人教版数学第十册《长方体和正方体

1、人教版数学第十册长方体和正方体的认识教学设计您现在正在阅读的人教版数学第十册长方体和正方体的认识教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册长方体和正方体的认识教学设计教学目标：1 掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2 培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3 渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：4 长方体和正方体的特征。5 立体图形的识图。教学设计：一、出示课题，学习目标掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系二、出示自学指导认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征三、学生看书，自学四、效果检测（一）长

2、方体的特征。长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？小组讨论，然后完成p28的表格。请完整地说一说长方体的特征。明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（二）正方体特征。对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱xx都相等。顶：8个。讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方

3、体）五、巩固反馈：1 、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2 、判断正确的在括号里画，错误的画。（1）长方体的六个面一定是长方形。（）（ 2）正方体的六个面面积一定相等。（）（ 3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）五、课堂总结：谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？六、课后作业：1 、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？2 、完成p29的做一做。板书设计：长方体和正方体的认识比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点

4、：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。您现在正在阅读的人教版数学第十册长方体和正方体的认识教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册长方体和正方体的认识教学设计第二课时：教学内容：求长方体正方体棱长和及相应练习教学目标：复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。教学重点：1、长正方体的特征。2、棱长和计算方法。教学难点：棱长和计算方法。教学设计：一、出示课题，学习目标复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算二、计算：1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？xx,列式计算，小组交流方法。汇

5、报：你是怎样想的？长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。40厘米=0.4米80厘米=0.8米2.24+0.44+0.84还可以(2.2+0.4+0.8)4问：根据是什么？2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯(地面的四边不装)。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？独立计算xx：1 一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？2 、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？三、巩固练习：1

6、 一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？2 学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记

7、，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、作业：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。探究练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的