奏响色彩的旋律说课稿

1、说课稿第二课 奏响色彩的旋律色彩的色相表现 授课者：株洲县第五中学 曾稳定我说课的内容是湘版绘画第二单元的第二课奏响色彩的旋律，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。一、）说教材：1、教材分析：奏响色彩的旋律这一课主要讲述色彩的色相对比、纯度对比与明度对比的相关概念及范例作品的分析。教材从音乐与色彩的共性切入本课的学习，通过这种艺术之间的通感来引导学生关注色彩在绘画中的不同表达方式。2、教学目标:美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定

2、本节课的教学目标为：（1）知识目标：通过学习，使学生了解色彩中色相对比、明度对比、纯度对比关系，懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。让学生能在不同色彩对比方法的尝试中，理解色彩的和谐美必须通过恰当的色彩对比与调和方式来表现。（2）能力目标：A、提高学生的色彩感知能力 B、培养学生对色彩的实际运用能力（3）发展目标： A、培养学生的创造性思维 B、培养学生自主学习的能力 C、培养学生适应未来社会竞争和发展的能力（4）情感目标： A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 B、培养学生以审美之心来感受生活，看待社会3、本课时教学重点：了解色彩的色相对比知识以及在绘画中的作用。教学难点：色彩的

3、和谐美必须通过恰当的色彩对比与调和方式来表现。兴趣点设置：烟火绽放、国庆大阅兵里面的方阵表演为老师搭配衣服颜色魔术表演教学用具: 教师：教材、蒙塞尔色立体挂图、课件 学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具二、）说教学手段：充分贯彻新课改的精神，本课的教学强调师生的情感互动。在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者与促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、更不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中来。因此，本节课的基本设计思路就是：通过学生喜闻乐见的事物和活动引导学生自主探究知识，通过与实际生活的

4、联系、师生的互动让学生保持高度的探索热情，小组合作更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的探索欲望。采用ppt制作的多媒体课件辅助教学，创设音乐情境，加强课堂的交互能力，调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。本课的基本教学程序如下图：生： 初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华师： 引导观察情景创设共同探究启发点拨汇总归纳在本节课的教学中，设计了两段视频片段和一个魔术表演，来辅助学生建构自己的知识体系，学生在初步感知的基础上感受色彩的魅力。在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从学生遇到的问题入手，引出知识点，启发学生进行联想

5、，对联想过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。三、）说教学过程:一、引趣导入新课：利用多媒体播放烟火绽放的视频。设问：同学们，烟花漂亮吗？学生回答：教师讲述：烟花为什么引起同学们的共鸣？展示课题：奏响色彩的旋律二、课程新授：老师准备五个高脚玻璃杯，里面分别装有不同容积的清水，用棍子进行敲击。玻璃杯会发出（1.2.3.4.5）奏响旋律。提问：音乐用什么表示旋律的呢？老师总结：音乐是用音阶表示旋律的，那我们的绘画则是用色彩来表示旋律。2.提问：同学

6、知不知道我们生活中这么丰富多彩的颜色是由哪三种基本颜色构成？ 同学回答老师总结：我们生活中这么丰富多彩的颜色是由红、黄、蓝三种原色构成。（展示三原色以及色环的图片）老师在三个清水玻璃杯里面分别加入红，黄，蓝三种彩色颜料，以及两种颜色相加得出绿，紫，橙三种间色，让教学知识更加直观的展现在学生面前。3、活动一：请几位学生拿着自己的彩色笔记本上讲台参与活动。(1)提问：同学们观察一下，台上的同学们手里拿着的笔记本都是什么颜色的，请同学们大声喊出他们的名称！学生回答：红色，黄色，绿色老师总结：很好，同学们都能很快的喊出这些色彩的名称，其实这些名称就是色彩最基本的属性色相。简而言之，色相就是对色彩相貌的

7、称呼。(2)老师给每个台上的同学发一张绿色卡纸。提问：请同学观察、感知一下，同样是一张绿色卡纸，在不同的色彩衬托下，给我们带来的视觉感受相同吗？学生回答：不同老师小结：同一色相的物体,在不同色相背景的衬托下，会产生不同的色彩效果。在色彩的表现过程中，只要有两个以上的色彩，便会有对比现象产生。板书：色彩中色相的对比老师进一步问：哪套色彩给我们视觉感觉强烈一些，哪套弱一些呢？学生踊跃回答：老师：接下来我们一起来学习下面的内容。4、色相的对比（板书知识点一）(1)色相对比由强到弱分为：互补色对比对比色对比类似色对比邻近色对比（讲解色环图片）(2)色相对比在绘画中的运用：（图片欣赏）多尤的小河 互补色

8、对比梵高自画像 邻近色对比静物 类似色对比乌鸦群飞的麦田对比色对比(3)拓展：探究生活中色彩的搭配现象提问：刚刚同学们都回答的很好，那么接下来请同学们想一想，我们在生活中有哪些地方运用了色相的对比？学生回答老师：同学有没有看过国庆大阅兵里面的方阵表演？里面通过人群的不同组合来形成不同的图案，那么这些图形是通过什么呈现出来的了？学生回答：色相对比观看一段有关方阵表演的视频。师生交流、：其实色相对比在我们生活中处处可见，例如我们最常见的服装的色彩搭配。老师想请同学帮老师的服装进行一个色彩的搭配，同学们你们觉得这两件绿色系的外套，那件更适合搭配老师身上这件红色衬衣呢？学生热烈讨论： 深绿色的这一件，

9、因为色彩协调一些。老师小结：为什么这一件看起来要协调一些呢？接下来我们要学习：色彩的调和。5、色彩调和的概念:（见书P28）(1)色彩调和的主要分类：板书同一调和：（展示中国花瓶图片）提问：画面中主要是由哪两大色块构成？学生回答：红色的墙面与绿色的桌面老师总结：墙面和桌面作为画面的背景，如果用鲜红与鲜绿，你们认为好看吗？学生回答：不好看，因为对比太强了，花就突不出来。老师：是的，背景是为了衬托主体物的，那我们的绘画者是采用什么方法进行一个调和的呢？请同学仔细观察:画者在红色墙面上加入了什么颜色？（红色），桌面加入了什么颜色？（绿色），这使得画面进行了一个调和，见书P28文字，这就叫“同一调和”

10、。间隔调和：展示练习作业，请同学们完成习作。面积调和:展示日出 印象及小薇的世界之六作品渐变调和展示战舰特梅雷尔号作品6、活动二：魔术表演老师运用变脸的魔术，揭示四种色彩调和在京剧脸谱中的运用。7、活动三:请同学们根据今天学习的知识（色相的对比，色相的调和），可参照京剧脸谱的颜色也可以自由想象去给这件文化衫填充颜色.三、作业要求：(1)分六小组，同学合作完成；(2)运用色相对比，色相调和的知识在衣服上进行色彩搭配练习，并且在作品上用铅笔写出你在作品中运用了那些色相对比以及色相调和；(3)6-8分钟内完成作业；（音乐情景）作业展示：每组选取一个同学上台展示并自我评述，由同学们一起推选出最好的几幅作品，掌声鼓励。总结语：不同的对比方式构成了丰富多彩的绘画色彩旋律。色彩是艺术家心灵的“乐曲”，它与形一起，是画家表现世界、抒发自我、表达内心情感的