2021年教师教育科研学习心得体会与2021年教师文明礼仪学习心得

1、2021年教师教育科研学习心得体会与2021年教师文明礼仪学习心得2021年教师教育科研学习心得体会周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研知识 讲座”后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体 会。王主任首先用简练的语言为我们讲述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则。以前我也曾参与过学校的课题研究， 但对课题 理解得却不是很到位，很多时候是为了完成学校分配的任务不得已而 为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。一直以来，我 总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育研究的专家才能做的事， 与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大，我们只需做好教书 育人的本职

2、工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么 肤浅，中小学教育教学实践才是科研课题的最基本来源。原来，“ _”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的 三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以 及为深化课程改革，全面推进素质教育，在全市中小学开展的“培养 学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的 课题研究，都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题。 原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们 教书育人的过程中。接着王主任为我们介绍了课题研究的方法，其中的反思这一环节 尤为重要。反思中包括整理和描述，即对观察到的

3、、感受到的与制定 计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理， 描述出本循环的过程 和结果。这一点正是我平时最头痛的，王主任用了一个生动的事例写第一次坐飞机的感受来加以解释。 她当时的记录中那仅有的两 句话“步入机舱，把生命托付给蓝天 ; 步出机舱，才知道自由的可 贵”，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思非常重要， 它是研究过程的一个原始记录与积累， 如果真的很忙， 如果真的没有 时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录， 为以后的评价与解释奠 定坚实的基础，也能为以后的研究以及整理总结工作带来很大的益 处。哦，原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结，而不必一 味地追求一些表面化的东

4、西。在课题研究过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动 （ 如 教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等 ） 、教育理论与政策 的学习活动 （ 如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、 优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等 ） 、开展课题组内的 专题研讨 （可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式， 并负责全程 _）、_论文写作、 _成果交流。她强调要注意积累研 究资料，特别要注意积累过程中的一些原始资料，如 : 会议资料、学 习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例 （案例） 资料、论文 资料、研究数据等。而这些往往是我们作为一线教师所缺乏的，所忽 视的问题。想

5、想自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有 价值的成果，心中深感不安。王主任的讲座对于我来说， 不仅仅是一次科研知识讲座， 更是一 次心灵的交流，一次知识与智慧的碰撞， 更有一种心理的愉悦与享受。 这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味， 王主任用自己的亲 身经历告诉我们，原来科研是一项如此有意义的事情。科研来自教育实践， 它往往从小处、 从细微处着眼， 科研虽然高 深却也并不是一个难以企及的领域， 这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。 今后, 我一定要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平， 同时从日常的工作中多观察，多发

6、现，多反思，随时随处记录来自教 学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个经验型教师向科研型教师转变。篇二：教师教育科研学习心得_月日和日两天，我参加了省教科院 的“年安徽 省教育科研省级立项课题研究工作检查暨成果交流会”，两天的时间虽短,却过得紧张而充实。在这次活动中，有来自全省各地的一线老 师，有参加省级课题研究顺利结题并获奖的单位和各人，还有省教科院两位院长，并邀请到全国教育科学规划办公室常务副主任、教育部 智囊团成员中的曾天山教授。通过老师们与专家领导的交流，在与同 行的交流中，大家共同的感受是：开拓了新视野，获得了新策略，提 高了新认识，尤其是专家们对教

7、科研的原则方法及实施策略进行了深 度的讲解和切实有效的指导，对教科研当中容易被老师忽视的细节甚 至一些误区都有精辟而细致的提醒，让我们受益颇多。记得会议的第一天，年轻的阚智院长代金副厅长作报告时， 谦卑 而有风度，报告内容大气磅礴，能时时窥见严谨之态。首先他站在全 省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的丰硕成果给予高 度评价，并给我们提出了研究的要求，明确了研究的方向。随后，张 守祥副院长又就当前教育的四个热点问题给我们作了宏观的分析，角度特别，内容新颖。张院长的博识和诚恳显示出大家的风范，让我印 象深刻。当天下午，曾天山教授在百忙之中从京城赶来，给我们作了 教育科研的问题与方法的报告，

