专家讲座之小学数学教育论文撰写与规范

1、专家讲座之小学数学教育论文撰写与规范一、小学数学教育论文选题的原那么与途径 三、小学数教育论文的撰写与修改 二、小学数学教育论文的构造与形式二、小学数学教育论文的构造与形式三、小学数学教育论文的撰写与修改四、论文写作标准化的根本要求五、教学课例、案例及随笔的撰写一、小学数学教育论文选题的原那么与途径一选题的原那么1.创新性原那么。1尚未有人撰写过的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是第一个撰写这类论文的人。2可进展再研究的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度去研究，撰写的视角是新的。2.理论性原那么。小学数学老师在多年的教学理论中都有自己切身的感受和某方面独特的经历，能把这些感受

2、或经历经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。3.可行性原那么。选题要根据个人的教学理论程度、个人的教学理论和相关资料的占有程度进展选择。一选题的原那么一选题的原那么1.1.创新性原那么。创新性原那么。1 1尚未有人撰写过的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是第一个撰写这类论文尚未有人撰写过的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是第一个撰写这类论文的人。的人。2 2可进展再研究的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度去研究，撰写的视角是新可进展再研究的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度去研究，撰写的视角是新的。的。2.2.理论性原那么。理论性原那么。小学数学老师在多

3、年的教学理论中都有自己切身的感受和某方面独特的经历，能把这些感受或小学数学老师在多年的教学理论中都有自己切身的感受和某方面独特的经历，能把这些感受或经历经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。经历经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。3.3.可行性原那么。可行性原那么。选题要根据个人的教学理论程度、个人的教学理论和相关资料的占有程度进展选择。选题要根据个人的教学理论程度、个人的教学理论和相关资料的占有程度进展选择。一选题的原那么1.创新性原那么。1尚未有人撰写过的选题。即选题是小学数学教育领域最前沿的，你是第一个撰写这类论文的人。2可进展再研究的选题。小学数学教育领域的老课题，从不同角度

4、去研究，撰写的视角是新的。2.理论性原那么。小学数学老师在多年的教学理论中都有自己切身的感受和某方面独特的经历，能把这些感受或经历经过一番去粗取精、去伪存真，就能形成选题。3.可行性原那么。选题要根据个人的教学理论程度、个人的教学理论和相关资料的占有程度进展选择。二选题的途径二选题的途径1.1.在使用教材的过程中寻找选题。在使用教材的过程中寻找选题。2.2.从教学的困惑中发现研究课题。从教学的困惑中发现研究课题。3.3.从讨论和交往中捕捉选题。从讨论和交往中捕捉选题。4.4.从过去的研究中挖掘选题。从过去的研究中挖掘选题。5.5.从文献的阅读和分析中构思选题。从文献的阅读和分析中构思选题。6.

5、6.从对某教育现象进展观察而形成选题。从对某教育现象进展观察而形成选题。7.7.从课题指南上寻找选题。从课题指南上寻找选题。二、小学数学教育论文的构造与形式 一小学数学教育论文的构造和要求一小学数学教育论文的构造和要求 一篇完好的小学数学教育论文，通常由以下几个部分构成：标题、署名、摘要、关键词、一篇完好的小学数学教育论文，通常由以下几个部分构成：标题、署名、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等。其中标题、署名、摘要、关键词是论文的前署部分，引言、引言、正文、结论、参考文献等。其中标题、署名、摘要、关键词是论文的前署部分，引言、正文、结论、参考文献是论文的主体部分。正文、结论、参考文献是

6、论文的主体部分。1.1.标题。标题。2.2.署名。署名。3.3.摘要。摘要。4.4.关键词。关键词。5.5.引言。引言。 6.6.正文。正文。在正文中，研究者证明自己提出的论点，即对论点进展论证。根据层次之间的不在正文中，研究者证明自己提出的论点，即对论点进展论证。根据层次之间的不同关系，可以把正文部分的构造划分为并列式、递进式和混合式等三种形式。同关系，可以把正文部分的构造划分为并列式、递进式和混合式等三种形式。1 1并列式构造。并列式构造。如如? ?小学数学教育小学数学教育? ?年第年第7-87-8期合刊期合刊? ?欲擒故纵激发潜能欲擒故纵激发潜能小学数学教学中运用小学数学教学中运用“障障

