人教版五年级下册《分数的意义》

1、分数的意义一、教学内容：人教版五年级数学下册45-46页内容二、教学目标：（一）知识目标：学生理解分数的意义，会找单位“1”，会用分数表示部分与整体的关系，能说清楚分数表示的意义；学生在理解分数意义的基础上，会根据生活中现象，从具体的数量，求出其中的几分之几是多少；学生能根据已知单位“1”的几分之几是多少，求出单位“1”的总数量,并讲清楚道理。（二）能力目标：实际操作能力和抽象概括能力。（三）情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。三、教学重点：理解单位“1”，会找单位“1”。四、教学难点：归纳分数的

2、意义。五、教学用具：电脑课件、糖。教学过程：一、小组交流。汇报“分数的产生”二、汇报展示，认识分数的意义并理解单位“1”（一）理解分数的意义并认识单位“1”1 .看到1这个分数，大家想到了什么？4学生展示交流1的含义41个圆形、1个正方形、1把香蕉、1盘面包、一个班、一箱苹果、4个果都可以用“1”表示，这些都是要拿来分的东西，他们有一个共同的名字，叫单位1”课件概括出示单位“1”：2 .我们一起来看，一箱苹果的四分之一和4个苹果的四分之一，这两个工里所包4含的数量一样吗？不一样，一箱的可能是很多个，4个苹果的四分之一就是1个。在这里“一箱苹果”的“1”和1个苹果的“1”的含义一样吗？(讨论)(

3、二)巩固练习，学会找单位“1”1.说说下面分数的意义并找出单位“1”.(1)全世界有4的人不希望发生战争。5(2)小瓜师傅吃了一块饼的-o4(3)这一块菜地的1种了西红柿。2(4)教育部和卫生部最近联合调查显示，小学生的眼睛近视率已达2。9三、深刻理解分数、概括分数概念老师演示：一)课件出示“一个苹果、两个苹果、六个苹果”，老师都想把他们平均分成2份，(课件演示圈2个苹果，边圈说把两个苹果看做单位“1”平均分成2份，其中一份是两个苹果的2分之1,是1个；圈6个苹果，边圈说把六个苹果看做单位“1”平均分成2份，其中一份是这6个苹果的2分之1,是3个)二)想一想，说一说：学生说，老师写：（课件逐行

4、出示分苹果情况，蓝色的在（三）环节在出现）把100个苹果平均分成2份，其中一份是这些苹果的（），一份是（）个把10个苹果平均分成5份，其中3份是这些苹果的（），一份是（）个，一份是这些苹果的几分之几？把4000个苹果平均分成2份，其中一份是这些苹果的（），一份是（）个把一堆苹果平均分成3份，其中2份是这些苹果的（），一份是（）个，一份是这些苹果的几分之几？什么是分数呢？板书：单位“1”、若干份、其中的一份、几份。（边板书边说，横线说成平均分）（三）认识分数单位，理解与对应分数的关系回头看，刚才分苹果，有些分成2份，有些分3份，有些分5份，不管分几份，我们都可以找出其中的一份，对吧？例如5分之3

5、中的一份是多少？这个5分之1我们就叫它做5分之3的分数单位。接着说明2分之1和3分之2的分数单位。四、深刻理解分数意义，并能用来解决问题1.生活中无处不存在着分数，幼儿园里老师经常给小朋友分糖吃，拿哪一份合算呢？说对了，糖果拿走。说错了，糖果留下知识带走。拿走9块奶糖的三分之一；拿走剩下的（6块）三分之一；师：同样是三分之一，为什么拿的块数却不同？、再拿走剩余（4块）的二分之一；（比较后教师提出下面的问题）师：为什么一次是三分之一，一次是二分之一，却都是两块糖？、还剩2块奶糖，如果让你拿，你准备拿走多少？用分数表示。2、猜猜一共有几枝小棒？影印部分是大圆的多少？说说你的道理3、奇妙的分数墙。（做成可以用不同的颜色闪现其中的一份）11212131313141516171819110观察分数墙，你发现了什么？4、拓展：（灵活机动处理）把4米长的铁丝，平均分成5段