中日两国幼儿教育对比

1、惠州学院HUIZHOU UNIVERSITY毕 业 论 文设 计中文题目：中日両国幼儿教育的比拟 以日本的“绿丘幼儿园和中国的“东湖幼儿园为例 日文题目：中日两国幼児教育比較 日本緑丘幼稚園中国東湖幼稚園例 姓 名 林晓娜 学 号 _090204117 专业班级 09日语一班 指导教师 郭雅琴 提交日期 2021.5.7 教务处制中日両国幼児教育比較 日本緑丘幼稚園中国東湖幼稚園例林暁娜学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要奉献

2、的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承当。作者签名： 日期：年 月 日摘要本文主要利用文献综述法、实地调查法等对中国的东湖幼儿园与日本的绿丘幼儿园进行考察。通过对两个幼儿园在幼儿教育各方面存在的异同点，特点及原因的考察，发现日本的幼儿园注重综合教育，全面培养幼儿的能力,而中国的幼儿园注重知识教育，且有小学化倾向。关键词：中日两国 幼儿教育 不同点 教育观念 应试教育 要旨本稿、資料収集帰納実地調査研究方法利用、中国東湖幼稚園日本緑丘幼稚園考察。中日両国幼児教育現状比較分析、二幼稚園幼児教育異同点、特徴及差異引起原因研究、中日幼児教育違分。日本、幼稚園方各

3、方面幼児教育、中国、幼稚園方知識勉強重視、幼稚園小学校傾向。：中日両国幼児教育相違点教育観念受験勉強 15目次11幼児教育概念22幼稚園現状32.1日本緑丘幼稚園32.1.1幼稚園教育理念32.1.2幼稚園環境32.1.3幼稚園一日42.1.4教育内容42.1.4.1年間行事内容42.1.4.2日常課程内容52.1.5家族連携62.1.6幼稚園小学校限界62.2中国東湖幼稚園62.2.1幼稚園教育理念72.2.2幼稚園環境72.2.3幼稚園一日72.2.4教育内容82.2.5家族連携82.2.6幼稚園小学校限界83日本中国幼児教育対比較93.1共通点93.1.1教育理念93.1.2家族連携93

4、.2相違点93.2.1教育環境93.2.2幼稚園一日103.2.3教育内容103.2.4幼稚園小学校限界104中日幼児教育比較差異引起原因114.1性質違114.2家族協力程度違114.3教育観念違124.4受験勉強違1213注釈15参考文献16最近、中国広州試合二人死亡報道見後、中国人体質弱驚。連鎖反応、中国多中小学校長距離競走取。対、日本、好72歳幼稚園園長先生元気子供育、毎朝、上半裸、裸足5教育方針取。、近年来中国人体質日本人体質弱原因明。一番大事大学教育、幼児教育含基礎教育思。、中国日本幼児教育関心持、一体両国幼児教育体鍛錬含、研究思。幼児期人間形成基礎培重要時期。時期、幼児人物触合直

5、接的、具体的体験通、知的面感情、人間関係急速成長。将来、人間充実生活送 、時期体験不可欠。幼児教育人生基礎教育大切一環、人生涯教育始。数十年来、幼児教育重要性、中国日本認識。今、既多学者各方面幼児教育研究。秋山和夫(1996:218)幼稚園保育所人間形成果教育役割意味研究。中尾美千子(2021:37-46)歴史、現状、保育内容方面中日幼児教育事情共通点差異点考察。劉,倉持清美(2021:229-240)中国日本各親保育者、子供育、意識持検討。張(1999:43-44)教育機関、教育理念、教師事情方面中日両国幼児教育比較。李(2021:14-15)静岡県浜松市緑丘幼稚園例、日本幼児教育研究。、今

6、先行研究見、中日幼児教育比較研究、具体的二幼稚園比較研究例、中日幼児教育比較研究。、本稿、日本緑丘幼稚園中国東湖幼稚園比較研究通、中日両国幼児教育何相違、問題求試。本稿、幼児教育基先行研究成果踏、資料収集帰納実地調査研究方法用、幼児教育概念紹介、中日両国幼児教育現状対照、幼児教育同異総括、教育性質受験勉強、教育観念角度差異現原因分析。1幼児教育概念幼児教育概念子供取巻環境変化踏今後幼児教育在方(答申)(中央教育審議会,2005:2)中幼児教育、幼児対教育意味、幼児生活場行教育総称。具体的、幼児身体感覚伴多様活動経験、豊感性養、生涯学習意欲学習態度基礎好奇心探究心培、小学校以降教科内容等実感伴深

