2022年镇中心幼儿园三年发展规划

1、高品质文档2022年镇中心幼儿园三年发展规划 一、基础分析 新埭镇中心幼儿园是新埭镇政府于XX年投资500多万元新建的农村标准化中心幼儿园。新园舍占地10.54亩，建筑总面积3468平方米，户外活动场地XX平方米，绿化面积1100平方米。建园规模12班，可容纳400多名幼儿入园学习。目前是“嘉兴市一级幼儿园”“嘉兴市达标乡镇中心幼儿园”。 幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具、玩水、玩沙、攀岩、投篮、塑胶场地和塑胶跑道等较齐全的幼儿体育活动设施；有多功能厅、校内广播音响、电子琴、节奏乐器等音乐教学设备；还有较完备的语言特色教学教材以及初步形成的具有本土化特色的园本课程。

2、 目前，幼儿园有教职工35名，其中专任老师21人，专任老师中中专学历100，大专学历42.86。保育员5人，行政管理、及食堂后勤人员9人，均持证上岗。依据幼儿园训练指导纲要（试行），幼儿园提出了“会熬炼、会交往、求知爱好浓、艺术表现大胆”的培育目标，提倡“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的党政工青妇领导班子，实施层级管理、目标管理。XX年12月，幼儿园代表平湖市在嘉兴市乡镇中心幼儿园教学研讨工作会上进行了沟通。XX年5月，代表平湖市在嘉兴市幼儿园园本培训研讨会上进行了沟通。 XX年度，幼儿园被评为平湖市文明单位、平湖市卫生先进单位、平湖市先进学校、平湖市首批师德创

3、优先进学校、平湖市绿色学校、平湖市学校卫生工作先进单位等荣誉称号。 有小班、中班、大班三个教研组，每组两名教研组长。有教科室主任及两名教研组长三人组成的教科讨论领导小组。有课题讨论组若干。幼儿园管理讨论总课题“创设良好的管理氛围，提高老师主动工作的乐观性”，训练讨论的总课题“创设良好的训练环境，对幼儿实施素养训练。” 二、指导思想 以国家的训练法律法规为依据，以党和国家的训练方针、政策为指导，遵循学前训练的基本规律，深化学前训练改革，探究农村幼教科学管理模式，乐观实施素养启蒙训练，促进幼儿全面进展。 三、总体目标 通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有训练意义，保教质量好，社

4、会信誉高，颇具特色的嘉兴市特级a类幼儿园。” “管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。 “师资优化”指：专任老师中大专学历达80，全部取得老师资格证书、一般话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进行课题讨论，撰写较高质量的训练论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有信念 四、实施框架 （一）行政管理 目标 1、在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，乐观探究开放式、生态式的管理模式； 2、完善在党支部监督保证、教职工民主参加下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人

5、本化、科学化、现代化、法制化、民主化； 3、创建良好的园风、教风、学风，建设乐观向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校内文化。 策略 有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学 措施 、坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过方案、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，乐观形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我训练，自我管理，超我管理”的机制。 2、乐观探究新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能乐观反映社会变化，主动适应社会要求，准时调整与家庭的关系，开发家庭训练、社区训练资源，进展新的家园结合模式。 3、仔细学习国

6、家、本市有关学前训练政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善新埭镇幼儿园内部管理规章制度，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、训练常规、嘉奖制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清晰、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园进展的权益。 4、进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策执行评价监督反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，乐观实施中层干部竞聘制与骨干老师嘉奖制等。 5、幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的训练顾

7、问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园进展、管理、训练改革、队伍建设等供应决策和建议，使幼儿园管理布满活力。 6、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。 7、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注意校内精神文明建设，形成良好的校内文化。 （二）保教工作 目标 1、更新训练观念。深化学习、领悟幼儿园工作规程以及幼儿园训练指导纲要（试行）精神，树立正确的训

8、练观、儿童观，树立“以幼儿进展为本”的训练理念，遵循幼儿进展规律，敬重幼儿的共性进展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的进展。以现代化的训练观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。 、加强保教讨论。以嬉戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。 、深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。 、开展特色训练。以幼儿园整体、全面、和谐的进展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面训练的探究与讨论，促进幼儿各方面的进展，形成本园训练特色。 策略 更新观念深化改革全面进展形成

