基于职教集团探索校企一体化育人的实践

1、基于职教集团探究校企一体化育人的理论摘要：构建合理现代职业教育体系是开展实体经济的战略选择，也是提升国家竞争力的重要支撑。职教集团办学形式是进一步深化产教交融，推进校企一体化育人，促进职业教育科学开展的有效方式和途径。关键词：现代职业教育体系 职教集团 校企一体化随着新型工业化的推进和科学技术的开展，构建合理现代职业教育体系成为开展实体经济的战略选择与提升国家竞争力的重要支撑。“十八大明确把教育摆在改善民生和社会建立之首，要求“加快开展现代职业教育。职业教育集团办学形式已成为地方加快职业院校布局调整，优化整合教育资源，推动校企深度合作，推进校企一体化育人，提升专业效劳产业开展才能，促进职业教育

2、协调开展，形成教学链、产业链、利益链交融的有效办学形式。1 依托职教集团平台，推进校企一体化育人为了满足区域经济开展的需要，同时适应产业振兴开展，学院2021年9月牵头成立河北省装备制造业职教集团，其成员单位近百余家，其中包括地方政府、行业协会、科研院所、中高职院校、企业单位等。该集团依托河北省装备制造业，在一定程度上充分发挥职教集团的优势，通过专业效劳产业，进一步发挥组合效应、规模效应，同时共享资源，并且对资源进展优化配置，实现职业教育与行业人才需求之间的互动。按照平等、自愿、互利的原那么，科学定位，坚持政府统筹规划，坚持市场需求导向，坚持产教交融开展，初步形成政府主导、行业引导、校企参与的

3、“政行企校合作育人保障机制，充分发挥集团教育科研作用，进一步进步社会效劳才能。2 校企一体化育人初显成效职教集团成立以来，积极落实国家提出的开展战略。认真执行“依托行业，效劳企业，落实就业的宗旨，进而在一定程度上走出了一条特色开展之路。2.1 探究了多样化的工学结合人才培养形式。根据企业的用人需要，对于人才培养方案，由校企双方共同制订，进而在一定程度上增强了人才培养的针对性，以及适用性，同时使得毕业生可以在短时间内适应岗位，进而更好地效劳社会。通过激发调动企业培养人才的积极性，同时鼓励企业参与人才培养的全过程，在办学过程中，对企业的资源进展充分的利用。校企之间通过深化合作，可以为企业“量身定做

4、人才，这种人才培养形式在一定程度上实现了企业、学校、学生的共赢。2.2 提升了专业效劳产业开展的才能。按照校企结合的形式，学院与区域装备制造业企业进展深度交融，进一步对学生的职业技能、理论才能和创新精神进展重点培养，在一定程度上将学生培养成创业、创造、创新的高素质人才。进一步突出集团“立足行业、校企共赢的特色。学院通过深化行业企业进展调研，进一步建立和完善标准化的运行机制，在一定程度上实现专业与区域经济产业构造互相对接、人才培养规格与职业岗位标准互相对接、实训教学环节与岗位技能要求互相对接，从而实现教师与师傅、学生与员工、教室与车间之间的统一。以“双证融通为根底，建立健全校企结合管理体系，进一

5、步实现学工的统一。另外，学院积极参与企业技术改造。例如，学院通过与邢台申大建筑设备研究所进展合作，完成的科技攻关就有两项，其中一项获得河北省建立厅科技进步一等奖。在每年组织开展的科技效劳中，完成的多项科研在一定程度上帮助企业获得宏大的经济效益。2.4 促进了中高职教育的衔接。依托行业，积极探究包含中高职教育、岗位技能培训、再就业培训等协调开展的职业教育体系，在职教集团内部探究建立职业教育人才培养“立交桥。实现资源共享、优势互补、降低本钱、共同开展的目的，校园与企业“无缝对接。推行学分制和弹性学制管理，表达“工学交替的职业教育特色。在学历教育、职业资格、课程学习等方面，将“学分作为才能与技能互相

6、转换的根本元素，使学分管理方法成为其转换的纽带，弹性学制实现员工的“回炉培训，保证中职、高职教育衔接贯穿，中级工、高级工、技师职业资格衔接贯穿，职业学历教育与社会培训衔接贯穿。人才培养方案以实际应用才能为主线，对课程内容进展归类和整合，同时对其进展合理安排，在一定程度上形成课程构造，进一步帮助学生培养职业才能。将学历证书与职业资格证书进展双证融通，在施行职业资格证书制度中，充分发挥职业学校的作用，进一步稳固和强化学生的职业适应才能和就业竞争力。为职业教育类学生提供可持续开展上升通道，实现持续提升学生职业才能的核心内涵。3 夯实校企合作根底，推动职业教育开展校企在合作办学的过程中，通过建立和完善

7、现代职业教育体系，在将来10年，这是我国职业教育进展改革的根本性任务所在。依托职教集团，通过统筹规划，进一步加大投入的力度，通过分类指导，进而在一定程度上推进普职浸透，同时对制度环境进展优化。动力机制。随着经济一体化进程的不断推进，进一步强化了区域综合性程度，在这种情况下，政府需要借助政策杠杆和市场机制，鼓励企业、职业学校开展全方位的合作。政策机制。首先，政府需要制订法律法规，进一步约束企业的经营行为;其次，明确政策导向，进而对企业形成驱动力;再次，确保运行机制的可行性，强化驾驭企业的才能;最后，企业行为要到位，强化企业的责任意识。保障机制。在培训方面，通过税收、就业准入制度等，政府需要进一步

8、制定和完善校企合作的鼓励政策;同时鼓励企业为高职院校培养、提供兼职教师，同时营造实训实习的环境，进而在一定程度上帮助学校教师进步理论教学程度。4 发挥职教集团作用，打破职业教育协调开展瓶颈职业教育作为一个有机的整体，通常情况下，彼此之间需要互相联络、互相沟通和互相衔接。在终身学习理念的指导下，结合职业教育的本质特征，遵循职业教育的开展规律，借助职教集团的平台，通过转变经济方式、调整产业构造，在强化根底的前提下，进展全局优化、构造优化，进而在一定程度上实现与经济开展的互动。基于终身学习的理念，职业教育要为学生的技能与可持续开展提供根底或搭建阶梯，使他们具有终身学习的才能。目的的价值取向应关注人自身的持续开展，重构中高职的培养目的，表达目的的延续性和对接性，以顺利实现中高职的协调开展。遵循职业教育的内在规律，以职业才能分析为出发点和打破口，表达在培养目的上