7、理解学習芽生育。述。一方、中国幼児教育、李(1998:15)幼児教育学基礎中広意味言、幼児教育幼児体成長情緒的、知的、社会性涵養影響活動。狭意味言、幼児教育、特幼稚園教育指。定義。日本、幼児教育前期教育後期教育分。前期教育満1歳満3歳保育教育当、主母親教育。後期教育満4歳満6歳保育教育当、家庭教育、幼稚園保育所同年齢幼児、幼児教育専門家教育受。幼児教育機関幼稚園保育所。幼稚園文部科学省管轄属、3歳以上3年間受持、幼稚園後小学校入学教育施設。保育所児童福祉法1、厚生労働省所管子供向設立福祉施設。日本違、中国、1歳半3歳保育教育嬰児教育言。主託児所教育家庭教育受。幼児教育満3歳満6歳幼児家庭教育、

8、幼稚園中教育受。託児所幼稚園教育部所管社会的施設。主幼稚園教育説明思。2幼稚園現状日本緑丘幼稚園中国東湖幼稚園二幼稚園例、教育理念、教育環境、教育理念方面、中日両国幼稚園現状紹介。2.1日本緑丘幼稚園緑丘幼稚園静岡県浜松市位置、昭和25年創立以来、60年歴史有。幼稚園私立幼稚園、3歳以上幼児募集、半日制教育保育。静岡県有名幼稚園一、筆者幼稚園教育理念、一日流、教育内容方面日本幼児教育考察。、地域縛、緑丘幼稚園実地調査、相関資料収集上帰納。2.1.1幼稚園教育理念緑丘幼稚園良環境通、優、思心教育行、心身共健康個性持明子供育目標。広心、健身体、知的感性富人間性、自主性創造性持人、細教育行。子供本物

9、触新鮮驚、美美感、友仲良遊、尊厳学合、遊中音楽楽、正義体得2学。2.1.2幼稚園環境緑丘幼稚園環境簡単。、幼稚園環境子供中心整備。幼児室内戸外各種遊具自由使。室内3歳5歳幼児年少組年中組年長組3段階分、成長合机椅子用意。幼稚園戸外運動的遊力入。例、真夏紫外線防止設置、戸外遊保証与。、園庭自然環境整備、幼児積極的自然空間。緑丘幼稚園動植物種類非常多。園庭真中大木、緑丘幼稚園的存在。幼稚園、石榴、梅、。生物多様性美自然環境、緑丘幼稚園名前由来。豊自然囲環境、優心育、生命大切、自然共生学。2.1.3幼稚園一日幼児緑丘幼稚園一日生活次。(表1)緑丘幼稚園一日流時間活動内容9時20分登園9時45分自由遊

10、10時10分朝活動10時30分活動保育12時昼食14時降園(緑丘幼稚園一日基筆者作成)自由遊：園庭遊具遊、友達思体動。種遊通、社会性創造性育。朝活動：全員朝活動。自分好手足身体全体動、着用長距離走。自主性我慢強性格育。活動保育：各、体操運動、文字、手芸、音楽活動実施。昼食：週3回給食、以外日、自分弁当用意。昼飯後、引続活動保育行。2.1.4教育内容緑丘幼稚園教育内容年間行事内容日常課程内容。2.1.4.1年間行事内容緑丘幼稚園、一年通様行事。年間行事日常的活動、重要教育手段、日常教育内容一緒所期教育目標実現。幼児一一行事経験成長。(表2)緑丘幼稚園年間行事内容月行事内容4月入園式、始業式、親子

11、遠足、PTA総会、家庭訪問5月内科検診、歯科検診、参観会、6月土曜参観会、交通平安教育(中)、虫検査、田植(長)7月遊、盆踊夏祭、1学期終業式、泊保育(長8月夏期保育、夏休預保育、卒園児同窓会、芋(長9月二学期始業式、総合防災訓練、運動会、稲刈(長、入園願書配布10月緑丘祭、焼芋、 、入園受付11月遠足、交通平安教室(少、参観会12月店屋、会 、二学期終業式 、冬休預保育1月3学期始業式、協会絵画展 、凧揚(中2月豆、絵画制作展覧会、卒業遠足(長3月交通平安教室長、会、3学期終業式 、卒園式、春休預保育(緑丘幼稚園行事内容基筆者作成)2.1.4.2日常課程内容緑丘幼稚園、遊学同意味、毎日教育内

