计划落实、内容充实，讲求实效。 一、活动要求：一、活动要求： 1.教研组：教研组：（1）计划的制定与落实。每学期初，）计划的制定与落实。每学期初，教研组长教研组长要按照学校及教要按照学校及教研室的安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。研室的安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心发言人发言人。学期。学期末写出教研活动总结。末写出教研活动总结。（2）活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教师）活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教

34、师按照计划，有目的的开展教研活动，做到保证时间，全员参加，按照计划，有目的的开展教研活动，做到保证时间，全员参加，内容落实，确保质量。并填全填好教研内容落实，确保质量。并填全填好教研活动记录活动记录。（3）教研组长要注意下情上达，利用教研组长）教研组长要注意下情上达，利用教研组长例会例会，定期总结，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。活动水平。（4）全体教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研，积）全体教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教

35、师至极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题，至少做一次中心发言。少有一个中心议题，至少做一次中心发言。（5）每位教师每学年撰写一篇教研论文或教学总结。）每位教师每学年撰写一篇教研论文或教学总结。 二、活动时间：二、活动时间： 单周为业务学习；双周为专题研究。每次活动时间不少于单周为业务学习；双周为专题研究。每次活动时间不少于一小时。一小时。 三、活动内容：三、活动内容： 1.业务学习：学习党和国家的业务学习：学习党和国家的教育方针教育方针政策，端正政策，端正教育思想教育思想；学；学习习课程标准课程标准，钻研教材，学习，钻研教材，学习教育理论教育理论和先进的教学经验；相和先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置带有阶段性的工