长寿实验一小19蓝色的树叶

1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _二_年级_班 教师_课题：19 蓝色的树叶课时数：2教学目标A类、1、掌握本课生字，会认读“铅”、“盒”、“皱”等生字，会写“注”、“课”、铅”、“拿”、“桌”、“景”等生字。2、注意课文中描写人物表情和动作的词语。3、正确流利地朗读课文。B类、4、分角色朗读课文，并思考课文的故事想要告诉我们的道理。C类、5、能够体会故事中不同人物的心态，感悟人与人之间互相帮助的快乐。培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。7、教师引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。重、难点掌握本课生字，、分角色朗读课文，并思考课文的故事想要告诉我们的道理。板 书l 1

2、9 蓝树叶李丽： 要画树，找不到绿铅笔向林园园小声借等借小心只画没有接蓝树叶林园园：吞吞吐吐：没画完怕要注意，多皱眉脸红（乐于助人） 预习作业1、借助拼音读通、读熟课文。2、圈出生字条要求会认的生字，借助拼音读准字音，想办法记住字形，借助字典或其他工具书组23个词。3、搜集助人为乐的故事。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时提出问题，导入新课。（约8分钟）同学们，你知道树叶是什么颜色的吗？对了，春天树木发芽了，长出的叶子是绿色的，秋天树叶变成黄色，冬天叶子就慢慢地飘落下来了，到了来年的春天，又会长出新的绿叶。刚才有同学说的红色

3、的叶子，是枫树的叶子，那是一种非常漂亮的树叶。可是，大家有没有见过蓝色的树叶呢？今天我们要学习的课文就和这“蓝色的树叶”有关。（板书课题：蓝色的树叶），下面请同学们先听老师朗读一遍课文，接下来我们就来学习这篇课文的生字。请同学们齐声朗读课文，同时在黑板上板书本课生字。学习并掌握生字，初步感受课文。（解决目标1，约25分钟）教读生字，抓住每个生字的特点进行讲解。如：引导学生观察其中左右结构和上下结构的书写规律，有重点地进行指导。注意提醒学生，“铅”字的右上角不是“几”字；“拿”字上面的“合”中间有一个短横，可以让学生采用会意记忆法：“合手”才能拿住；“吐”是口里的东西向“地”上吐，所以有“口”，

4、有“土”等等。请学生领读生字，也可以用接龙的方式巩固生字。给时间让学生完成课后“我会写”练习，教师巡视并纠正学生在书写上的错误。小结本课，留下课后问题让学生思考。（完成目标4，约7分钟）安排学生分角色朗读课文，要求朗读出感情；其余学生用笔勾画出课文中表现人物表情和动作的词语。让学生思考为什么要这样描写人物，下堂课时再做具体讲解。小结本课内容，再齐读生词。第二课时复习生字，引入新课，重点讲解课文。（完成目标2、3，约10分钟）用生字卡片引导学生对上节课所学的生字进行复习巩固，导入新课。带领学生理解课文。讲解上节课提出的问题，描写人物表情和动作的词语主要是为了突出李丽从头到尾的礼貌，林园园则表现得

5、比较自私，用一个又一个的借口来推托借笔。将李丽和林园园的几次对话作为讲课的重点，分别分析人物的性格特点，可通过示范朗读让学生自己感悟。结合课文插图，细讲课文。（完成目标4、5、6，约20分钟）课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。观察第一幅插图，仔细看看李丽和林园园的表情，想想她们可能说些什么？对照第一幅图的文字，体会人物心情。观察第二幅插图，按刚才分析第一幅插图的方法分析。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园对话，假设你当时在她们身边会对李丽说些什么？注意：当时林园园的脸“不由得红了”，可见她已经认识到自己的错误了，所以她会用行动来表示的。问：课文中李丽画的蓝树叶可爱吗？为什么？

6、小结本课，讲讲雷锋的故事。（完成目标7，约10分钟）同学们，这篇课文我们已经学习完了，你们知道它要告诉我们什么道理吗？助人为乐是我们大家都应该具有的品德，就像大家都知道的雷锋叔叔，有哪位同学愿意给大家讲讲雷锋叔叔的故事呢？3、总结：希望每一位同学将来都能做像雷锋叔叔一样热心助人的人。回答：绿色、黄色、红色回答问题，听老师朗读课文。如果遇到不认识的字，可以先做上记号，赵老师请教或者查字典学习。齐声朗读课文。认真听讲，并做好笔记。如果有好的记忆生字的方法，也可以当小老师向同学们讲解，或相互讨论，从而进一步加深对生字的印象。当小老师领读，积极参加接龙游戏，在游戏中加强对生字的记忆。完成“我会写”练习。1分角色朗读课文，按要求勾出词语。如“吞吞吐吐”、“连忙”、“皱着眉头”、“用心地”等等。边听边做符号，思考老师的提问。齐读生词。复习，进入新课。听讲，动脑筋思考，如果遇到自己不能理解的词语可以主动举手向老师提问。按老师要求完成教学任务，除了老师讲到的性格特点外，还有其他不同的意见也可以和大家一起讨论。思考，回答问题，每个学生的思路都可能不一样，大家可以分组讨论