基于新课改的小学数学教学质量研究

1、基于新课改的小学数学教学质量研究论文摘要：新时期下, 随着新课改的不断深化, 小学义务教育成为公众和社会关注的焦点, 数学作为小学教学体系的根底学科, 想要发挥其育人价值和教育功能, 教师需要以新课改为核心, 积极转变教学手段、教学理念和教学方法, 提升教学的有效性。本文主要针对课改背景下小学高年级数学的有效教学方法进展分析和探究, 希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。关键词：新课改; 小学高年级; 数学教学; 有效方法;随着我国教育事业的蓬勃开展, 新课改和素质教育全面实行, 小学数学作为义务教育的根底学科, 其与学生将来的生活与学习具有亲密关系。小学数学教学不仅要传授给学生数学根底知识,

2、 更要注重培养学生的数学思维和综合才能。因此, 教师需要以课改为核心, 制定科学的教学方案, 不断探究全新且高效的教学方法, 引导学生灵敏运用所学知识, 分析和解决生活中的常见问题, 提升课堂教学的有效性, 激发学生对数学知识的兴趣。1. 突出学生主体新课改背景下, 要求教师突出和尊重学生课堂主体地位, 将课堂还给学生, 促使其真正成为课堂的主人。因此, 教师在数学课堂中, 要摒弃以往的灌输式和填鸭式教学方法, 注重培养和锻炼学生数学思维, 将学习主动权交给学生, 进而提升课堂教学的有效性和针对性1。例如在学习“轴对称图形这一知识点的时候, 教师在讲述相关概念后, 要将课堂交给学生, 让学生自

3、主寻找课堂中的轴对称图形, 引导学生加强对周围事物的观察, 加深对轴对称图形的认识和理解。2. 创设教学情境数学知识相对枯燥乏味, 很多小学生对数学学科缺乏足够的兴趣, 因此, 教师要积极在课堂中引入情境教学方法, 通过创设情境提升教学的有效性。情景教学不仅可以激发学生兴趣, 还可以让学生在拟真的情境下体验真实, 提升课堂的兴趣性、有效性以及针对性, 在情境中引导学生对数学知识进展探究, 实现理论应用和理论知识的有机交融2。例如在学习“应用题这一知识点后, 教师可以在课堂中为学生创设农民种地的情境, 即:一台拖拉机每天可以耕10公顷的地, 请问, 3台拖拉机十天可以耕多少公顷的地呢?这一问题比

4、较简单, 对于学生而言难度并不大, 教师可以利用多媒体为学生播放农民耕地的情境, 激发学生的兴趣, 然后将其引入情境中解决问题, 在学生给予答案后, 教师可以提升问题的难度:一台拖拉机每天可以耕10公顷的地, 3台拖拉机连续耕种5天后, 其中一台拖拉机突然坏掉, 剩下的两台拖拉机继续耕种4天, 请问, 一共耕种了多少公顷的土地?这一问题具备一定的难度, 适宜在学生充满兴趣的情况进展自主探究。3. 注重合作交流教学的本质是知识传递和思想交流的过程, 课堂也是由师生对话和生生对话所组成, 想要实在提升数学课堂的效率和质量, 教师需要注重加强合作交流。首先, 小学生年龄较小, 更喜欢在课堂中展示和表

5、现自我, 获得同学和教师的认同以及关注, 因此, 教师要抓住小学生这一特点, 多与学生加强交流, 并且表扬和鼓励学生, 让学生获得学习自信;其次, 教师可以在教学中引入小组合作形式, 遵循一定的原那么对班级学生进展分组, 以小组为单位开展合作学习, 培养学生的合作意识、探究意识和交流才能;最后, 教师要在课堂中注意观察学生, 以平等的态度与学生进展思想交流, 结合教学内容提出问题, 鼓励学生参与到问题讨论中。例如在学习“圆的认识这一知识点的时候, 教师在讲述根底知识后, 可以将班级学生分为几个小组, 组织小组以探究的方式, 量一量、折一折以及画一画, 体验圆形的根本特征, 掌握半径和直径的概念

6、。在学生掌握圆形相关知识后, 教师可以提出一个探究性任务:请学生利用课堂中的实物, 亲手制作一个圆形。各个小组在教师的引导下, 利用硬币、瓶盖做出了很多圆形。4. 加强生活联络小学数学与实际生活具有亲密联络, 小学数学的教学目的也是为学生将来的生活提供便利和效劳, 新课改要求小学数学要贴近学生实际生活, 因此, 教师在开展教学中, 需要加强与生活的联络, 引导学生利用所学知识解决生活中经常遇见的问题, 进而体会数学知识的价值和实用性3。例如在学习“应用题这一知识点后, 教师可以通过课后作业的形式, 加强数学内容和生活的联络, 即:妈妈给你买了5支铅笔, 一共花费了2元钱, 请问一支铅笔需要多少钱?通过与生活亲密相关的作业, 可以加深学生对数学知识的认知和理解, 进而养成利用数学知识解决生活问题的好习惯。5. 结语总而言之, 在课改背景下, 数学教师要转变自身的教学方法和教学理念, 将启迪学生思维、提升综合才能作为主要教学任务, 在理论中不断探究全新的教学方法, 提升教学的有效性, 实现学生综合素质和数学才能的全面提升。参考文献1宋国仕.新课改背景下小学中高年级的数学教学方法J.西部素质教育, 2021 (08) :144-145.2寇学昭.浅谈进步小学高年级数学教学效率的策略J.学周刊, 2021 (32) :125-126