9、特色提高质量争创一流措施 、开展多种活动，转变训练观念。 结合幼儿园保育与训练改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及阅历文章，乐观开展自学、争论、辨析、心得沟通等活动，要求每位老师一学期学习12本保教理论书籍，撰写4篇训练实践随笔，以现代化训练理论武装老师，树立现代化训练思想和正确的训练观念。 、加强保教管理，全面提高质量。 （1）、严格执行上级有关文件精神，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。 （2）、落实老师一日活动操作规范，注意训练活动过程，实现一日活动皆训练的理念。 （3）、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的

10、考核，严格执行“方案落实检查反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。 （4）加强幼儿园教研组的建设，依据幼儿园保教工作实际，以班级教研组为单位开展工作评比活动。 （5）、选择乐于奉献、擅长管理、精于讨论的训练骨干担当教研组长，领导教研活动，开展专题讨论，提高教研质量。 3、加强保教讨论，促进幼儿进展。 （1）开展“本土化内容主题活动”生成讨论及环境创设，形成本园特色，努力实现环境富有训练意义的目标。 （2）进行23岁早期幼儿训练的讨论，讨论23岁幼儿身心进展特点与教养规律，建立科学合理的小小班作息制度，探究家庭化、生活化、情景化、嬉戏化的教养环境的创设与利用；研制相宜于小小班的

11、教养内容、教养形式、教养方法，使23岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道，提升23岁幼儿教养工作质量。 （3）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，老师的指导与评价等方面进行深层次的系统讨论，完善幼儿园活动区课程。努力探究区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合；探究学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。 （4）开展语言、艺术等方面的技能爱好训练活动。努力使老师在幼儿参加活动时发觉幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参加爱好活动中培育爱好爱好，陶冶情操。 （5）加强现代化训练技术的探究和实践。乐

12、观创设条件，加强幼儿园现代化训练师资力气的自培和管理，鼓舞老师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化训练资源作用，逐步走向训练手段的现代化。 （6）着手开展幼儿心理健康训练的讨论。乐观讨论幼儿身心进展特点与心理健康训练之间的内在关系以及幼儿身心健康训练的内容，探究幼儿心理健康训练的有效途径和方法。 4、深化课程改革，构建园本课程。 （1）、坚持“以幼儿进展为本”的训练理念，注意幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯穿于幼儿园的课程结构与实施中。 （2）、建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在

13、“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。 a、课程设置以“生活”、“运动”、“嬉戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调幼儿自身的爱好、阅历和需要，使幼儿真正成为活动的主体。 b、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿进展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不行截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽相同。 （3）、以开发利用本土化训练资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。 本土化课程的开发和利用。通过挖掘讨论设计生成“服装”“西瓜”“箱包”“桑园鸡”“土布的经受”等主题系列。 把握好共同性课程

14、与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际，占总课程的1020。 （三）训练科研 目标 、发挥训练科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。 、完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注意过程管理。 、加强课题管理。形成园内有关教科研管理制度。 策略 措施 、调整、完善幼儿园教科室教研组老师个体三级科研网络，教科室有讨论总课题，各教研组有讨论子课题，每位老师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用，全园教职工乐观参加课题讨论，分项落实，并与上级训练科研部门紧密联系，取得支持和指导。 、强化幼儿园训练科研管理

15、的职能，制订新埭镇幼儿园教科研管理方法，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、嘉奖等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的各类课题讨论进行调控和指导，特殊是加强对青年骨干老师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的老师作出嘉奖。 、深化幼儿园课改的实践与讨论，每年有试验方案和阶段性总结。 、幼儿园牢牢抓住训练科研，把训练科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓舞老师结合自己的训练实践与小课题的讨论，每学期撰写篇教科研论文与专题总结，以科研促进老师的成长，以科研推动保教质量的提高。 、加强各级课题的讨论，注意

16、讨论过程，力争通过三年的讨论，体现幼儿园大训练的理念，全面提高幼儿各方面的素养与力量。 （四）队伍建设 目标 1、建立一支师德高尚、观念先进、素养精良、结构合理，具有肯定训练特色、创新意识与示范力量，能适应现代化学前训练需要的一流师资队伍。 、形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。 策略 弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合 措施 建立完善的师资培育机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。 1、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。 （）、充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用，抓好三大组的政治理论学习（党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体

17、学习小组），做到学前有方案，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。 （）、深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德训练活动，仔细落实新埭镇幼儿园老师职业道德规范，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。 （）、开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”训练以及“我与埭幼共命运”的专题争论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作乐观性与主动性。 、以提高保教力量为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素养。 （）、构建目标。加强自培基地建设，乐观构建幼儿园中青年老师三年自培目标框架：三年内力争培育市级

