语言教学活动《犟龟的故事》小结 大班语言犟龟教案.doc_第1页
语言教学活动《犟龟的故事》小结 大班语言犟龟教案.doc_第2页
语言教学活动《犟龟的故事》小结 大班语言犟龟教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语言教学活动犟龟的故事小结 大班语言犟龟教案这周，我在班级中开展了语言活动犟龟的故事，从课堂效果来看，孩子们非常喜欢，一节课下来，很多孩子都可以单独地讲述了，有了这样的效果，对于连环画犟龟的故事我也同样感觉到很有信心。绘画连环画是一种新型的方式，非常合适幼儿的年龄特点，特别对于大班的孩子而言，语言才能在幼儿阶段已经相当成熟，对于故事内容都能有属于自己的一套理解方法。在施行犟龟的故事这一活动中，我先请幼儿回忆故事内容，讲述故事的主要情节，引导幼儿回忆故事中的人物特征，对话，在看看、说说中让幼儿感受故事中各个小动物的心理特点，以及犟龟的心理特征，接着告诉孩子们今天我们所要绘画的主题内容，并且给孩子

2、们讲了一些有关连环画的内容，例如：连环画需要封面、页数等等，而且设计的画面要鲜艳，让人一看就知道绘画内容；然后请幼儿分组合作完成，小组内互相商量讨论自己的绘画意愿，考虑到可能有个别孩子比拟自我，合作意识比拟弱，所以，我请小组长来安排这局部的孩子。然而当幼儿的作品呈上来的时候，我发现结果并没有我料想中的那么好？这到底是为什么呢？我总结出以下几点：一、 幼儿的前期经历不够以前在班级中没有真正的开展过这样的活动，只有在个别主题中的区域活动中有过这样的形式，但范围还比拟局限，大局部孩子对于这样的形式的理解还不够，如：为什么要画封面呢？为什么要加上页码呢？虽然在他们的活动中有所表达，但看得出之前老师给他

3、们的经历是不够的，导致了“老师说什么，孩子就怎么做”这样的一个场面。二、 合作意识比拟弱说到连环画就离不开“合作”两个字，就如刚刚第一点中说到的，首先因为孩子的前期经历不够，再加上班上有个别“自我”“有个性”的孩子，所以，导致了重复、缺页的现象，我问了这局部的孩子，你们商量了吗？他们有的说“商量过了，可是，老师我不会画”“老师我不想画这个小动物，我想画”确实，很明晰地看得出孩子们的合作意识确实很弱，但是，当遇到这样的情况又该怎么办呢？首先，老师应该告诉孩子们什么是连环画，将连环画的一些历史告诉幼儿，在开展活动之前应该给孩子们事先看一些比拟著名的连环画，在看看、说说中既理解了连环画，而且又顺理成章地将“合作”浸透进去。其次，老师应该告诉孩子们，在一本完好的连环画作品中，每一张每一页都是非常重要的，他们之间相辅相成、缺一不可的，充分调动他们绘画的积极性。三、 连环画始终离不开“欣赏”有孩子提到自己“不会画”，为什么他们不会画呢？可能是我太“高估”我的孩子们了，在讲述故事的过程中，我只是单纯地引导幼儿回忆、讲述故事的重要情节，重要人物，观看活动课件，接着就到了绘画的环节了，但是我并没有去再深化地强化故事情节中出现的各个人物，到底应该怎么画呢？所以，在幼儿欣赏的环节中，老师可以再欣赏过课件的过程中，再次分

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论