乐高教育活动设计

1、乐高教育活动设计（幼儿园案例）基本信息姓名xxx电子邮件x.学校名称xxx学校地址xx邮政编码xx联系xxx是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题，快来救火涉及学科（领域）社会授课年级幼儿园大班前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）幼儿需掌握制作“消防车”的教具名称，并具有一定的动手操作能力。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1 .课程标准（3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）2 .知识点（结合教材与学科/领域内容的知识点）3 .学习活动（活动主题与要解决的问题）4 .学习目标（建议设置多维教

2、学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）课程标准：这是根据3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的社会领域活动快来救火。旨在激发幼儿探究消防员和受灾人们的角色，理解事故发生的原因和结果，提高突发事件的解决能力和危机思维技巧。知识点：幼儿的社会领域学习是让幼儿真正认识到安全教育的重要性。在这过程中，不仅增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，而且能为处理生活中可能出现的一些紧急事件奠定基础。学习活动：在快来救火活动中，请幼儿制作消防车，通过教具中的各种零件，为幼儿提供科学探索实践，扩展知识视野，同时锻炼幼儿的语百表达能力。学习目

3、标：知能目标：有初步的感知能力，知道各种零件组装后的作用；探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使用的乐高教具感兴趣，乐于使用教具进行探究；能用语言与同伴交流自己消防车的组装方法，表达自己存在的问题和自己的想法；能大胆的提出问题，发表不同的意见，并在老师的指导下使用乐高教具进行改善；情感目标：乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的快乐，有一定的小组合作能力。行为目标：让幼儿真正认识到安全教育的重要性，不仅增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，而且能为处理生活中可能出现的一些紧急事件奠定基础。关键词

4、3-6岁儿童学习与发展指南、21世纪技能、多维教学目标教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟让幼儿回忆看见消防车的经历并讲述消防车是什么样子，会发出什么声音；看见消防车经过时有什么感受。幼儿进行回忆、讲述并讨论消防员的职责，若自己是消防员，看到火灾会有什么感受。使用插图丰富联系阶段的故事Construct建构

5、（指导学生丑主行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟让幼儿设计法搭建一个场景，展示消防局的警钟响起，消防员赶往火灾现场进行扑救的情景，然后与同伴分享各自的故事。幼儿尝试运用器材进行实践搭建。9209社区服务套装Contemplate反思（引导学生评价、反思和展示实践活动的成果）活动时长教师活动学生活动工具与资源8分钟提供一个表格给幼儿，让幼儿制定一个行动计划，如果社区一栋建筑起火了，应该怎么办？写卜具体步骤。幼儿思考每个步骤应该做什么，并讨论需要多少人来实行。每人一份：工作表格一张、笔一支Continue延续（在新授知识基础上提出更具挑战性的任务）活动时长教师活动学生

6、活动工具与资源7分钟设计普创造邻居的猫被卡在树上的场景，展示消防员是怎么样火速赶到把猫从树上救卜来。邀请消防员讲述一个具体的救猫方案，其他幼儿根据消防员的经历设计法建造一个场景。搭建消防员救猫场景的相关器材评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链，方便查看相应文件）偻，以便浏览者教师评价学生能力评价量规，主要从幼儿的沟通能力、合作交往能力、观察能力、解决问题的能力、动手操作的能力、想象创造能力对小组进行能力评价。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）在活动中，对于超前的孩子，可以请他帮助个别有疑惑的孩子，或者提供更多的乐高教具给他，让他想办法做出消防员救猫的场景。对于滞后的孩子，老师要进行耐心的一对一鼓励辅导，或者提供一副消防员救猫的组装图片，帮助他能理解制作的过程。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效一一是不是让学生快乐学习，等等（成功的经验、失败的原因、改进措施）