![一年级下语文教学反思22鲁班和橹板_苏教版_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/16/b061f2c2-2b0e-4d10-a9e4-2a61fa832137/b061f2c2-2b0e-4d10-a9e4-2a61fa8321371.gif)
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1、.一年级下语文教学反思-22鲁班和橹板苏教版2019 ?鲁班和橹板?是苏教版一年级下册第八单元第22课。故事讲述了我国历史上著名的能工巧匠、创造创造家鲁班受鸭子游泳的启示而创造橹板的故事,课文叙事详细请楚,我立足于利用朗读、观察、动手操作等方式让学生感受到鲁班爱观察、勤考虑、能创造的优秀品质。一、紧扣字词,理解文本第二课时复习,我设计了两道选字填空题,让学生进展同音异形、形似字的比较,并学会使用。在教学第一自然段时,我紧扣"非常吃力"、"满头大汗",让学生联络生活理解"满头大汗",从而感受老艄公用竹篙撑船的辛苦,又让学生体会到隐含的鲁
2、班的要创造“橹板的原因。第二自然段我紧扣鲁班的动作"两眼盯着","默默地想",让一个孩子上台来做"两眼盯着"的动作,帮助孩子理解“两眼盯着就是眼睛一动也不动地看着一个地方。在讲解鸭子拨水时,让学生抓住"往后拨水,身子向前"来明白鸭子拨水的轻快,第四小节抓住“眼睛一亮再现鲁班考虑的过程。二、利用倒叙、抓重点段课文第4自然段是本文的重点。为了能抓住重点我并没有采用学生习惯的顺序学习的思路。我采用倒叙的方法:1、复习第一自然段后提出鲁班最终有没有想出好方法,设计出省力的工具?这个工具叫什么?学生自然会想到到课文的最后去找
3、答案。并给这样的答案:想出好方法,这个工具叫“橹板。2、我接着提出鲁班设计的“橹板是什么样子,你知道吗?学生在理解第4自然段的根底上通过读、说先然后再做等手段认识“橹板的样子、体验鲁班制作的过程。强调制作与创作的区别。3、 我再提出鲁班为什么要把“橹板做成这个样子。第三小节讲鸭子在水中用脚蹼拨水的样子,是鲁班创造橹板的关键之处,这里我重点抓着“拨体会鲁班将“橹板制作矶成鸭爪样子的原因。三,通过表演、制作解读文本,化难为易第三自然段我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼,然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子,接着让学生走入情境:“如今你们就是那群小鸭子,你们的手就是脚蹼,快来拨水吧!学生用手做拨水的样子,
4、同时提醒学生把手并起来会游得更快些拨与划的区别,学生的兴趣被调动起来,接着进步难度,请学生带上表情,加上动作来读这一小节,一次,两次学生的情绪高涨,在游戏中将文本的朗读进步到了一个层次。课文的第四自然段是全文的重点。鲁班看到鸭子用脚蹼拨水那么轻快,“眼睛一亮,马上找来一根粗木棍,做橹板的过程用动画的形式放出来,学生在轻松的气氛中明白了橹板的制作过程。接着我又安排了让学生动手制作“橹板。力力求通过动手让学生记忆“橹板的形状,体会制作过程,激发学生去动手制作、创作的兴趣。四,狠抓字词,读中感悟朗读教学是贯穿始终的,一开场让学生通过看图片读出老艄公的累,通过朗读感受鲁班在想方法,通过朗读感受鲁班的"眼睛一亮",想出了方法,通过朗读感受一个"嗬"字,体会老艄公摇橹的轻松。五,创设情境,线索明晰全文抓住鲁班的看想看做展开,在讲解文本中,我在每个小节的过渡时都抓住了这条线索,循循善诱,层层推进,最后到“做,顺理成章,水到渠成。当然,在教
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