陇东学院教学质量保障体系纲要

1、陇东学院教学质量保障体系纲要第一章 总则教学质量保障体系是学校为实现人才培养目标、培养规格，保证教育教学质量，实现教学的预设性目标的全面管理，并不断取得教学新成果，持续提升学校声誉所制定的具有系统性的质量管理规章制度和据此开展的一系列活动。建立学校教学质量保障体系的指导思想是坚持以科学发展观为指导，以全面提高学校管理水平和管理效率、提升教学质量为目标，遵循“统一组织、全员参与、落实到位、突出实效”的原则，全面实施教学质量保障体系，建立起系统、科学、规范的教学管理体系和持续改进机制，全面提高我校教学水平和人才培养质量，切实增强学校的总体竞争实力。建立学校教学质量保障体系的指导文件是国家中长期教育

2、改革和发展规划纲（2010-2020年）、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教20124号）和教育部关于普通高等学校本科教学评估工作意见（教高【2011】9号）等文件。第二章 教学质量保障的基本体系根据影响教学质量的因素分析，学校教学质量保障体系的内容由教学质量目标与标准系统、教学过程管理系统、教学资源保障系统、教学质量监测系统和教学质量反馈系统四个子系统组成，共涉及18个一级项目、37个二级项目、54个质量标准。形成一个“逐层向下监控、逐层向上负责”的“责权合一”的质量管理系统，具有校、院二级教学质量保障职能的体系。本科教学工作的组织和保障责任在学校及各职能部门，教学的具体实施责任在

3、二级学院、教研室和教师。本科教学质量保障与监控的组织机构为教学质量管理办公室、教务处、和校教学工作委员会。1教学质量目标与标准系统。由学校定位和办学思路、质量目标及专业设置三个部分组成。该系统是由学校教学质量责任人校长和分管教学副校长负责的教学质量保障决策系统，教务处、相关职能部门和二级学院院长及分管教学副院长负责实施，贯彻学校关于教学工作的各项决策。通过学校党委会、院长办公会对教学工作进行决策，学校教学工作委员会、学术委员会、教学督导委员会、教材建设工作委员会等组织咨询论证，对教学工作进行宏观指导与管理，确立学校的办学定位和发展思路；审定各教学环节的质量标准；组织协调各院（系）、职能部门制定

4、本科教育教学改革与发展规划和条件建设计划；做好学校专业设置规划、专业结构调整、新专业申报等工作。2教学过程管理系统。教学过程管理系统包括人才培养方案管理、招生工作、日常教学管理、学风建设与学生学习指导与服务、教学档案管理等四个部分组成。该系统是教务处、二级学院院长和教学副院长负责的教学质量执行系统，是负责组织教学过程实施和教学质量保障的主体。全面负责制（修）订各专业人才培养方案并组织实施；做好学校的招生宣传、录取、生源质量分析工作；落实听课制度、教学督导制度、学生教学信息员制度、教学事故责任追究制度、学生选课制度、学籍管理制度、考试管理制度等；负责课程建设管理办法的制定与落实，组织开展教学质量

5、督促检查、评价分析工作；制定学风建设规划，建立健全学风建设的规章制度和激励机制；组织开展学生的学习指导；组织开展各种学风建设专题活动，定期开展学分建设情况检查；负责贫困生资助、心理健康咨询等服务；组织开展各类旨在提高学生综合素质的外科技、文化、艺术活动；组织体育教学活动及运动训练；做好教学档案资料的归档工作。3.教学资源保障系统。包括人力资源管理、经费管理、设施管理、教学基本建设管理信息资源管理和教学学术资源管理等6个部分。是教务处、人事处、计划财务处、国资、后勤等职能部门及二级学院院长负责的教学质量保障系统。主要进行师资队伍和教学管理队伍建设；负责教学经费的预算、使用和管理；负责校舍管理及运

6、动场馆和体育设施的建设；负责专业建设、课程建设、教材建设、实训实习基地建设及实验室建设，尤其是特色专业、精品课程、精品教材、实验教学示范中心的建设；负责文献信息资源建设和网络教学资源建设；负责教学改革与研究、学术资源管理；落实教师教学工作考核制度、进修培训制度、青年教师导师制度、新开课开新课教师资格审查制度、经费管理制度、设施管理制度等。4.教学质量监控、分析和改进系统。包括教学质量分析、教学质量改进三个部分。是教学质量管理办公室、相关职能部门及各二级学院组成的教学质量监控系统，是负责监测和分析教学运行的主体。主要进行常规教学检查及专项教学检查；进行学年审核、专业评估和专项评估；制定实施教学质

