可能性教学设计孙玉平

1、不确定性教学设计颍州区九里小学 孙玉平2017年10月不确定性教学设计颍州区九里小学 孙玉平 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第八单元可能性中的第一课时不确定性。教学目标：1.结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。2.能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。3.在小组活动、合作交流中,积累数学活动经验。感受数学与生活的密切联系。教学重点：感受不确定现象教学难点：“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。教学过程：活动1 故事引入，板书课题故事引入“阿凡提和老财主的故事

2、”，感受事情发生的不确定性，引出课题：不确定性。设计意图激发学生兴趣,通过故事感受不确定性。活动2 活动探究，充分感知1.掷硬币实验(1)出示一枚质地均匀的硬币,将印数字的面规定为正面,印花的面规定为反面。将它掷出后,请学生猜猜哪一面会朝上?师演示一次实验。(2)学生活动。同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。(3)对比实验记录单中“我的猜测”和“掷的结果”进行交流讨论。设计意图每位学生通过参与简单的随机事件,感受其结果的不确定性,在动手操作中经历与感受。并在教师的引导下能进行归纳与概括。(4)及时练习。师:大家会用“可能”这个词来描述掷硬币的结果,那请你再说说下面这些事

3、情发生的情况吧。 设计意图学生根据自己在生活中的经验进行讨论、分析,加深对随机事件的感受,体会结果的不确定性。并且再次体会数学来自生活,而生活中的现象也能用数学知识帮助我们来进行分析、理解。刚才几件事发生的结果，事先都不能确定，我们来看看这几件事发生的结果，事先能不能确定。2.摸球游戏(1) 摸黄球，看老师往盒子里装的都是黄球，请同学们任意摸一个球，摸的是什么球，为什么？请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是黄球。引发思考,让同学们畅所欲言,看看对这样的结果有什么想说的。学生思考并对结果进行描述:一定是黄球!(2)大家思考一下，会摸到白球吗？议论纷纷，激起矛盾。学生思考并对结果进行描述:不可能

4、摸到白球!(3)请同学自己设计一个游戏,可能摸到白球也可能摸到黄球。设计意图在师生共同的体验操作中,逐步认识感受必然事件,并进行归纳概括。通过学生自己设计摸球对学习的内容进行及时应用。活动3 联系生活，巩固新知请用“一定”“可能”“不可能”说说以下事情发生的可能性用“可能”“不可能”“一定”判断故事里的情节。讲故事智拿生死条全课总结：今天这节课，你有什么收获？板书设计 不确定性 可能 不可能 一定教学反思：本节课利用游戏调动了学生的学习积极性，学生的主体地位得以彰显，真正成为学习的主人，积极动脑思考、动手操作，经历知识形成过程。同时游戏也加深了学生彼此之间的联系，加强了学生学习的自主意识。在这节课的教学中，通过让学生对各种可能性情况的列举和对事件可能性的判断，培养了学生的思维能力。但也有不足之处在让学生判断生活中的事件的可能性时，没有考虑到学生的原有的生活经验，导致学生不