我的空中楼阁 (2)

1、 上海市曹杨职业技术学校授课教案（理论基础课） 授课教师：张玉兰课程名称职一语文课题名称我的空中楼阁授课班级授课日期第三周教学时数2使用教材中等职业学校教材试用本语文（第二册）教学目标1理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。2梳理文章结构，把握文章的思想感情，领悟“托物言志”的艺术手法。3体会清新、生动的诗化语言，提高对散文的鉴赏能力和语言的表达能力。过程与方法：诵读、品读、赏析。情感态度与价值观：体会作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极乐观而执着的人生的追求。重点与难点重点：1多角度描写景物的方法。 2品味文章语言，体会文章的意境美。难点：托物言志手法的理解。教学

2、场景设计常规单人座位教学资源PPT、电脑教 学 活 动 流 程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标导入1作者导入：假如你有足够多的钱可以建一所房子，你希望把它建在哪里呢？建成什么样子呢？（大家各抒己见） 每个人的想法都不一样，其实人的一生，总有一处地方，让我们魂牵梦绕。即使只是想到在那里，心都会神奇的平静下来。那么，让李乐薇先生心灵平静的地方是哪里呢？今天，我们就来一起学习李乐薇先生的我的空中楼阁。 2作者介绍：李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透

3、露着浓郁的现代派艺术信息。师生互动教师补充讲解讨论导入新课、了解背景新课 （一）整体感知 1听录音课文朗诵，请大家一边听一边思考，作者给我们描绘了几幅画面？小组合作讨论，给作者描绘的每一幅小屋的画面拟一个小标题。 提示：可以用“小屋与_”、“小屋的_”形式，也可以展开想象，自由概括。例如：小屋与山；小屋与树；小屋的领土与领空；小屋的围墙；小屋的空气与光线；小屋的交通；小屋的白天和夜晚；小屋的装饰等。2通过这几幅画面的概括，进一步思考，文章着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为几部分？作者依次选择了什么样的角度来进行描写？提示：可分为两部分。作者选择了立足于小屋之外和小屋自身这样两个角度看小

4、屋及其周围的环境来进行描写。3请以作者观察小屋的立足点的变化为依据，将课文分为两部分。1-8段立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；9-18段立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。（二）研习课文细读课文，完成下列表格景物特点感情第一部分立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系小屋与山1-3小屋点缀了山小屋使山富有生气和情调小屋与树（近看）4-7树点缀了小屋，使小屋有了绿的背景有活力，有精神，使小屋含蓄而有风度小屋与树（远观）8小屋若隐若现，凌空而起，姿态翩然像鸟和蝶一样，轻灵而自由分析作者的观察角度：定景换点 山外仰望 小屋 山下远观 山下近看提问：（1）1-8主要是小屋和谁的关系？（山、树） 三

5、者是什么关系？ 山、树、屋三者互为背景，互作点缀，相生相依，组成作者心中理想的美景。（2）小屋点缀了小山，树点缀了小屋，小屋与周围的自然景物构成和谐的统一。作者反复描写山、树与小屋，表达了作者怎样的情感？（对自由的热爱）景物特点感情第二部分立足于小屋，看周围环境和小屋的关系小屋的领土与领空9有限的领土和无限的领空，袖珍的花园和开放性的院子无限的领空显示出小屋的开放性小屋的围墙10有形的围墙围住一些花，无形的围墙展示着大自然无形的围墙显示出小屋的开放性小屋的空气与光线11-13空气清新，光线明亮，充满柔静与宁谧呼吸的是香，富有科学的时间性和浪漫的文学性小屋的交通14山路和山坡，便于“我”行走幸福

6、的阶梯，是“我”的空中走廊小屋的白天和夜晚15白天清晰，夜晚朦胧生活中的第一件艺术品，虚无缥缈的空中楼阁小屋的装饰16-18室外的鸟语和门外的巨画，富有生气的大自然使小屋主人有回归自然之乐分析作者的观察角度：定点换景山路花园 小屋 光线空气云霞 思考：（1）通过这一部分的描写，表达了作者怎样的思想感情？追求自由开放，向往柔美宁静（2）这种通过描写景物来表达思想感情的写法称为什么写作方法？ 托物言志 托物言志的手法（1）提问：这么美的小屋可以说是一件精美的艺术品，那它真正存在吗？作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢？请结合课文内容和前面的分析进行讨论。 教师总结：“我的空中楼阁”寄予了

7、作者对自由生活的追求，对独立人格的追求，抒发了热爱自然的美好感情。这种写法就叫托物言志。托小屋之物，言“超世脱俗”之志。（2）“我的空中楼阁”寄托着作者怎样的情怀？（本文如果标题不用“我的空中楼阁”，而用“我的小屋”，效果会怎样？）“空中楼阁”一语双关：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中的远离喧嚣、安宁的独立的生活环境，它寄托了作者对快乐自由生活以及独立人格的追求。如果改为“我的小屋”就太实太呆板了。 本文的自然景物是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志，因而文体是托物言志抒情散文。（三）

8、品读1品味文中的“绘画美”（1）字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱与赞赏之情。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。（2）人格化的描写展现了小屋与树的关系，亲切富有浓郁的人情味。小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。（3）咫尺天地，却“适于心灵散步，眼睛旅行”-自由舒畅！有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇

9、叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。（4）破晓入暮的观察过程，美的享受过程-小屋的光线“最富于浪漫的文学性”。（生活理想和追求的反映） 只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。（5）素淡朦胧，天上人间（卒章显志）每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑

10、暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小屋迷失于雾失楼台的情景中。它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。2欣赏文中的“语言美”（1）语言的音乐美短句：既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。整句：使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通。散句：使语言灵活多变，生动感人。整散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，语意连贯，增强音乐感。（2）语言的诗意美化用古诗句，增添了文章的诗的意境。（3）语言的修辞美比喻奇特，生动而传神。拟人手法，小屋在树的点缀下变得极有灵性。生动，洋溢着喜爱之情。那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一

11、角活泼翘的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。3领悟文中的“情趣美”诗化的语言（化用古诗词）这篇散文的语言不仅有诗化的节奏，而且又有诗的意象，文中的很多句子都巧妙的化用了古诗词的句子。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”（王观卜算子：水是眼横波，山是眉峰聚。)“山上有了小屋，好比一望无际的水面漂过一片风帆，”（李白望天门山：孤帆一片日边来。）“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”，（温庭筠菩萨蛮：雁飞残月天。）“山也虚无，树也缥缈”（白居易长恨歌：忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。） “小屋迷于雾失楼台的情景中”（秦观踏莎行：雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。）学生听录音，体会诵读方法全体讨论教师点拨 全体讨论师生互动师生互动全体讨论教师讲述诵读讨论法、讲授法讨论法品味关键语句学生感悟理解熟悉文本概括作者描绘的几个画面理解文章围绕主旨组织材料的方法