7、碍设置的策略碍设置的策略? ?这篇文章采用的就是并列式构造，以下是正文部分的层次标题：这篇文章采用的就是并列式构造，以下是正文部分的层次标题：设置悬念设置悬念“障碍，吊足学生的胃口。障碍，吊足学生的胃口。设置疑问设置疑问“障碍，激起思维的浪花。障碍，激起思维的浪花。设置冲突设置冲突“障碍，提升探究的质量。障碍，提升探究的质量。设置任务设置任务“障碍，促使思维的深化。障碍，促使思维的深化。设置留白设置留白“障碍，打造创新的课堂。障碍，打造创新的课堂。 又如又如? ?小学数学教育小学数学教育? ?年第年第7-87-8期合刊期合刊? ?进步数学课堂反响有效性的教学策略进步数学课堂反响有效性的教学策略

8、? ?一文采一文采用的也是并列式构造，以下是正文部分的层次标题：用的也是并列式构造，以下是正文部分的层次标题： 有效反响需要点面兼顾有效反响需要点面兼顾 。有效反响需要敏锐及时有效反响需要敏锐及时 。有效反响需要逐层深化有效反响需要逐层深化 。有效反响需要多元互动有效反响需要多元互动 。有效反响需要关注生成有效反响需要关注生成 。 2 2递进式构造递进式构造 。 如如? ?小学数学教育小学数学教育? ?年第年第1111期登载的斯苗儿老师期登载的斯苗儿老师? ?基于教学设计，把微课融进日基于教学设计，把微课融进日常课堂常课堂关于微课在小学数学课堂中应用的几点考虑关于微课在小学数学课堂中应用的几点

9、考虑? ?这篇文章采用的就是递进式构这篇文章采用的就是递进式构造，正文部分为以下几个递进部分：造，正文部分为以下几个递进部分： 微课是什么？微课是什么？微课是一种新型的教学媒体，不宜过分夸大它的作用微课是一种新型的教学媒体，不宜过分夸大它的作用 。谁更需要微课？谁更需要微课？微课需要合理定位，更合适运用于老师的研修和课堂教学微课需要合理定位，更合适运用于老师的研修和课堂教学 。微课谁来开发？微课谁来开发？整合力量，注重团队的研究和协作整合力量，注重团队的研究和协作 。微课怎么开发？微课怎么开发？系统规划，整体推进，构建从开发到应用的一体化方案系统规划，整体推进，构建从开发到应用的一体化方案 。

10、微课如何应用？微课如何应用？立足课堂，兼顾个别教学，注重课内外结合立足课堂，兼顾个别教学，注重课内外结合 。 又如又如? ?演绎智慧的数学课堂演绎智慧的数学课堂谈谈“三角形的特性的教学三角形的特性的教学? ?，正文部分为三个递进部分：，正文部分为三个递进部分：归纳综合，建立三角形的概念。归纳综合，建立三角形的概念。对照比较，反思三角形的稳定性。对照比较，反思三角形的稳定性。动手操作，探求三边之间的关系。动手操作，探求三边之间的关系。3 3混合式构造混合式构造 。7.7.结论。结论。结论是论文的结晶，是论文主体部分的结尾，是在对全部研究内容进展分析、综合、抽象结论是论文的结晶，是论文主体部分的结

11、尾，是在对全部研究内容进展分析、综合、抽象、概括的根底上得到的。它以研究成果为前提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的结果，、概括的根底上得到的。它以研究成果为前提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的结果，是针对研究问题作出的答案。在结论中一般应阐述：研究结果说明了什么问题及所提醒的是针对研究问题作出的答案。在结论中一般应阐述：研究结果说明了什么问题及所提醒的原理和规律；在实际应用上的意义和作用；与前人的研究成果进展比较，有哪些异同，原理和规律；在实际应用上的意义和作用；与前人的研究成果进展比较，有哪些异同，做了哪些修正、补充和开展；本研究的遗留问题和展望。做了哪些修正、补充和开展；本研究的遗留问

12、题和展望。 8.8.参考文献。参考文献。论文写作中参考的主要书刊、文献目录等，通常写在论文后面。参考文献列出时要按文献论文写作中参考的主要书刊、文献目录等，通常写在论文后面。参考文献列出时要按文献在文章中出现的先后，编上数码，依次列出。完好的参考文献写法应列出文献的作者译文注在文章中出现的先后，编上数码，依次列出。完好的参考文献写法应列出文献的作者译文注明译者、名称、出处、出版者、出版时间等。明译者、名称、出处、出版者、出版时间等。 参考文献：参考文献： 11李克东、谢幼如主编李克东、谢幼如主编. .多媒体组合教学设计多媒体组合教学设计M.M.北京：科学出版社，北京：科学出版社，1994.19

13、94.22李学农、丁彦青、温岭主编李学农、丁彦青、温岭主编. .多媒体教学优化设计多媒体教学优化设计M.M.广州：广东高等教育出广州：广东高等教育出版社，版社，1996.1996.33皮连生主编，教学设计皮连生主编，教学设计心理学的理论与技术心理学的理论与技术M.M.北京：高等教育出版社北京：高等教育出版社，2000.2000.44盛群力编著盛群力编著. .教学设计教学设计M.M.北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2005.2005.55郑小军、张霞郑小军、张霞. .微课的六点质疑及回应微课的六点质疑及回应J.J.现代远程教育研究，现代远程教育研究，2 2. .66黎加厚黎加厚. .

