基于就业市场的高职院校工程造价专业人才培养方案之构建

1、基于就业市场的高职院校工程造价专业人才培养方案之构建 论文关键词：高职院校 工程造价专业 人才培养方案 就业论文摘要：通过对毕业生就业情况调查，对相关指标进展量化分析，以职业市场为导向制订出具有地域和专业特色的工程造价专业人才培养方案；通过几年的施行，学生的综合素质和用人单位满意度显著进步；理论证明：根据职业市场需求动态调整制订高职高专工程造价人才培养方案是合理的、可行的。高等职业教育在一定程度上是就业教育，高职院校人才培养目的及培养形式必须紧紧围绕学生就业这个目的，满足社会、经济、岗位的需求的前提下制订，最大程度地实现学生就业。浙江水利水电专科学校(以下简称“浙水专工程造价专业通过对毕业生就

2、业情况调查，以就业市场的需求为导向，制订了浙水专工程造价专业人才培养方案，学生就业率连续四年均保持在98以上，毕业生得到社会用人单位的认可。l工程造价毕业生市场需求情况分析11近三届毕业生就业岗位流向调查通过对2003届毕业生就业岗位专业流向问卷调查，浙水专工程造价专业毕业生主要流向的岗位为建筑工程造价员、安装工程造价员、水利工程造价员、市政、装饰、及园林造价员岗位。13毕业生专业对口率通过对2003届浙水专工程造价专业毕业生的问卷调查，毕业生专业对口率为744。2以职业市场为导向制订工程造价专业人才培养方案通过问卷调查后，将工程造价专业人才培养方案从新调整和设计，紧紧围绕用人单位的需求、岗位

3、的需求，以就业为核心制订了适宜本专业的人才培养方案。21工程造价专业人才培养总体目的工程造价专业人才培养总体目的为：与浙江省经济建立相适应，面向浙江省范围内的施工、建立、中介、造价主管部门等企事业单位造价员岗位，培养具有工程造价员职业才能的应用性人才。22工程造价专业人才培养形式的制定建筑工程造价、安装工程造价、水利工程造价是浙水专毕业生就业最多的岗位。浙水专工程造价专业人才培养思路按照“一个核心，四大模块，多元拓展方案进展，即，以造价员职业岗位才能为人才培养的核心；以土建工程造价员、安装工程造价员、水利工程造价员、市政园林工程造价员为人才专业岗位技能培养模块；向建筑工程管理与工程经济两个方向

4、进展专业知识拓展模块的培养，实现工程造价专业学生多方位就业的目的。2-3工程造价专业人才培养要求用人单位对毕业生专业知识程度教育培养评价度较好。对毕业生才能素质和工作适应度的评价较低。通过走访众多用人单位，详细分析了不同的岗位对知识、才能、技能等程度的需求，制订了浙水专工程造价专业学生详细的人才培养的标准：231毕业生应具备的知识要求：掌握应用写作知识；b掌握本专业所必需的自然科学根底和社会科学根底知识Ic掌握计算机的根本知识；d理解我国根本国情及国家对建筑行业的方针、政策及法规；e理解水利、建筑、装饰、安装材料及制品的名称、规格性能、质量标准、检验方法、储藏保管、使用等方面的知识；掌握水利、

5、建筑、市政园林工程施工图的识读；掌握给排水、通风空调、电气照明工程施工图的识读；掌握工业与民用建筑、构造的一般构造及施工工艺；掌握水工建筑物的一般构造及施工工艺；掌握给排水、通风空调、电气照明工程的系统组成、工作原理和施工工艺；掌握建筑工程造价、安装工程造价、水利工程造价的根本原理和应用方法；熟悉工程招投标的根本流程；熟悉工程造价控制的根本方法：熟悉建立工程法规制度；昏掌握建筑企业财务报表的编制方法，理解建筑企业财务管理的根本方法和根本知识、掌握建筑工程工程管理的一般内容和方法等相关专业知识。2l32岗位根本技能要求：a具有良好的语言表达才能和一定的应用文写作才能；b熟悉施工组织设计文件的拟定