8、他从“教育科研是什么”、“教 育科研 ”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎 样做好教育科研”五个方面作了既有深度又有广度的剖析， 那种全面 性、概括性，真是高屋建瓴，不由地让人 。第二天，近两年获奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和经 验。我在他们的喜悦的同时，也分明地觉得有种冲动在内心深处不断地涌起。正如曾教授所说：“我们的教育科研正处于摇篮期， 任重道远。”这样的会议，我也参加过几次，但这次会议的内容最充实，最实 在，收获也最大。让我认识到，教育科研不再是神秘而不可攀的东西。 专家的报告虽有严要求，但更是一种信心的激励。教育科研虽有难度 却是不论成败的。只要潜心地钻研认真地

9、实践和深刻地反思， 我们在 科研的道路一定会走得更远。篇三:教师教育科研学习心得今天薛老师带领我们学习了如何对幼儿进行观察与评价后， 我不仅深思，要怎样对幼儿进行观察与评价呢 ？评价又是为了什？纲要明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用 自然的方法进行。”即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和 学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习， 活动即学习。如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价， 无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结 果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过 程。依托幼儿真实的学习情境开展评价， 足以

10、使幼儿更迅速地理解教 师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能， 提高幼儿的学习与发展水平。如何才能真正达到教育评价的目的呢？那就是对幼儿进行观察。 而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。通 过观察幼儿的行为、 评价和分析他们的各种作品， 可以了解他们如何 与别人交往， 同时也可以了解他们各自独特的学习方式。 作为一个幼 儿老师来说， 我们的观察能力就好像医生的触觉一样。 要随时随刻很 好的捕捉到孩子们的一举一动， 教师应该是一个观察者， 更应是一个 善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上 的幼教教师 ! 在以后的教学活动中过程中，我

11、要随时观察记录幼儿的 发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地 促进每一位幼儿的发展， 我要为每名幼儿设立个案， 记录幼儿的行为、 语言等表现并及时的对幼儿进行评价， 使幼儿从中不断地产生进取的 欲望和向上的动力。以上是我这次学习的一点体会， 对幼儿进行观察与评价有着它丰 富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越 好。同时，真心地希望以后还有这样的学习机会多向有经验老师去听 一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于 思考，善于评价的好老师。2021年教师文明礼仪学习心得暑假期间，我认真学习了教师文明礼仪，对此有了新的认识。教 师礼仪是

12、教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法。 礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人 有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步 的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、 表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语 言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言 传身教”的一种手段。教师是学生的良好表率。我身为教师，礼仪尤 为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模 仿开始的。作为孩子教师自然是他们学习的榜样。我意识到，应当用

13、 一颗平等的心，平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真 诚相待，做学生的朋友，尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基 说：“人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊 心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要 让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的， 更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说 ：精诚所致，金石为 开。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动 就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破摔，这样反而起 了相反的作用。我们应该采用表扬、鼓励。这样既保护了学生的自尊

14、 心，又使学生看到了前途和希望。我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。通过学习我意 识到：作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，更要注意自己在各种场 合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先 要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观, 则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整， 蓬头垢面，显然不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多 负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我 们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象。在注重外在的 衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表 与内在素质相

15、一致。总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着 一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的 新高度不断攀登；加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉 悟;平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为 创建和谐社会贡献绵薄之力。篇二：教师文明礼仪学习心得教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的 做法。教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步 的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、 表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。语 言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对

16、学生“言 传身教”的一种手段。身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿， 他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。作为孩子教师自 然是他们学习的榜样。首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿 态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己 在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为 教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的着装应符合 身份简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发 型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整洁，另外，服装的式样做 到朴素大方，协调得体。其次是教师的举止礼仪。 它包括坐立行的姿势， 以及表情动作行

17、 为习惯等。 如果教师注重了自己的着装， 但在坐立行方面却做出一些 不得体的行为， 也是非常难看的。 好教师不仅通过在课堂上讲课实施 教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范， 对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。 因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。孔子曾说过 : “其身 正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条 件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己 必须坚信不移 ;不允许学生做的，自己坚决不做 ; 在学生面前做到的， 在学生不在时也必须做到。再次是教师的语言礼仪。 语言是人们在交往过程中表情达意的工

18、 具，是教师在教育活动中使用的最主要的手段。 俗话说“言为心声”， 语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的 _与否。教师 的语言是一种技术更是一种艺术。 这要求教师的语言要规范纯洁， 准 确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。教师 的语言还要情理结合。 让学生知晓做人的基本道理， 让学生在思想上 认同以后再加以行为上的引导， 使他们在思想、 行为上不断积累加强 自己的人格素质。语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。“修辞 立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通 彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人 人都有体验。总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人