12、容非常簡単。日常課程内容四局部。第一局部遊。子供生活丸遊、人間形成関、机上教、広園庭身体使、友達教師一緒遊身。運動課程内容第二局部。基礎体力、広園庭、幼児鉄棒遊、棒遊、。年一度毎月身体測定実施。第三局部音楽表現教育。毎朝、広園庭音楽合体操全員行。音楽合身体使、音楽体育遊合活動多取入。3第四局部知識教育。基礎力高、教材月刊絵本取入、文字指導、歌、手芸学。文字指導、絵本読聞。教師繰返声中、幼児言葉意味絵結、意味理解、文字読、想像力培。歌童謡歌、手身体動遊。手芸絵画製作。絵画描描方干渉、幼児自由楽自分思感描。製作身周様素材利用、想像力創造力発揮製作。2.1.5家族連携緑丘幼稚園、共育理念、様。幼稚園

13、、親子旅行、親子運動会開催、親子関係促進重要役果。保護者幼稚園様子知、毎月、詳翌月予定保育内容印刷渡。、連絡帳保護者先生情報交換重要手段、幼稚園家庭。保護者先生一緒。毎日、保護者幼児家庭生活様子記録、先生幼児在園生活様子記録。、保護者在園児専用通、日頃子供様子見。42.1.6幼稚園小学校限界緑丘幼稚園、幼稚園小学校限界。幼稚園小学校、幼稚園、教材、毎月1冊絵本。幼稚園、算数、国語基礎、英語科目。学重点遊。幼稚園大局部時間子供一人遊集団遊使。知識的教育少、総合的教育方式通、子供潜在能力発掘中心、興味、意志、育。2.2中国東湖幼稚園東湖幼稚園、広東省恵州市。訪問時火曜日午後、園児授業。幼稚園先生戴

14、妙霞氏園概要説明。、幼稚園1995年創立私立幼稚園、恵州市一級幼稚園3歳6歳約300人園児、約40教職員構成。2.2.1幼稚園教育理念東湖幼稚園、一切为了孩子，全面育人为本園舎壁大文字示。人間元、幼児中心教育意味、本園教育理念。、幼稚園教育指導綱要幼稚園管理規定指導、幼稚園、心身共健康知的想像力富幼児育成図、幼児期育内容身。2.2.2幼稚園環境東湖幼稚園入、童話世界感。壁色、親指姫、童話人物描、子供絵画作品貼出。幼稚園先進的教育設備整、教室、舞踊室、美術室、科学実験室、。各教室、映写器、高級施設。幼稚園戸外、滑台、設。2.2.3幼稚園一日幼児東湖幼稚園一日生活次。(表3)東湖幼稚園一日流時間活

15、動内容7:45登園7:508:15体操8:158:45朝食8:4511:15教育遊11:1512:00昼食12:0015:05昼寝15:0515:35間食15:3516:45教育遊16:4517:30服装整、降園(東湖幼稚園一日基筆者作成)(表3)示、朝早幼稚園連来子供一日園生活始園庭、音楽合体操。体動後、皆揃朝食。8:45頃早速勉強突入。子大声先生後、英語、国語算数取。途中少遊。約2時間半猛勉強後、昼食。昼食後、約3時間昼寝時間。昼寝後、食、園庭遊、体育、絵画音楽勉強入。16:45、色充実一日園生活終近。2.2.4教育内容幼稚園先生戴妙霞氏、保護者幼稚園教育的内容強要望。、本園幼児教育内容知