6、Ic熟悉计算机应用，掌握ofice办公软件，能用计算机完成各类文字处理、表格设计和数据处理等工作；熟悉相关工程造价软件的操作；d能结合建筑工程、安装工程、水利工程施工消费活动过程，从事工程造价计价和控制工作。e具有良好沟通与协作才能。23_3岗位综合技能或技术应用才能要求：具备编制工程技术标书的才能b能运用所学知识进展工程统计主要指标的计算和初步分析，能在工程造价管理工作中依法办事案例分析c具备工程造价商务标书编制的才能；d具备土建、安装、水利造价员的根本技术与技能。234执业素质要求：注重自身修养。具备良好的思想品德和政治素养b具有勇于开拓的创业精神和强烈的事业心；c具有强烈的社会责任感和真

7、诚奉献社会的意识；d可以适应时代的开展与变革，具有灵敏的社会适应才能e具有较强的自学才能和信息获取才能，在工作中不断充实自己、完善自我；f-具有勤于考虑、不断探究新知识、勇于创新的意识与才能。具有良好的团队协作才能。235职业资格证书要求：学生毕业时除获得毕业证书外，并要获得至少一种职业资格证书。职业资格证书有：造价员、施工员、资料员、质检员、材料员、监理员等。根据上述详细标准，合理科学地规划了三年教学的学习内容，在理论与理论的教学环节上紧紧围绕上述标准，制订了详细周密的课程名目、教学内容、教学大纲、考核指标，并编制了各种教材、指导书、任务书等等。24人才培养方案科学性评价指标工程造价专业人才

8、培养方案是否科学、适当，最终以三项评价指标来检验其合理性：毕业生就业率、用人单位对毕业生的满意度、毕业生专业对口率。25文中资料和数据的统计学处理方法研究中所涉及的数据均采用spssl10统计软件进展处理，pO05视作差异有显著性。3工程造价专业人才培养方案调整前后的比较分析31调整前后就业率的变化2006至2021年浙水专工程造价专业就业率分别为988，98、986，就业形势良好。32调整前后毕业生就业岗位流向分析比照2006至2021届三届毕业生就业岗位逐年向建筑造价员、安装造价员、水利造价员、市政造价员、装饰造价员、园林造价员递增，集中在建筑、安装、水利三个造价员岗位。3_3调整前后毕业

9、生用人单位满意度评价分析比照近三年用人单位对浙水专工程造价毕业生的六项评价指标分值均有所上升，其中才能培养指标上升最快，由此引发毕业生对工作的适应性的评价也在逐年递增。34调整前后专业对口率比照2006至2021届学生专业对口率分别为744、8391、8605。4对高职高专工程造价专业人才培养方案的一些考虑4.1现状及问题工程造价详细业务的操作具有非常鲜明的地域特色，不同的地区不同的学校其工程造价专业人才培养方案都应具有明显的地域特色和行业特色。人才培养方案的制订建立在合理科学的人才培养目的上，如何制订符合本地区要求的人才培养总体目的，必须摸清毕业生的流向和岗位需求情况，而这种数据信息的搜集必

10、须是及时的、新颖的，对数据处理要表达严肃性和科学性，要使用必要的统计处理方法，目前大多数高职高专院校在人才培养目的的制订工作上尚缺以上的操作。用人单位对毕业生满意度指标设定的合理性也是一个重要的内容，虽然每个地区每个企业对人才满意度均有一样性，但也要考虑到地域和企业对人才期望值的个别需求，因此用人单位对毕业生满意度评价指标体系的设置也兼顾到地域、企业的个别性。4.2经历和体会浙水专从2003年开始，每年都进展毕业生就业情况系列调查，同时走访用人单位，根据本省工程造价专业开展的行情，及时调整我校工程造价专业人才培养方案，并及时调整工程造价专业课程体系，结合每个学生即将从事的岗位来确定该学生的毕业设计任务和题目，对于就业岗位已明确的学生结合其毕业实习、顶岗实习的其体工程确定毕业设计任务和题目，通过儿年的运行，毕业生就业率显著进步，用人单位满意度不断上升，毕业生专业技能程度逐年进步。4.3结论科学准确的定位人才