细胞癌变教学设计

1、细胞癌变教学设计作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学口标、 教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写 才合适呢？以下是作者收集整理的细胞癌变教学设讣内容，供大家参考借鉴，希 望可以帮助到有需要的朋友。一、教学目标的确定：前根据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，且日趋年青化, 专家预测我国癌症死亡率将逐年上升。依据注重与现实生活的联系的课程理念与 课程标准制定的内容标准要求，结合学生的实际，本节课知识LI标确定为：知识目标：1、说出癌细胞的主要特征2、讲出致癌因子3、预防和减少癌症发生的方法。情感态度价值目标：本节教材内容与学生

2、生活实际有密切联系，癌症的防治是社会关注的问题， 因此，应突出“选择健康的生活方式”和“讨论癌症防治”等情感教育LI标。二、教学设计思路：本节课的教学关键，是进行1W感态度与价值观的LI标，实施的办法可以通过 名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可通过评价的激励机制和导向来 实现。为实现以上目的，教学设计采取如下方法进行：在课前12星期组织学 生进行社会调查，主要内容有：1、危害人体健康的疾病有哪些？2、调查生活周围人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习惯等。3、引起癌症的因素有哪些？4、调查不同生活环境中（如工厂、化工厂、农村、城市）人群中癌症发病率 的调查？5、如何预防癌症?6、癌

3、症是不治之症吗？7、走访“抗癌英雄”，了解抗癌事迹。要求学生记录并统计调查结果，上课 时结合课文内容进行讨论、交流，加深认识，掌握知识U标的同时，达到情感教 育目标。三、教学程序：LI前威胁人类健康造成死亡的主要疾病有那些？引导学生阅读课文，了解什 么叫癌细胞。学生根据调查到的情况讨论发言：1、心血管病2、癌症3、艾滋病4、糖尿病5、恶性的传染病等激发学生积极思考问题及对癌症的关注。探讨癌细胞的.概念特征组织学生对“癌细胞与正常细胞的比较研究”进行 讨论。学生展示他们的调查成果。幻灯或投影展示癌细胞病理切片、图片。分组 讨论得出癌细胞的主要特征：1、无限增殖2、形态结构发生显著变化3、容易在体

4、内扩散发挥学生自主探究的积极性讨论致癌因子组织学生分组汇报，引导学生从物理、化学、生物三方面对致 癌因子分类。投影“正常细胞和紫外线照射的色素细胞”图片，引导学生讨论：1、晒太阳对体有什么好处？2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的联系？3、为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？引导学生对曰光浴的利弊进行 辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这全球性环境问题，同时引导学生了解为什 么不提倡吸烟。各小组调查代表展示他们的调查成果、阅读阅读材料1、2、3 讨论得出致癌因子有：1、物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、x射线等。2、化学致癌因子有数千种，主要有：无机物如石棉、神化物、辂化物、镉化

5、 物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环桂等。3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。4、引导学生讨论环境污染是导致癌症的重要因素。培养学生分析问题解决问 题及逻辑思维能力。让学生认识和关注身边的致癌因素。致癌因子为什么会导致细胞癌变让学生阅读课文、讨论分析细胞癌变的原因, 引出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原环境中的致癌因子会损伤细胞中的遗传物质，使细胞中的原癌基因和 抑癌基因发生突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。学生阅读课 文、进行讨论分析交流。培养学生分析思考问题的能力。怎样预防癌症组织学生进行教材资料分析和讨论：“病从口入”用于癌症是 否合适？自己和家人的日常生活中，那些做法会增加患癌的机会？那些做法有利 于预防癌症？学生阅读阅读材料4、讨论、举例课前调查到的不良主活习惯和饮 食习惯。让学生通过活动讨论，养成以健康的生活方式防癌的情感。人类将彻底战胜癌症引导学生阅读课文、讨论、分析：确信人类将彻战胜癌 症。学生阅读、讨论