14、微课的含义及开展微课的含义及开展J.J.中小学信息技术教育，中小学信息技术教育，4 4。77胡铁生胡铁生. .微课：区域教育信息资源开展新趋势微课：区域教育信息资源开展新趋势J.J.电化教育研究，电化教育研究，1010. . 参考文献的类型以单字母方式标识：参考文献的类型以单字母方式标识：MM专著，专著，CC论文集，论文集，NN报纸文章，报纸文章，JJ期刊文章，期刊文章，DD学位论文，学位论文，RR报告，报告，SS标准，标准，PP专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z Z标识。标识。期刊类：序号作者期刊类：序号作者. .篇名篇名J J. .刊名，出

15、版年份期号如：刊名，出版年份期号如：1 1张辅张辅. .小学数学新教材小学数学新教材“理论与综合应用实验调查分析理论与综合应用实验调查分析J J. .数学教育学报，数学教育学报，200420043 3专著类：序号作者专著类：序号作者. .书名书名MM. .出版地：出版社，出版年份如：出版地：出版社，出版年份如： 2 2郑毓信郑毓信. .国际视角下小学数学教育国际视角下小学数学教育MM. .北京：人民教育出版社，北京：人民教育出版社，20042004报纸类：序号作者报纸类：序号作者. .篇名篇名N N. .报纸名，年月日如：报纸名，年月日如： 3 3谢希德谢希德. .创造学习的新思路创造学习的新

16、思路N N. .人民日报，人民日报，1998.12.251998.12.251010二教学论文的形式二教学论文的形式 因为数学教育教学研究涉及的内容纷繁复杂，所以论文的表现形式也多种多样。根据研因为数学教育教学研究涉及的内容纷繁复杂，所以论文的表现形式也多种多样。根据研究成果的写作形式分类，有报告型论文和学术型理论性论文。究成果的写作形式分类，有报告型论文和学术型理论性论文。1.1.报告形论文。报告形论文。2.2.学术型论文。学术型论文。1 1方法型论文。方法型论文。2 2观点型论文。观点型论文。3 3专题型论文。专题型论文。4 4综述型论文。综述型论文。三、小学数学教育论文的撰写与修改一小学

17、数学教育论文的撰写一小学数学教育论文的撰写 1.1.论文的撰写要求。论文的撰写要求。1 1科学性。科学性。2 2创新性。创新性。3 3实用性。实用性。4 4标准性。标准性。5 5真实性。真实性。6 6可读性。可读性。 2.2.撰写小学数学教学研究论文的根本环节。撰写小学数学教学研究论文的根本环节。1 1选择类型。选择类型。2 2构思拟纲。构思拟纲。3 3组织素材。组织素材。4 4撰写初稿。撰写初稿。安排内容顺序。安排内容顺序。撰写论文的引言。撰写论文的引言。撰写正文。撰写正文。撰写结尾。撰写结尾。撰写摘要和关键词。撰写摘要和关键词。 二小学数学教育论文的修改二小学数学教育论文的修改 1.1.论

18、文修改的内容。论文修改的内容。1 1修改观点。修改观点。2 2修改材料。修改材料。3 3修改构造。修改构造。4 4润色语言。润色语言。2.2.论文修改的方法。论文修改的方法。1 1冷静审读。冷静审读。2 2征询意见。征询意见。3 3仔细朗读。仔细朗读。4 4设疑责难。设疑责难。5 5准确标示。准确标示。 四、论文写作标准化的根本要求 一论文格式标准一论文格式标准 一篇完好的论文，由前置部分、主体部分构成。一篇完好的论文，由前置部分、主体部分构成。1.1.论文的前置部分主要由标题、摘要和关键词组成。论文的前置部分主要由标题、摘要和关键词组成。1 1标题。标题。2 2摘要。摘要。3 3关键词。关键词。2.2.论文的主体部分包括引言、正文、结论和参考文献等。论文的主体部分包括引言、正文、结论和参考文献等。1 1引言。引言。2 2正文。正文。3 3结论。结论。4 4参考文献。参考文献。 二表达要标准二