16、識的授業多取入言。東湖幼稚園、言語計算体育芸術授業設。言語、国語英語習得取入。国語学習識字読。英語学習歌英会話積極的。計算、抽象的数概念、計算、図形数数学習主。体育、体操隊形隊列学習重点置。芸術具体的、美術、手芸、音楽取組。美術作品鑑賞、題材選絵描。手芸使作業、折紙魚、動物造。音楽歌歌、感覚培。2.2.5家族連携家族連携、東湖幼稚園、家庭訪問、連絡帳、開園日、親子運動会形式現。家庭訪問、主新学期始時、先生幼児家訪問、幼稚園様子、成績状態保護者報告。連絡帳先生毎週1回、幼児在園生活様子記録。先生忙時、1月1回記録場合。開園日、保護者授業参観、近距離幼児幼稚園状況把握。親子運動会年長組子供参加。2

17、.2.6幼稚園小学校限界自分子絶対他人子負思保護者多、園内子英語勉強算数教話聞。戴妙霞氏言。、保護者学習面期待応、東湖幼稚園国語母語、英語第二言語環境整備、幼児国語英語気楽習得、先生英日常会話、同時学校入準備。3日本中国幼児教育対比較上述二幼稚園相関内容比較、中日両国幼児教育共通点相違点総括。3.1共通点比較通、教育理念家族連携面中日両国幼児教育共通点総括。3.1.1教育理念教育理念面、中国日本人間元、幼児中心教育取。、心身共健康知的想像力、自主性、創造性富子供育目標。3.1.2家族連携家族連携面、中国日本共育重要性認識。幼稚園、連絡帳、親子運動会様方式通、幼稚園家庭。家庭、保護者忙中暇作、幼

18、稚園活動参加、子供在園生活様子知、幼稚園協力。3.2相違点二幼稚園比較後、教育環境、幼稚園小学校限界四面相違点見出。3.2.1教育環境教育環境面比見、中国幼稚園童話世界飾、色鮮、子供大人可愛感、子供自然環境接触機会少。、近代化教育設備整、既製品化奴隷。対、日本幼稚園先進的教育設備見当。、人間主体、子供中心教育理念現。、自然環境十分利用、子供自然中、潜在能力発揮、自然関心持心社会適応能力培。3.2.2幼稚園一日日本子供、幼稚園生活遊始、一日中遊時間十分。半日保育時間、三時間以上自由遊戸外活動主過。自由好、子供自主性育。一方、中国子供幼稚園過時間日本比長時間、戸外活動自由遊時間多1時間半、一日中、

19、知識勉強授業主。3.2.3教育内容教育内容面、日本知恵教育重視、総合教育通、子供全面的発展。子供気力鍛、挫折教育。例、冬寒、着用長距離走。、草花野菜育動物触合生命教育通、生命大切生命対畏敬念学。自立教育。小子供、自分負、毎日自分服着替、独立生活能力育成。反、中国、知恵教育重視、人柄、道徳心理教育傾向。点数思人多、中国幼稚園知識的授業日本比多。、文字、数学英語知識教大切思。日本比中国幼児教育知識教偏。3.2.4幼稚園小学校限界日本、幼稚園小学校主張。幼稚園小学校限界。学重点遊、子供明健成長。中国見、幼稚園小学校傾向強。保護者息子出世願心理迎合、幼稚園、数学、文字、英語科目取入。子供大声先生後次復

20、唱注入式教育方式、知識教。、子供一日在園時間小学生一日在校時間同長時間。4中日幼児教育比較差異引起原因上述差異起原因、詰所中日両国国情違。4.1性質違教育環境差異起原因、教育性質違。中国幼児教育功利的性質持傾向強。中国、教育形式日増多元化、幼稚園選択多従、現代教育市場既新発展競争段階進。、幼稚園描出、効果拡大競争時代。高知名度効果通、幼稚園影響拡大、良評判得、幼稚園経営収益高。市場経済、親目、生存発展求得。幼稚園先進的教育設備整、幼稚園構築前提条件。教育条件言、保育料賛助料以前多徴収。経営利益手段一。対、日本幼児教育人素養高強調。承知、日本経済発達、科学先進的。、幼稚園環境簡単。科学技術先進的

21、、発達的日本社会合。飾気幼稚園環境社会、人間自然調和発展、幼児中心教育理念具現。何功利的性質持、生態式環境中教育通、自然、社会関心持心社会適応能力創造精神培。4.2家族協力程度違幼稚園保育時間差異、親幼児教育対重視程度違。郭,蔡(2021:155)主張、日本親幼児教育対関心適度、中国親幼児教育過少、過多関心持。社会的分業日本、夫金稼、妻家事労働専念家庭分業相変主導的役割果。大勢女性結婚、仕事、生子供母親親通、子育実施勉強。、日本親幼児教育対認識十分、幼児教育適度関心持。幼児幼稚園半日時間過、残半日時間、親教育。中国親皆懸命働、子供教育時間、子供面倒見時間普通。一方、中国家庭、幼児教育過度関心持

