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文档简介
1、一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计学习目标1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。学习过程一、激趣引入小朋友们喜欢儿歌吗?谁能给大家说个儿歌听听?(生说儿歌。)今天我们再来学习一首关于动物的儿歌。二、学习字词(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。3(点击)调换词语位置认读。(三)观察生字特点,找认字规律
2、。1这些字都有一个虫字旁。2这些字都是写动物的。3“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。三、学习儿歌,感受快乐师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(二)学生质疑。(随机解决)1出
3、示:蚯蚓土里造宫殿。师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。2出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕捉飞来的小虫。3学习“网”字。师:谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网)(三)合作学习,多种形式读儿歌。1指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读2学生合作学习。3学生汇报合作成果。师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?4师生合作读。四、学写诗歌。兔子 田里 吃萝卜 小鱼 水里 _蜜蜂 _ _ _ _ 五、指导书写。找规律,说写法,教师示范,学生书写。 教学反思本课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识
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