老翁捕虎课件说明

1、老翁捕虎课件制作说明一、 介绍教材及教学设计老翁捕虎是北师大版七年级语文下册教材第六单元的一篇学 生自主阅读文章。它是一篇精彩的笔记小说。课文通过记叙“唐打 猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过， 反映了劳动人 民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。通 过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学 生学习古代诗文的兴趣； 同时也使学生感受到古代文学作品的美， 初 步了解我国古代文学取得的辉煌成就。 针对初一学生学习文言文的特 点，特将学习目标定位于:了解文学常识，积累文言字词，理解课文 大意，明白一切技艺皆从“习”中得来的道理。 教学方法定为“引导

2、、 点拨、点评”。学习方法定为“以自主阅读为主，兼以讨论、交流、 总结”。授课过程以学生为中心， 充分发挥学生的自主性、 能动性。 教 学过程先以“铁齿铜牙纪晓岚”中的“纪晓岚”为话题，引入学生对 作者的思考，激发学生学习的兴趣。接着趁热打铁，引导学生了解作 者、作品等相关资料，为学生熟记文学常识、理解课文内容作有力的 铺垫。 “课文研读”是本节课的重点，分为“读” “译”“比”“试” “思”“练”“写”七个部分。其中“读”分为学生一读、二读、三读， 其要求分别是“仔细阅读课文，读准生字、生词，了解课文大意” ；“高声、快速阅读课文，画出拗口之处” ；“四人一组，一人高声、有 感情的朗读，其他

3、人聆听，指出其错误” 。通过三次阅读，希望是学 生对课文大意有一个相对深入的了解。为下一环节的进行打好基础“译”即“翻译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻 译文中的重点字词， 为全文的翻译扫清障碍， 同时也加大了学生对关 键字词的理解。“比”即“比较”，让学生自己发现问题，讨论寻求最佳答案， 培养学生的合作学习意识和竞争意识，同时也能加深知识的记忆。“试”即“尝试”，在仔细阅读、重点翻译的基础上，让学生尝 试着口头翻译课文，意在锻炼学生的语言组织能力及口语表达能力。“思”即“思考”，根据老师的提问，积极思考。完成对课文的 整体把握，理解课文内容。“练”即“练习”，根据学习目标以及学习

4、情况，对学生进行必 要的训练，以检测学生的学习效果。“写”即“写作”，让学生根据学习内容，进行仿写，以达到写 作训练的目的。二、课件制作说明一）制作目的：（阐述该课件与该课的教和学的关系） 课件为学生创设一个互动、民主、宽松、探究、自主学习的学习 氛围，激发学生的学习情绪，寓知识技能于快乐的学习活动之中，在 主体性学习过程中，实现教学目的。二）多媒体课件：主要是教师上课用的PPT演示文稿，共17张和一个视频。通过演示，学习步骤变得清晰和明确，同时也增强了学生的 自信心。三）每一张幻灯片内容及作用：第1张幻灯片： 课前导入及课题，引入学生对作者的思考，激发学生学习的兴趣。第2张幻灯片： 学习目标

5、和学法提示，以便让学生有具体目标可达， 有具体方法可循。第3、4张幻灯片： 出示作者介绍和文体知识，引导学生了解作者、作品等相关资料，为 学生熟记文学常识、理解课文内容作有力的铺垫。第5、6张： 掌握字音、指导朗读。其中“读”分为学生一读、二读、三读，其要 求分别是“仔细阅读课文， 读准生字、 生词，了解课文大意”；“高声、快速阅读课文，画出拗口之处” ；“四人一组，一人高声、有感情的朗 读，其他人聆听，指出其错误” 。通过三次阅读，希望是学生对课文 大意有一个相对深入的了解。为下一环节的进行打好基础。第7张到第11张幻灯片： 引导学生利用课文注释进行自主探究和合作交流（即对学、群学）解 决翻译问题。 意在锻炼学生的语言组织能力及口语表达能力。第12张幻灯片： 根据提问，调动学生积极思考。完成对课文的整体把握，从而理解课 文内容。第13张幻灯片： 课堂小结。明确文章主旨 第14张幻灯片插入视频： 拓展延伸：插入卖油翁视频，深化主旨。第15、16张幻灯片：课堂训练