22、親。家庭所得状況顧、子供入園費高貴族園送、受験勉強、塾通、子供興味問、音楽、絵画、書道、舞踊勉強。、親幼児教育対認識足、子供教育幼稚園頼。金儲専念、子供幼稚園送、何教無関心、幼稚園子供面倒見場所。 4.3教育観念違教育観念違、中日両国幼児教育内容、好。中国人保護式教育方式、子供育。一方、日本人鍛練式教育方式通、子供培。例、中国親子供寒耐能力弱、風邪引思、子供厚着。日本親薄着、子供寒耐能力高、風邪引少思、子供薄着。、中国家事、自分服着両親手伝子供多、日本子供範囲。、中国、1979年一人子政策実施以来、今中国大局部一人子家庭。一人子成功家族盛栄左右考、親子供期待過剰。子供将来成功達成、子供心身発達

23、、知能発達重視傾向強言。中国親子供対能力知識期待高。、董,本郷(2021:203)幼児対人場面自己制御発達関日中比較研究中、調査、子供将来対期待、日本親自分能力発揮、自分家庭構築、他人迷惑人期待。指摘。日本親中国親比、知識能力重視言。4.4受験勉強違幼稚園小学校限界差異中日両国受験勉強違関係。中国、近年来、幼児教育小学校化向発展。36歳幼児学発展指南(教育部,2021:39)、56歳子10数字足算引算、十分基準示。、基準小学校入不安。不安今中国教育抱問題集約。他子我子遅、幼児詰込教育開始。小学校起点大学受験競争中競争力高。有名大学入、仕事見。幼稚園小学校、中学校、高校、大学受験競争続。

24、0;大学受験人生転換点、受験競争厳。受験生多一分差大学入逃。一回試験点数、受験生優劣判断、一分向上、幼児詰込教育思。、多親幼稚園、子供遊時間利用、小学校化式教育。幼稚園、親気入小学校化式教育内容設置。日本、大学受験重視、試験点数採用基準。張(2021：9)中日受験勉強大学受験中日本大学受験状況研究。日本場合、大学受験試験各大学個別試験。試験大学入学行、点数採用基準。各大学個別試験各大学作成学生採用決試験、筆記試験、口述試験実技試験通、学生採用。日本人能力重視、人能力判断基準卒業大学、人柄、技能。、日本幼稚園小学校、中学校、高校、大学各方面学生育成、受験生体育活動娯楽活動、学生全面成長重視。、中

25、国親違、日本親個性重視、受験生考尊重。受験前、日本受験生真剣自分未来考、進学、就職自分、自分選。親学生、努力、成功出来信。以上、日本緑丘幼稚園中国東湖幼稚園主眼置、中日両国幼児教育比較。本稿中日両国幼児教育相違少納得幸思。、中日両国親教育観念違述。中国親保護式教育方式取、日本親鍛錬式教育方式取。次、子供期待違指摘。中国親子供対能力知識期待高、日本親知識能力重視。最後、教育内容違述。中国、幼稚園知識勉強場所、幼稚園小学校限界。日本、幼稚園、学習芽生育場所、幼稚園小学校限界。、中国青少年体力下、甚、試合人死亡。対、日本、国民運動。見、中国教育観念親観念変。幼児教育、単知識獲得教育全面的総合教育変。且日本優教育理念我国鑑重要思。日本先進的教育理念習、教育内容調整、我国幼児教育変革推進。、本稿、地域縛、日本緑丘幼稚園実地調査、幼稚園相関資料収集、間違全面的免。、本稿、二幼稚園比較小点、中日幼児教育局部差異分析。筆者知識幅限、幼児教育従事経験、差異見出。分析観察足、一面性。今後、日本幼稚園実地調査上、研究幅広。、幼児教育関専門知識勉強後、領域研究思。注釈1昭和22年12月12日法律第164号、児童福祉法、児童福祉担当公的機関