两只小狮子教案教学设计

1、27两只小狮子教案教学设计27两只小狮子一、教材分析这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，就整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。二、学习目标1 认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。认识1个偏旁“丫。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3了解两只小狮子的不同表现，明白不能

2、依赖父母，应该从小学习生活的本领。三、教学要点（一）识字写字识字写字教学也应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。1让学生利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。2教师最好范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。3鼓励学生探究识记生字的好方法。下列识记汉字的方法供大家参考：换偏旁法：该、咬、洋编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天组合法：狮、苦、靠、扑4本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议教师指导学生注意以下几点：（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横；（2）“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，一

3、定要写正；（3）“苦”字中间一横要写长；（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下；（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提醒学生注意：两边都是先竖后横。（6）“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。（二）朗读感悟本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。教学时通过朗读，使学生认识生字，积累词语，在读中感悟文章内容，在读中受教育。1设疑，激发阅读兴趣。狮子被人们称为“林中之王”，你知道他有哪些本领吗？为什么他的本领那么大？请同学们阅读课文，或许能在文中找

4、到答案。2初读，感知课文内容。（1）学生借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音。遇到读不好的地方可以向同学和老师请教。（2）检查学生朗读课文情况。可以采用以下几种朗读形式：指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等。（3）你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗？说给大家听。3再读，感悟课文内容。（1）观察课文插图，了解图画内容。先后观察图1和图2，说说两只小狮子分别在干什么？（2）找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读，然后通过看图、做动作、联系生活实际弄清这两段话的意思。（3）观察画面上的懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子说的话？学生练习朗读。（4）朗读课文，对比两只小狮子的表现，说说你喜欢哪只小

5、狮子？为什么？（5）朗读课文第自然段，读出你对两只小狮子的不同感情。6）朗读懒狮子和小树的对话，要把小树的两个疑问读出来，通过看图画上懒狮子的样子找到读懒狮子话的语感。（7）看图，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？（8）从课文中选你喜欢的那部分内容，和同学合作朗读课文。4表演读，深化对课文的感悟。学生戴头饰分角色朗读课文，表演课文内容。（三）实践活动1“读读说说”。可以先让学生练读题目中的几个短语，然后，再让学生仿照例子练习说话。为了降低难度，也可以给学生提供一些词语，让学生选择词语贴在横线上，再读补充完整的词组。2以“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或

6、图画的形式续编故事。四、教学设计第一课时（一）导言引入，读题识字1 .导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文（板书课题）2 .齐读课题，注意读准“狮”。提示：“shi”是整体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？（反犬旁加上老师的“师”字）（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，要求看拼音读准字音，找出要求会认的14个生字做上记号，看拼音多认读几遍。2. 教师范读或听录音朗读全文。3. 学生试着读一读，注意读准字音，读

7、通句子。（三）细读课文第2自然段，感知内容，认写生字1.指名读第2自然段，指导学生认识本段的9个生字。（ 1）指名朗读，边听边注意生字的读音和字形。根据需要提示学生注意：“整”是翘舌音和后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”，“洋”是后鼻音。（ 2）学生各自用不同的方法记住这些字的读音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是“厂三点水旁。（ 3）学着用这些生字组词。（ 4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。（ 5）指导学生写本段的5个生字。教师边示范边提示学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注

8、意每一笔在田字格中的位置。学生在书上描红、临写。（6）让学生提出本段不懂的问题。相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第1、2自然段。（二）看图朗读1. 投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。2. 指名读第三至七自然段，想想：懒狮子真的很“懒”吗？从哪些地方可以看出来？小组讨论、探究。（整天晒太阳；不学本领；不愿吃苦头）应该怎样读小树和懒狮子的话？3. 你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子后面的话说说。4. 朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和妈妈的话中体会到什么。5. 分角色朗读第三至七自然段，

9、读出角色的语气，感受其中的道理。6. 读读说说。让学生看课件（或投影、或课后题）读“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来”。填词补句：懒洋洋地。要引导学生打开思路，多说一说词语。并提示学生要填的都是表示动作的词语。7. 齐读课文最后一段。指导认“将”、“靠”、“应”等3个生字。（三）举行朗读比赛学生有感情地朗读课文，比一比谁读得好。每个小组在全体都朗读的基础上，选出一个代表，大家协助他准备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。教师根据读的情况进行朗读指导。（四）扩展训练1. 朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。思维训练：狮子妈妈说完后，懒狮子会怎么想，怎么做？让学生先独立思考，再分小组讨论发言，再全班集中交流、讨论。2. 根据讨论中的意见，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和妈妈的对话过程。五、资料袋1. 有关勤劳的谚语少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一天之计在于晨。2. 狮子的生活习性：狮子是猫科动物中唯一的喜欢群体聚居的家伙。一个狮群约有20到30个成员，其中往往包含连续的几代雌狮，至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝、狮贝贝。母狮构成了狮群的核心，它们极少离开出生地。狮群可能包含几头成年雄狮，但是肯定只有一头是领头的。幼小的雄狮长足够强大（一般为5岁）后将击败某个狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