18、骨干老师名，园级骨干老师5名，使老师们明确自己在幼儿园里的地位和今后进展方向。 （）、学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为老师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干老师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的训练论文；精上一次示范活动课；细心带教2名以上园内青年老师；精研一个园级以上科研课题。一般老师要做到“四要”：要有本人学习方案；要有一本学习记录本；要有一本观看记录分析本；要有结合实践的讨论小课题。形成努力学习、擅长思索、勇于钻研的良好氛围，把握训练观念的制高点，使老师的素养得到最大极限的提高。 （）、加强自培。调整园师干训自培建设领

19、导小组，乐观实施园内全员培训工程。 、全员职业道德训练。 b、幼儿园训练改革与进展系列讲座。 c、课程建设与“课改理论”的学习与培训，通过理论学习、实践探讨、阅历积累等提高保教人员的力量。 d、训练科研培训，在参加全员培训的基础上，开展以课题讨论促进全园教职工训练思想的转变，训练力量的提高。 e、老师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设，定期开展教研组活动（隔周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓舞各层次的教职员工参与高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。 、开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。 （）、骨干老师培育

20、。成立由园长领衔的园骨干老师工作小组，制订培育方案、措施、嘉奖方法，使在实践中有成效的老师脱颖而出。 、聘请名师带教骨干老师，送部分骨干老师外出培训学习。 、鼓舞骨干老师园内带教青年老师（带教期一般为一年）。 、争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应展现才华的舞台。 、鼓舞骨干老师乐观参加训练教学实践讨论，逐步形成自己的训练风格，使全园形成一批在全市获奖的老师。 、建立激励机制，加大对骨干老师的嘉奖制度，以贡献发放骨干老师嘉奖费，使骨干老师发挥更大的作用。 （）、青年老师培训。关怀青年老师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年老师成熟进展。 （）、提高学历层次。幼儿园鼓

21、舞中青年老师参与高一层次的学历进修，年内专任老师大专学历达100。 （）、合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。 、以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，乐观发挥示范、辐射作用。 （）、制定规划，构建目标。乐观制定适应本园实际和市训练局规定幼儿老师培训要求的“十五”师训自培规划。 （）、多方位展现，带教辐射。向各村级幼儿园进行全方位展现，带动开展保教讨论工作。 （）、落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注意过程管理，定期开展带教活动。 （五）开放训练 目

22、标 、乐观探究与家长共同训练、共同办园的方法、途径，科学指导家庭训练，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。 、以开展课题讨论为切入口，努力探究形成社会、家庭、幼儿园大训练体系。 策略 加强指导提高素养改进方法共同训练建设基地资源共享 措施 1、发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。 （1）、以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。 （2）、连续选送家教指导骨干参加市教科所等举办的理论学习班，并准时介绍、沟通，以点带面的拓展讨论和实践的思路，提高指导工作效率。 （3）、利用家园联系栏、星星园地等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。 （4

23、）、聘请市家教指导专家来园讲座，准时把握家教新动向。 2、敏捷运用多种形式，发挥家长主体作用。 （1）、探究家长学校的新形式、新内容，依据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、询问活动、亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。 （2）、健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参加幼儿园工作，监督幼儿园管理。 （3）、进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满意家长的共性要求，班级服务措施满意不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满足率。 3、乐观开展课题讨论，提高家

24、教指导质量。 （1）、加强以幼儿园为主导，创建学习型家庭的家教课题讨论，修订学习型家庭等级量表，落实创建目标方案，拓展学习内容、方法、途径等，渐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。 （2）、以“创建学习型试点家庭”的展现、沟通活动为契机，准时抓住胜利案例，开展总结工作，从特别性中找出带有普遍性的原则、方法，以“手拉手”、“结对子”等形式向更多的家庭推广。 4、发挥家教基地的辐射和示范作用，实行开放训练。 （1）、定期开放幼儿园，欢迎社区内家长、孩子来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。 （2）、尝试建立社区家教委员会，共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大训练环境。 （3）、协作建立社区训练基地，定期开展一系列训练活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化训练。版权全部 （六）保障条件 目标 1、多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。 2、乐观创设与现代化学前训练相适应、有利于幼儿素养训练的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、欢乐的成长。 策略 整体规划合理布局争取达标优势互补优化环境创建乐园 措施 、多渠道筹措资金，乐观改善办园条件。 （1）、增加幼儿社会角色嬉戏活动室、幼儿电脑房、电子琴室等。 （2）、按幼儿体育熬炼需要定期配足幼儿体锻小器具