2020中心学校中小学课堂教学改革实施方案

1、2020中心学校中小学课堂教学改革实施方案为贯彻落实洪湖市教育体育局关于推进课堂教学改革的实施方案，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“目标导航-自主学习、合作探究-展示交流、达标测评一当堂反馈”课堂教学模式，真正把课堂还给学生，真正以学生为主体，真正减轻学生负担，提高课堂教学效益，稳步提升教育教学质量，结合我镇实际，特制定本方案。一、领导机构组长：旭副组长：王蒋成员：华苗吴源吴波李清肖玉郭虎刘中云二、“课改”年级：全镇二年级一八年级三、实施目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课

2、堂，提升教育教学质量。1 1、建立集体备课制度，推行导学案进行教学；2 2、各年级各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念；3 3、课堂教学模式要落实“三个环节”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于 80%80%当堂达标率为 80%U80%U 上。“三个环节”即：“目标导航-自主学习、合作探究-展示交流、达(1)(1)、 目标导航-自主学习。 指导学生根据教师编写的导学案， 明确学习目标，有针对、有选择地阅读教材，完成教师设置的问题，理解本课的基本概念、基本知识，初步构建起知识体系。(2)(2)、合作探究、展示交流。学生对自学过程中存在的问题，在小组内进行充

3、分的交流，学习任务尽量在小组内得到解决。教师及时掌握各组学习情况，注重其中的亮点和未解决的问题，并做好记录。根据各小组组内讨论情况，要求各小组对学习任务用板演或口头的方式进行讲解分析，其他小组和学生根据各自的学习情况予以补充完善、质疑探讨。在展示交流过程中，教师应适时进行必要的点拨梳理、拓展提升，帮助学生归纳，形成结论。(3)(3)、达标测评、当堂反馈。通过课堂练习，检测每位学生是否达到了学习目标，让学生找出学习过程中的不足和错误。测评要有针对性，让学生通过口头和书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。教师还要引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中

4、的困惑和问题，锻炼学生总结归纳能力。四、实施要求：1 1、注重学习小组的建设。(1)(1)、学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组 6 6 人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性；标测评一当堂反馈”(各校也可研磨其他课堂教学模式)(2)(2)、每个小组要有组名、口号，有规范的小组自我管理制度，并得到全组同学的遵守；(3)(3)、小组内分工明确，合作意识强，组长能认真担负起职责，值日生值日任务能及时完成；(4)(4)、小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的

5、学生的辅导帮助，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮助。(5)(5)、做好小组活动的记载。每个组员的作业、发言、纪律等情况都要详细记载；(6)(6)、每周要开展小组小结、评比，增强学生荣誉感。2 2、优化导学案的编制。导学案不能等同于教案，它只是教案的前奏，是教案的引子，为教案服务。它不需要出现教学过程中的环节与流程。一般情况下要求让学生自学独立完成，难度系数不能太大，要让学生“跳一跳，摘得到”。否则，学生们就会对学案失去兴趣。还可将学案的题分为必做题与选做题，以让学困生有信心完成作业。集体备课是编制导学案的重要形式。集体备课的具体操作步骤(1)(1)、集体备课前：组内准备：学科组长按照教材内容

6、和本组实际将本学期备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师们明确任务，提前准备，提高备课质量。个人准备：认真研究教材，形成有自己思想的第一教案我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案,为集体备课作好铺垫。个案对于个案的形成，让每一位老师在研究教材的基础上，弄清所备内容在本册、本章节的地位和作用，本节课或本单元的重点、难点和关键点，以此设计教学的三维目标，设计出突破重点、难点的方法；设计突破关键点的思路；思考是不是设计了切合实际的、贴近学情的教学方法，教学思路以及创新点；是不是设计了配套的学案；在哪些环节和思路上我们还存在疑惑和不足。带着问题初步形成有自己思想

7、的个案。(2)(2)、集体备课中：全体组员在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案一一共案精彩的课堂离不开集体备课价值，在凝聚个人心血的个案保障下，集体备课才有生机。在集体备课时，一般采用主备人先说课，(也就是我们教研活动的中心发言人)，即说课标要求，内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教学方法、教学资料的开发和利用等要点。然后有组员发表补充意见和建议，全组讨论集体商定后确定集体教案。主备人说课是集体备课的重要环节。通过说课、组员相互比较、在组内开展有针对性的讨论。可以提出问题，也可以提出自己的观点展开讨论，对一些普遍存在的问题展开辩论，还可以对共同存在的疑难问题进行探讨、思考，找出解决办法。

8、五、实施步骤1 1、九月份完成前期准备工作：(1)(1)、各校组织培训，统一思想、落实精神、制定方案。(2)(2)、各校落实学科组人员、组长。(3)(3)、安排好集体备课，落实“四定”：定人员、定内容、定时间、定地点，有安排表。(4)(4)、各年级按要求完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任具体落实。2 2、十月份起组织落实落地：(1)(1)、各校按方案、安排表开始组织集体备课编写导学案。(2)(2)、各校每个学科组织一次课改“摸索课”；人人使用导学案上课，各校学科组组织听课评课活动，中心学校组织推门督导。3 3、1212 月份以校为单位组织一次校级课改“展示课”。

9、4 4、20202020 年 3 3 月份中心学校邀请课改专家到我镇开展“同课异构”送教活动。5 5、20202020 年 5 5 月份组织外出学习，并组织全镇课改“展示课”活动。六、实施措施：1 1、实施奖惩制度，行政驱动，强力推进。各校安排人平至少 500500 元的课改资金，用于课改工作的开展。2 2、实施随堂听课制度。中心学校、各学校校长、教学领导要随时深入课堂听、评课。对没有使用课改形式上课的教师反馈给学校，扣减相关津贴。3 3、强化集体备课。各校要有具体安排；要留存每次集备的电子图片；对集备的参与情况实施奖惩；中心学校的常规检查以查集备资料为主。4 4、各校的课改实施情况、相关资料中心学校一月查一次。5 5、加强教师培训。以课堂改革为重心，对教师