高效课堂与现代教育技术--整理后(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上高效课堂与现代教育技术府谷一小：史利军什么是“高效课堂”呢？专家们说：“高效课堂就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；”又有的说：“高效课堂就是在有效的空间里，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。现

2、代教育技术就是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，它以先进的现代教育思想、理论和方法为基础，以现代化教学观点为指导，以计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术、多媒体技术及信息高速公路等现代信息技术为手段，以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的的一种教育技术。现代教育技术支持下的高效课堂，其实就是教育的信息化，那么，教育的信息化有什么必要性？1.教育信息化是现代化社会的要求。现代社会的办公自动化、多媒体、网络化使社会生活的各个领域进入高度信息化时代。在一个高度信息化的社会中，信息量越来越大，

3、信息的传播越来越便捷，人们获取和传播信息的方式和能力与过去相比有很大的改变。高度信息化的社会生活环境与知识环境极大地改变了教师的教学条件和学生的学习环境，这种巨大变化将对教师和学生的认知、行为、个性心理等诸方面发生影响，对新课程改革提出了新的挑战。促使我们教育观念要做重大调整，要重新理解什么是基本知识和基本技能，什么是现代教育观，什么是人类生存的基本素质。信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已经成为我国教育事业发展的战略选择，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在需求。2.教育信息化是新课程教材的要求。新课程教材编写时，在注重创新教

4、育思想培养的同时强调了信息技术的应用。我认为新教材在具有读写、存储功能外，还将教师和学生的创造性设想、幻想编入教材之中，甚至让课本中的故事情节、科学实验向我们的创意方向发展，从而将静止的、封闭的、模式化的教材变为虚拟现实的、开放的、参与式的、有个性和创造性的活教材。教师和学生将真正成为教学活动的主人。在新课程体系中，教师和学生既是教者又是学者，既是读者又是作者。学习成为继承、探索、创造、开发、游戏的综合，更富有趣味性和创造性。新课程标准明确规定了教育信息化手段的具体运用要求。在立体几何中要求：“利用实物模型、图片、幻灯、计算机等工具向学生展示更多的具有典型几何结构特征的空间物体，增强学生的直观

5、感受”。3.教育信息化是课堂教学的要求。用现代教育技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用现代教育技术辅助学科教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发了学生求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。4.教育信息化的研究和应用

6、是实施新课程的基本保证。在传统意义的教学过程中，教师是名副其实的教书匠，对教育技术和教学能力的要求不是很高，教师之间教学成绩和教学效果差距不大。但新课程教学实践表明，教研水平和教育技术直接影响教学效果和教学效率，没有教育技术和教学科研的支撑，教学效果必然下降。学校应该鼓励广大教师积极投身于教育教学科研之中，立足校本教研，走教学科研引领下的教学改革之路，大面积提高教学质量，促进教师专业化发展。 如何有效利用现代教育技术实现科学高效课堂？1、有效利用录像教材，激发学生的学习兴趣 。在科学教学中，有些重点内容往往也是教学难点。如学“鸟类”，在教到鸟类适应飞翔的特点时，尤其是鸟类的“双重呼吸”，学生根

7、本没有感性认识，教师也很难给学生讲明白。于是我根据实际条件，抓住学生喜闻乐见的心理，插入“鸟类形态特征和内部结构特点”的录像，尤其要让学生观看鸟类的双重呼吸的全过程，使他们能进行生动、活泼、主动的学习。科学学科中的很多实验都可以用录像的手段进行教学，如心脏结构（解剖）属于人体内部组织的教学内容，“血液循环过程”是一个动态过程，这些内容是教师难以用语言表达清楚的，而采用录像的手段就能准确、生动地展示心脏的结构和血液循环的实况，就能帮助学生理解，调动学习的积极性。 2、精心制作课件，提高学生接受信息的效率。全面推进素质教育，减轻学生过重的负担，并不是无原则地放弃必要的和有效的练习和训练，并不意味着

8、会降低教学质量，这就要求我们教师要保证45分钟的课堂教学质量。在教学过程中，要点燃学生思维的火花，激起求知欲，加快学习进程，在单位时间内让学生掌握更多的知识。如“地球运动”一节中，地球既有自转又有公转，由于这些运动而产生昼夜交替、四季更替和昼夜长短的变化等现象，针对此类抽象的内容，教师不能照本宣科、滔滔不绝地讲解，要疏注重通学生的思维。如果利用计算机制作一些直观生动的课件来辅助教学，只要鼠标一桉，就出现形象而生动的画面，这样把灌输式的机械式的教育变成欣赏电影式的享受，大大吸引学生的注意力和提高他们的想象力，从而加快学习进程，使接受的信息大幅度的提高。 3、用实物投影仪增强演示实验的效果。演示实

