高中生物必修3教学计划 高中生物教学计划.doc

1、高中生物必修3教学方案 高中生物教学方案生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是进步学生学科素质，培养学生动手操作才能和协作精神，落实素质教育必不可少的。以下是WTT整理的高中生物教学方案，。篇一：高中生物教学方案高中生物课程分为必修和选修两个局部。必修局部包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修局部有“选修1：生物技术理论”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。一、本校高中三年课程规划高一：第一学期：必修1分子与细胞每班每周两课时含复习考试第二学期：必修3稳态与环境每班每周两课时含复习考试高

2、二：第一学期：必修2遗传与进化每班每周两课时含复习考试第二学期：选修3现代生物科技专题每班每周两课时含复习考试高三： 第一学期：选修1生物技术理论 每班每周四课时国庆后开场高考前第一轮复习，第一学期完毕前完成三个必修模块的复习第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏 进展二轮强化训练，迎接高考。二、对高一、二教学工作的建议1、贯彻课程理念，落实课程目的课标提出的理念是：进步生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联络。1进步生物科学素养在教学活动的设计和施行中，老师应认识到进一步进步学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内

3、容和根本要求概括起来有以下五个方面：2面向全体学生在教学活动的设计和施行中，老师应注意表达面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性开展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理程度与才能技能的差异等等。要注意公正地分配学习资，开展性地评价学生。要创设一种能尊重学生个性开展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，老师在对待每一位学生时，始终要记住“开展是学生的根本权利”，一切的教学活动应围绕学生的开展来展开。3倡导探究性学习在教学活动的设计和施行中，老师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，开展学生的科学探究才能。4

4、注重与现实生活的联络在教学活动的设计和施行中，老师应注重与现实生活的联络。老师可以用丰富的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的亲密关系和对人类开展的影响。2、注意初、高中课程理念、目的和内容的衔接与统一老师在理解初、高中课程标准的区别和联络后，应准确把握高中教学的尺度，使教学目的和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接，又能符合高中课程标准的要求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知程度的逐步进步，有利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面进步生物科学素养。3、倡导以探究为核心的多样化学习方式在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目的，实验过程和达

5、成结果的一致性，并要有严密的逻辑过程。探究性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特别要注意进步的方法与技能有：提问的技能提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有准备问题的才能，又要具备临时提问的才能。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目的一致。要给学生思维的空间，第一问可以让学生马上答复出来，第二问只让局部学生答出，第三问应该是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。组织和控制课堂的技能在学生进展开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对老师提出的挑战。老师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。在探究性学习活动中，

6、老师的组织和引导是非常重要的，老师应该时刻注意学生的活动是否向着目的推进，同时还要明察秋毫，审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念，要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体学生参与了学习活动等等。评价学生探究结果的技能三、对高三教学工作的建议1研究课标、考纲，分析p 高考趋势，精选习题进展有效的复习。高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质的例题，应能帮助学生稳固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建知识网络。专题练习，集备组老师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。2、要降低教学重心，给教学准确定位。针对高

7、校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。教学定位：阅读教材，回归根底；熟悉要领，掌握标准。3、课堂教学中要表达学生的参与性学习。实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联络点。提倡“先学后讲，当堂练习”，努力进步教学的针对性和有效性。4、进步作业的有效性，实在减轻学生课业负担。1加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过老师做题，将“三种题”错题、超纲题、重复题淘汰出局，不仅为学生减负，而且为

8、老师自己减负。2重分析p 和讲评，建构习题试卷讲评形式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析p 错因，写出考后反思。3重表述的标准，要使标准答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不标准的表达可能“葬送”自己的美妙前程。4重审题训练。老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进展审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住【关键词】：p 】： ，提取有效信息。平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。5、实在发挥考试的检测功

9、能、导向功能和鼓励功能。1控制考试的次数：增强考试的方案性。2控制考试的难度：给学生以信心，也符合高考命题的特点。3控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么4进展考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平时多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。篇二：高中生物教学方案一、学生情况分析p ：本学期是学生学习生物学的起始。

10、本学期的主要内容是引导学生在识别身边生物的根底上，描绘生物的生命现象，认识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系，这些知识是从学生的生活经历和认知程度出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的根本特征、各类动植物的特征，理解生物的构造与功能想适应，建立构造与功能相适应的生物学观点。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，老师要充分引导学生联络生活实际，理解生物的根本特征，找到学习生物的规律，培养自己的自主学习才能。原因：1、学生对生物比拟感兴趣。2、学生要有一个比拟好的学习习惯，如课前预习，能完成实验报告册，课堂练习认真。3、课堂管理也很关键，假如管理不好，再好的方法

11、与技巧也无济于事。4、注重通过课堂培优补差，以使局部成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。5、注意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。6、注重对生物知识的探究、观察，从感性到理性。二、本学期的学习内容：第一单元 认识生物第一章：奇妙的生物现象第一节 生物的根本特征第二节 生物学的研究方法第二章：严整的生命构造第一节 显微镜的构造和使用第二节 细胞的构造和功能第三节 细胞的分裂和分化第四节 多细胞生物体的构造层次第三章：生物的生活环境第一节 生物圈与栖息地第二节 环境对生物的作用第三节 生物对环境的适应与作用第二单元 丰富多彩的生物世界第一章：生物圈中的绿色植物第一节 绿色植物的主要类群第二

12、节 绿色植物的蒸腾作用第三节 绿色植物的光合作用第四节 绿色植物的呼吸作用第五节 绿色植物在生物圈中的作用第二章：生物圈中的动物第一节 动物的主要类群第二节 动物的运动第三节 动物的行为第四节 动物在生物圈中的作用第三章：生物圈中的微生物第一节 病毒第二节 细菌第三节 真菌第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用第四章：生物的分类三、新课标对本学期内容的要求：1、理解科学探究：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的根底，解决科学问题常常需要作用假设。科学探究要通过观察、实验、调查等多种途径来获取，同时也需要进展推理和判断；更需要正确地表达、需要与人交流与合作

13、。2、理解有关细胞的知识，老师为学生提供时机，引导学生探究动植物细胞的构造和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。3、指导学生用调查和观察的方法，加深到生物与环境关系的认识。让学生形成热爱大自然、保护生物的情感、理解人与自然和谐开展的意义以及进步环境保护意识非常重要。4、加深学生对生物圈中绿色植物相关知识的理解，进步学生运用知识解决实际问题的才能。5、理解生物构造与功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的动物和行为，培养学生的观察才能和学习兴趣。6、理解病毒、细菌、真菌的形态构造特点及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。四、认识领域：获得有关生物体的构造层次、生命

14、活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学根本领实概念、原理和规律的根底知识。知识生物科学技术在生活、消费和社会开展中的应用及其可能产生的影响。五、情感领域：1、理解我国的生物资状况和生物科学技术开展的状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国相貌的使命感与不责任感，进步环保意识；乐于探究生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。六、才能领域：1、通过科学探究实验培养学生的观察、实验、动手操作才能。2、根据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活理论。3、让学生初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的才能。4、初步学生科学探究的一般方法，培养