人教版四年级语文上册《我看到了》

1、人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元口语交际我看到了第一课时马鞍山市山南小学任锐教材分析：我看到了是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册语文园地二的口语交际课。教材提供了3幅图片，要求学生学会观察、发现，把观察过程、结果及想到的、感受到的进行多向交流，以培养口语交际能力。教学目标：知识与技能1、通过对图画的多次观察，学会观察，并总结观察的方法：观察要仔细、反复、多角度。过程与方法2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察内容、过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。情感与价值观4、在

2、有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。教学准备：学生：学生乐于表达，善于倾听，有口语交际的欲望和要求。教师：认真倾听学生的发言，及时总结指导，提高学生的口语交际水平。教具：课件、材料纸。教学过程：（课前活动：播放视频，拉近与学生的距离，激发学生观察的兴趣.）一、热身第一组图（一）第一幅图：观察两条线是否一样长？（多请学生回答，鼓励说不同意见，说清楚理由，各个角落的孩子都邀请到，造成广泛的交际场。）（二）第二幅图：观察两只眼睛的位置。（教师及时点出：很多时候，第一眼看上去的印象和多看几次后的印象不一样，所以观察任

3、何事物，要反复看，仔细看，才能观察准确。）（板书：仔细看）二、学习第二组图出示三幅图后，再出示口语交际要求，请一生读，其他学生思考本次口语交际向我们提出哪些要求？学生回答后教师小结，同时课件中的关键词划线。（一）第一幅图。1. 第一个层次：你看到了什么？师相机评点：你看，同样一副图画，同样是我们的眼睛，却有不同的发现，多有趣啊！2. 第二个层次：（指板书）请你们再仔细看看，你又看见了什么？你是一下子就看见两张相对的侧脸的吗？你第一眼看到的是经过仔细观察，又看到了你能按照顺序先说说你一开始看到的，再说经过仔细观察后的新发现吗？这里第一个孩子可带着说，及时表扬：这样表达可真完整！再请学生学着这个样

4、子说，可以把酒杯或脸加上想象说得更具体生动。（师生共同总结出完整表述观察过程的方法，培养了学生连贯有条理说话的能力，在此基础上提出更高的要求，将画面说生动。）3. 第三个层次：有的看到了酒杯，有的看到了两张相对的脸，你有没有别的发现呢？你怎么看出来的？是啊，一张图倒过来看又有新的收获，太好玩了！你还能看到什么？（学生多角度看谈发现。）师小结：原来，我们不仅可以正着看，倒着看，还可以侧着看，向左看，向右看（课件出示多角度的图片），角度不同，发现也不相同。（板书：多角度看）。（老师通过学生的发现，加上课件多角度图片的出示，学生在有更多发现的同时，教师总结出多角度去看，也是观察的一种方法。）（二）小

5、组讨论2、3幅图。教师提出小组合作的要求后，生小组合作观察交流记录，师巡视指导。（6分钟）（用刚刚习得的有条理说话的方法组内交流，为学生搭建了生生交际的平台。）1. 第二幅图指导要点：参照口语交际提示说一段完整有序的话。（口语交际提示：我一开始看到了经过仔细观察，我又看到了我想到了）（ 1）一组同学汇报交流。组内补充、组外补充。（ 2）第二组同学汇报。听的同学评价，更喜欢谁的发言，为什么？（相机板书：想到的）（学生的汇报、组内外的补充、评价，不仅可以锻炼学生的表达能力，也是对学生听的效果的检验，在轻松真实的环境中进行自然的口语交际，这是口语交际要求中的第三点补充评价。学生加上自己想到的表达，正

6、好完成了口语交际要求中的第二点想到的）2. 第三幅图指导要点：（ 1）小组合作表达。（合作表达出一大段话，丰富学生的语言，积累表达的方式。）（ 2）激发兴趣，到底图上隐藏了几个头像呢？先让头像明晰一点，停顿几秒后再标号，制造悬念。（ 3）猜头像。这些人像身份不同，表情各异，我们来做一个游戏，请你自由选择其中一个头像进行描述，然后请同学们来猜，好吗？（通过游戏，让学生更加深入地观察人物的神态，明白“抓住特点才能将人物说准确”。词条的出示，让学生有了扶手，在乐于说的同时，积累了语言。）第一次两生互动。猜对了就总结经验，猜错了就进行指导，老师示范。引出“抓住特点”说，别人才能猜对。出示词语，同座位互

7、猜。第二次两生互动。3. 通过今天的观察，你有什么感受？（板书：感受）（谈观察感受，感受观察过程的快乐，这是本次口语交际的第四点要求感受。）三、总结，回归单元主题，扣“观察”主题。（课堂上有趣的观察，学生的兴趣一定是高昂的，这时教师顺势介绍这是来自四年级的第二单元的口语交际内容，学生在充满成就感的同时，也对四年级的学习充满了期望与好奇，这个“观察与发现”主题单元一定会给他们留下深刻印象，让“观察”这颗种子此刻就在孩子们的心田种下。）四、拓展第三组图（一）出示课外搜集的一副图。（二）认真观察，对照板书，请学生说说一开始看到的，经过仔细观察后的新发现。（三）生交流。（课外搜集的这幅图，可以进一步地激发学生体会到观察的乐趣，也锻炼了学生有条理地把观察内容、过程及“想到的内容