7、量绩效考核文件；制定实施提高教学质量的改进措施。第三章 教学质量保障的组织体系健全教学质量保障的组织机构，并通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现教学质量逐级监控。1.学校成立教学质量管理委员会，设立质量管理办公室。教学质量管理委员会是在校长主持下保障学校本科教学质量的领导机构，统一领导本科教学质量保证体系的制订和实施，并监督各个工作机构的执行情况，其成员由校长、有关副校长、主要职能部门负责人、图书馆负责人、信息中心负责人、部分学院负责人及由校长聘请的资深教授、学生代表、校外人士组成。主要职责有：统一领导学校本科教学质量保证体系的制订、修改和实施；监督各个工作机构执行教学质量保障体系纲

8、要的情况和监督单位实行监督的情况；决定有关保障和提高本科教学质量的政策和措施。教学质量管理办公室是学校本科教学质量保障工作的管理机构，负责本科教学质量保障体系的正常运作。主要职责主要有：负责本科教学质量保障体系的正常运作；实施日常监督和定期监督；组织教学评估；汇总、统计各个工作机构和监督单位等提交的有关表格、数据、报告；反馈意见并提出改进措施。2. 学院为执行机构机构，成立学院教学质量管理委员会。各学院成立由院长、主管教学副院长、教研室主任、教师代表及学生组成的教学质量管理委员会。主要以教学过程自我监控为主，在院长的领导下，由教学质量管理委员会负责学院教学质量监控工作的总体协调；负责对本学院的

9、整体教学工作、教师的教学情况、学生的学习情况进行监控；充分发挥教学督导的决策、咨询功能，确保教学质量的稳步提高。3. 教研室为质量管理的基层组织，实施教学质量日常监控。教研室的教学质量监控以教学环节的日常监控为主，由教研室主任负责组织本教研室的听课、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作，并通过院、系、教研室组织的各类检查评估（教案、作业布置与批改、教学进度计划、学生评教、教师评学、教研活动的开展等），严把各个教学环节的质量。第四章 教学质量保障的方法体系以评估检查为重点，以教学信息监控为辅助，针对教学全过程实施监控。1.日常监督。教务处和各学院组织经常性的教学检查，重点是“期初

10、”、“期中”、“期末”的教学检查。期初教学检查以教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主；期中教学检查以各学院自查为主，教务处在此基础上对半学期以来教学工作进行抽查；期末教学检查以监测考风、考纪为重点，由教务处组织。2.专项评估（1）专业评估。加强专业建设，推动学科专业结构的整体优化，着力打造重点专业，凝炼办学特色。新办专业开展首届质量评估，每四年开展一轮专业评估 ；（2）课程评估。加强重点课程、精品课程的建设与管理工作，坚持对重点课程以上进行阶段性验收评估和结项评估，深入挖掘课程资源，及时总结课程建设的经验，推动课程建设的整合化和系列化；（3）教材评估。每届学生开展一次教材评估。广泛征求教

11、师和学生意见，淘汰过时、劣质教材，确保高质量教材进课堂；（4）实践教学评估。每四年开展一次实验教学、课程实习实训、生产实习、毕业实习、实践教学基地等实践教学的评估与检查。加强实践教学条件的建设与过程管理，推动实践教学环境的整体优化，推动实践教学改革；（5）试卷展评。每学期开展一次。强化教师和相关负责人，尤其是教研室主任的责任意识，确保试卷质量，使各级各类考试能真实、全面、准确地反映学生的学习状况；（6）毕业论文评估。每年开展一次。执行选题、开题、指导、答辩、成绩评定、评优、组织管理等方面的质量标准，加强本科毕业论文工作，规范毕业论文管理，保证毕业论文质量；（7）教研室评估。每四年一次评估推动教

12、学研究与改革的不断深入，使教研室真正担负起教学基本建设、管理和改革的职责，保证教学工作的高效运行；（8）学生学习质量评估。每学年开展一次。制订“定量与定性相结合，个性与共性相统一，形成性评价与终极性评价相协调”的“知识、能力、素质”三位一体的人才质量评价机制，科学合理地对学生学习质量进行监控；（9）教师课程教学质量评估。每学期开展学生评教、同行评教、领导和督导评教相结合，全面评价教师的课程教学质量评价，对评价结论不合格的教师，组织专家进行诊断性听课，如结论属实，则暂停其教学工作或调离教学岗位，督促教师努力提高教学质量；（10）教学信息监控。通过师生座谈会、学生教学信息员等渠道，广泛收集各方面对

