《大地的话》教学设计说明_第1页
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文档简介

1、大地的话?教学设计教学目标：1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重 点指导“蕊的写法。2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体 会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。教学准备：教师准备：练习配乐朗读 投影：生字 学生 准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词教学过程：一、谈话导入，入情入境教师直接板书“大地，激活学生思维，思考：同学们，一看到 这个词你想到了什么？接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。二、读通课文，整体感知2、生字出示生字、词吐蕊 一嘟噜 枝丫筑1、学生自由读课文，尽量将课文读通驱赶

2、嫌宝藏学生“开火车领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。3、指名读课文，说说大地在和谁说话？三、细读诗歌、品读赏析本篇诗歌共分 5小节，前 4节内容浅显易懂， 故在教学设计中应 以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思 想，使学生能够自己有效和真情的与文本对话。 故在设计品读诗歌这 一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感 悟，自发抒情，自然续情。设计以下两个环节：一进入角色，以读悟情1、教师出示课文内容，配乐范读。2、用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、 游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。 在读流利的同时， 尽量 将大地的话读懂。

3、3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是 大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、 游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什 么？4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听，看看你的同位能否 明白大地想说的话。 阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流5、在自读、交流的根底上再指名朗读。6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的 话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？适时设疑对 最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。 即：还有许 多大地体内的生灵，比方二借助文本，换位抒情如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想 对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？四、激发情感，以写续情1、读了这篇课文， 相信你也按捺不住自己的话语， 想来说说吧？ 对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。2、也尝试着用课文中出现的“假设、“即使关联词语，仿 照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。3、学生仿照课文的前四段，将自己想说

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