9、验，是科学学科教学最有利的手段，但如果可见度不高，作用就不大，甚至分散学生的注意力。如：在研究植物的花时，为了让全班学生清楚地观察到解剖植物花的方法步骤，可把一朵植物花放在投影器上进行解剖演示，通过投影能使学生看清解剖花的细微动作和方法。再如运用实物投影认识植物直根和须根，各种各样的叶等效果更好。 教育信息化对教育的影响：1、教育信息化是对传统教育模式的革命。当我们习惯了一本教科书，粉笔加黑板，教师不遗余力地讲，学生机械被动地听，这种传统教学模式时，当我们对已经形成的教育思想和教育观念津津乐道时，当我们还固守三苦（苦抓、苦教、苦学）精神，一味挤占时间，强调封闭管理，大搞题海战术时，一场教育革命

10、悄然而至。以教育现代化为最终目标的教育信息化时代已经到来。它给我们教育事业带来了无限生机，同时也给我们教育工作者带来了严峻的挑战，各种现代化的教育手段使大多数教师茫然、困惑、无所适从。2、网络教研活动使集体备课有了新的内涵。教育现代化发展到现阶段，师生互动已不单纯建立在学生完成作业，教师批改作业，学生更正作业，领导检查批阅次数的简单互动交流之下，网上学习交流，网上提交作业，网上讨论辅导，网上质疑答疑等成为新的师生互动交流方式，使师生关系更加和谐融洽的同时学生学习和交流变的轻松而愉快。基于网络教学课件的网络精品课堂，使学生学习成为不受时空和地域限制的自愿、快乐和轻松的学习享受。这样就给教师教学水

11、平提出更高的要求，在提高个人教学能力和业务素质的同时要加强合作互助，发挥集体的力量，传统意义上的集体备课远远不适应新课程的教学要求，信息技术环境下的网络教研团队成为新的集体备课模式。它是集体智慧的结晶，能够实现优质教育资源共享利用。网络教研团队就是各学科各年级备课小组乃至全校、校际、县际之间成立网络教研团队，各团队之间、团队各成员之间利用网络资源、网络互助、网络教研来研究每个人的教学设计和教学需求，对比分析每个人教学设计的优点和不足，教学课件的创新性、合理性、必要性、目的性，共同完成具有创新思想的最佳设计方案大家共享。具体地说，体育教师由于年龄关系或专业方向差别一些难度大的技巧动作、示范动作的

12、演示，数学教师和信息教师在算法程序教学中的意见分歧，数学教学中与物理、化学、生物、地理学科知识相关的问题，物理教师、生物教师的一些在实验室不能完成的实验现象，地理教师利用3D图形进行地形地貌教学等等，这些就是要借助现代教育技术手段，通过设计和制作教学课件来完成我们的教学，而这已经不是一个教师或一个学科教师所能独立完成的，可能需要跨学科许多教师的集体智慧来完成。再具体地说，体育教师要完成前空翻教学任务时，各项技术要领和分解动作的教学课件就要在体育老师教学设计的基础上，需要信息技术老师和美术老师的合作帮助共同完成。另外一个人的精力和时间都是有限的，而教育教学的科研项目是无止境的，我们只有运用现代教

13、育技术发挥集体力量，集体智慧，集思广益，合作互助，才能真正实现集体备课，才能迈出教育现代化坚实的步伐。把现代教育技术应用于课堂教学实践中的几个注意点：1.“讲练”要结合，体现教师的主导作用和学生的主体地位。在教学中，放一段录像、投影或课件等为学生营造一个轻松、和谐、自由的学习氛围，因为疏通学生的思维是一种良好的“催化剂”，落实了重点又克服了难点。教师不能放弃讲解，尤其是科学学科，要做到“讲练”结合，让学生积极主动参与课堂教学活动，通过教师的指导，学生适当作笔记，上讲台演示，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提高教学效果。 2.要适时、适量、适度。适时就是把握教学的契机，如在学生思维受阻时

14、，相机穿插，以直观形象的方式帮助学生打开思维的“闸门”，同时要适量。适度，就是多媒体的使用对学生的适应程度，要从学生的知识水平、身心发展各方面考虑加以选择。可见，教师要注重研究如何把握这个“度”，达到教学相长。 3.注意及时反馈信息。虽然传统教育的“一支粉笔一张嘴”存在许多弊端，然而它最能注重情感教育，哪怕是教师的一个温和的眼神，一个赞赏的微笑，一个肯定的点头等能给学生带来学习的动力，这是任何性能很好的计算机软件都无法做到的。为了将两者有机地结合，提高多媒体教学的效果，要加强对信息的反馈，及时掌握教学效果，通过巧设问多引导等调动学生的各种感官参与课堂活动，实事求是地组织教学，调节教学的广度和深度，保证学生获得知识的可靠性和完整性。 坚定信念走教育现代化道路 尽管新教材中多次出现使用现代教育技术的篇章，但在现实教学中，其使用情况并不理想，有的学校的硬件设备跟不上，有的学校领导教育观念落后，重视不够，推进不力，有的教师现代教育技术能力不够，认识模糊，觉得运用教育新技术不过就是