13、教学工作的意见和建议；在校园网上公布各专业人才培养方案、精品课程及所有课程的教学大纲、教学进度计划等教学基本文件，接受师生监督评议。3.教学考核。每学期开展课程教学质量评价，每学年开展教师教学效果评价，每个年度根据陇东学院机关直属单位年度目标管理考核试行办法和陇东学院二级年度目标管理考核试行办法对各职能部门和二级学院进行年度目标考核。4.社会评价。由学校开通各种渠道包括本科教学质量保证体系网站、信访等接受教师、学生和社会对学校本科教学质量的公众监督。定期征求学生家长、用人单位的意见，开展毕业生就业质量跟踪调查，质管办、各有关职能部门和各学院要对公众监督的意见及时进行反馈和处理。第五章 教学质量

14、保障的制度体系以建立健全规章制度为先导，严格执行各种保障措施，全面保障教学质量。1.科学制定各主要教学环节质量标准。遵循教学工作的规律，融入现代教育管理思想，建立科学系统、简便易行的各主要教学环节质量标准；结合学校的相关制度规范，在教学工作中认真遵照执行，切实保证教学质量；2.坚持领导干部听课制度。学校及二级学院领导应经常深入课堂听课，开展教学调研，了解教学情况，指导教学工作。教务处每学期要统计并公布听课情况，大力营造关心教学、重视教学、支持教学的氛围；3.坚持教学督导制度。建立健全校院两级教学督导制度，教学督导采取听课、座谈会、教学调研等工作方式，为校院重大教学政策的出台提供咨询和建议，对教

15、学管理工作进行监督和检查。通过大量听课，掌握不同类型、不同层面的课程(包括实验课)的一线教学情况；对教学效果较差的中青年教师进行诊断性听课；对毕业论文质量、试卷质量进行抽查评价；对校院教学工作进行专项调研，提出建设性意见，以促进教学管理工作和教风、学风建设；4.坚持学生教学信息员制度。树立学生在教学工作中的主体地位，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，加强学生教学信息员的指导和管理，提高学生教学信息员制度的实效性，为教学管理、教师教学、学生学习服务；5.坚持教师职称评定教学质量一票否决制度。严格按照学校的有关规定，把教师课程教学质量评价结果作为教师职务评聘、绩效津贴发放的主要依

16、据之一。对晋升高一级专业技术职务的教师必须对其教学业绩进行综合评价。对晋升讲师的教师，其最近一次课程教学质量评价成绩必须达到合格及以上；晋升副教授以上的教师，其最近一次课程教学质量评价成绩必须达到良好及以上；对在教学过程中出现严重教学事故的教师，在教师职务评聘中不予聘用和晋升；6坚持教师教学工作考核制度。对教师的教学工作按质和量两方面进行考核；考核内容包括师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法手段的应用和改进、课程建设情况、教学研究情况、指导教育实习（生产实习）和毕业论文及其效果等方面。通过教师教学工作考核，着力培养一支师德高尚、业务精湛的师资队伍；7.坚持主讲教师、新开课和开新课教师的

17、资格审核制度。根据学校的有关规定，每学期主讲教师、新开课和开新课教师的任课资格和教学水平进行审核，形成鉴定意见，切实保证课堂教学质量。初次主讲新课程的青年教师，必须进行试讲，不合要求者暂时不能讲授该课程。教师开设新课，必须先提交教学大纲、教材等教学文件，经系教学委员会审定、同意后方可开设；8.坚持教学事故责任追究制度。严格执行学校关于教学事故认定的相关文件，坚持教学事故责任追究制度。加强政策宣传，严明教学纪律，增强教职员工的责任意识，维护教学工作的正常秩序；9.学生学业成就评价制度。要充分发挥学生在教学活动中的主体地位，积极创造条件，逐步推行学生一定范围、一定程度的自主选课的制度，形成系内竞争

18、机制，推动教学改革的深化和教学质量的提高；10.坚持教师教学竞赛制度。积极开展青年教师课堂教学评优赛、优秀教书育人奖的评选和各种形式的教学基本功大赛，充分发挥榜样的示范和带动作用，促进全校教师提高教学水平和教师基本素质。第六章 教学质量信息反馈调控体系以日常教学检查与专项评估为抓手，以教学督导、学生教学信息员及用人单位为依托，加大反馈和调控力度，不断改进教学工作，促进教育教学质量的提高。1.常规教学检查反馈调控。将常规性教学检查和周期性教学检查相结合，及时查找和纠正教学工作中存在的问题，教学质量管理办公室和教务处将收集的信息以信件的方式各反馈给学院及教师本人，对带有普遍性和全局性的问题要认真深入地开展总结研究，推动教学工作的持续改进；2.专项评估反馈调控。召开评估反馈会，以先场反馈的形式通报